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思政试题生本化路径的有效探索

思想政治课教学 2024年第4期4卷 72-74页

作者：鲍晓芬浙江省义乌市青岩书院

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发... 详细信息

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发现和解决能力,引导其对正确价值观的认同和内化,进而落实核心素养的培育和践行。

关键词：生本化解题讲题命题评题

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活用乡土文化资源

思想政治课教学 2024年第2期 45-46页

作者：何凯旋浙江省义乌市义亭中学

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡... 详细信息

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡愁。浙江义乌作为吴越文化的重要发源地,商贾文化昌盛,乡土民俗朴实,地域特色浓郁。我们将乡土文化资源运用于教育教学,对培育学生家国情怀,弘扬科学精神,激发学习热情等有重要作用。

关键词：乡土文化资源吴越文化家国情怀乡土民俗浙江义乌中华优秀传统文化教育激发学习热情精神家园

小学项目化习作教学中“评价可见”的策略探析

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语文建设 2024年第14期 23-26页

作者：洪岳浙江省义乌市江湾小学

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习... 详细信息

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习作批改为作品应用反思。最终,“评价可见”帮助学生习作全过程可依照、可监控、可反思。

关键词：项目化习作评价可见小学习作教学

以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计

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生物学教学 2024年第2期49卷 24-27页

作者：徐如飞浙江省义乌市义乌第六中学义乌322000

在“种群增长方式”一节教学中,以“芜萍种群数量的变化”为情境展开教学。通过参与设计实验、合作建立模型、系列问题推动,帮助学生深度掌握模型应用,理解种群数量变化规律,提高社会责任意识。

关键词：指数增长逻辑斯蒂增长问题驱动模型建立高中生物学

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以生为本,构建小学人工智能教育的实施路径

教育与装备研究 2024年第1期40卷 46-51页

作者：张卫尖刘玮施跃跃浙江省金华义乌市新丝路学校浙江省金华义乌市教育研修院浙江省金华义乌市教育局

随着时代的进步,人工智能的迅速发展将深刻改变人类的社会生活,人工智能也成为了国际竞争的新焦点。因此,在小学开展人工智能教育也是国家进步、社会发展的需要。文章首先从人工智能教育的价值和意义出发,其次从师资情况、学生特征、教... 详细信息

随着时代的进步,人工智能的迅速发展将深刻改变人类的社会生活,人工智能也成为了国际竞争的新焦点。因此,在小学开展人工智能教育也是国家进步、社会发展的需要。文章首先从人工智能教育的价值和意义出发,其次从师资情况、学生特征、教学手段以及教学评价四个方面对小学人工智能教育的现状进行了分析,最后针对现状分别从加强师资建设、设计教学内容、丰富教学手段、开展多元评价这四个方面具体阐述在小学开展人工智能教育的路径。

关键词：以生为本人工智能实施路径核心素养

发挥自由思考的力量提升数学核心素养——线面角概念教学新设计

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数学通报 2024年第4期63卷 15-18,39页

作者：龚辉斌浙江省义乌市第二中学 322000

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心素养则往往重视不足.

关键词：数学核心素养知识教学高中数学教学数学学科核心素养线面角教学新设计自由思考普通高中数学课程标准

根植生活学科融合 "函"育模型——以“再探反比例函数的应用”复习课为例

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中学数学教学参考 2024年第5期 29-31,53页

作者：何慧慧陈建新朱昊浙江省义乌市稠江中学浙江省义乌市北苑初中浙江省义乌市教育研修院

数学建模是数学应用的基本途径,是理解数学知识、感悟数学思想方法的重要方式,强化中学阶段的模型观念已正式纳入课标要求。以浙教版"再探反比例函数的应用"复习课为例,融合物理学科公式,阐释如何根据数据选择合适的函数模型解决问题,... 详细信息

数学建模是数学应用的基本途径,是理解数学知识、感悟数学思想方法的重要方式,强化中学阶段的模型观念已正式纳入课标要求。以浙教版"再探反比例函数的应用"复习课为例,融合物理学科公式,阐释如何根据数据选择合适的函数模型解决问题,给出发展学生模型观念、数据观念及应用意识的教学策略。

关键词：数学建模反比例函数学科融合

糖尿病患者健康素养特异性评估工具的研究进展

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中国护理管理 2024年第2期24卷 282-287页

作者：刘素香张莹俞杰杨丽黎浙江大学医学院附属第四医院护理部浙江省义乌市322000

文章对国内外糖尿病患者健康素养特异性评估工具进行综述,从主观、客观、主观与客观相结合3个方面对评估工具的主要内容、评分标准及测量属性等进行阐述,分析并比较现有评估工具存在的问题并提出建议,以期为引进、开发和应用相关测评工... 详细信息

文章对国内外糖尿病患者健康素养特异性评估工具进行综述,从主观、客观、主观与客观相结合3个方面对评估工具的主要内容、评分标准及测量属性等进行阐述,分析并比较现有评估工具存在的问题并提出建议,以期为引进、开发和应用相关测评工具提供借鉴。

关键词：糖尿病健康素养评估工具综述护理

“教法学法问题化”在体育课堂教学中的应用探究——以水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课为例

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中国学校体育 2024年第2期 13-15页

作者：吴剑平陈晓琴浙江省义乌市教育研修院浙江省义乌市新丝路学校

根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]理念，浙江省教育厅教研室提出体育课堂教学转型的四个要求，即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。其中，教法...

根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]理念，浙江省教育厅教研室提出体育课堂教学转型的四个要求，即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。其中，教法学法问题化是体育课堂转型的关键。问题化转型要求体育教师在课堂教学中以任务驱动和问题启发的方式，

关键词：