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当前高校学风建设策略研究——以河南理工大学外国语学院为例

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法制与社会 2019年第14期 171-172页

作者：王雷霞河南理工大学外国语学院

优良的学风是提升学校教育教学质量的根本保证,是学生学有所成、健康成长的关键所在,也是保证高校教育质量的重要前提。本文从学生目前的学风状态入手,以整顿学生学习风气为主,基本上涵盖教师和学生两大主体,从具体实践出发,深入探讨高... 详细信息

优良的学风是提升学校教育教学质量的根本保证,是学生学有所成、健康成长的关键所在,也是保证高校教育质量的重要前提。本文从学生目前的学风状态入手,以整顿学生学习风气为主,基本上涵盖教师和学生两大主体,从具体实践出发,深入探讨高校学风建设的有效途径。

关键词：学风状态学风建设教学质量

英语专业大一年级学生口语能力现状及解决策略——以沈阳理工大学外国语学院英语专业大一口语课为例

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文教资料 2021年第8期 228-229,162页

作者：王丹邱沈阳理工大学外国语学院辽宁沈阳110168

本文以沈阳理工大学外国语学院英语专业2020级新生为例进行研究,分析了大一新生口语能力的现状及原因,并提出教师要传授学生学习方法,创设全英文环境,激发学生兴趣,鼓励学生自主学习。学生通过课前、课后活动增加语言输出实践,全面提高... 详细信息

本文以沈阳理工大学外国语学院英语专业2020级新生为例进行研究,分析了大一新生口语能力的现状及原因,并提出教师要传授学生学习方法,创设全英文环境,激发学生兴趣,鼓励学生自主学习。学生通过课前、课后活动增加语言输出实践,全面提高英语口语能力,为高阶口语学习做好准备。

关键词：英语专业口语能力现状解决策略

高校基层党组织“三全育人”方式方法实践研究——以大连理工大学外国语学院为例

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科教文汇 2021年第8期 33-36页

作者：张丽潘迪大连理工大学外国语学院辽宁大连116024

高校基层党组织是高校“三全育人”工作的中坚力量,“三全育人”方式方法的实践研究是高校发展的关键。对高校基层党组织“三全育人”方式方法实践的研究,不仅能提供更多基层工作的经验参考,更能从思想层面引起高校全员对育人工作的重... 详细信息

高校基层党组织是高校“三全育人”工作的中坚力量,“三全育人”方式方法的实践研究是高校发展的关键。对高校基层党组织“三全育人”方式方法实践的研究,不仅能提供更多基层工作的经验参考,更能从思想层面引起高校全员对育人工作的重视。该文以现有的成熟案例为参考,探索新时代多角度、多样化“三全育人”实践的新模式,以实例凝练思政育人、管理育人、文化育人、实践育人功能,提升高校基层党组织“三全育人”方式方法的多样性,提供更多可借鉴的经验和实践案例。

关键词：高校基层党组织三全育人方式方法实践研究

汉语“间接施主”致使句句法语义不对称多重动因研究

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当代语言学 2022年第2期24卷 252-263页

作者：沈梅英浙江理工大学外国语学院

学界对主语位置上的“工具论元”是“非施事”还是“施事”归类问题存在分歧,本文认为两种观点都存在“以偏概全”之嫌,前者忽视了工具借助他力后的能动性,后者仅凭其能动义项简单将其归为“施事”,缺乏理据的充分性和解释的全面性。本... 详细信息

学界对主语位置上的“工具论元”是“非施事”还是“施事”归类问题存在分歧,本文认为两种观点都存在“以偏概全”之嫌,前者忽视了工具借助他力后的能动性,后者仅凭其能动义项简单将其归为“施事”,缺乏理据的充分性和解释的全面性。本文基于“直接施事”和“间接施事”的分类,借助语料库,从认知方式和语用动因视角对现代汉语致使动结句中间接施事论元作主语的句法语义不对称现象进行了分析并发现:认知层面上,此类形义不对称句式的生成源于话语者对客观世界的识解方式,直接施事论元被压制是“经济”动因驱使下转隐喻认知机制运作使然;语用层面上,言者选择间接施事作主语是受语用原则的统辖,信息适量、焦点凸显和交际意图等语用动因制约着句法结构的选择。因此,此类句式结构的充分解释与其意义的全面理解需将句法、语义、语境、语用等多重因素考虑在内。

关键词：间接施事论元句法语义不对称多重动因

阿普特翻译研究转向——从不可译到修复性翻译

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中国比较文学 2022年第1期 50-64页

作者：莫亚萍浙江理工大学外国语学院

阿普特"不可译"概念是国内世界文学与翻译研究最热门的关键词之一,然而除了被标签化使用,该概念的理论来源与历时进展少有人擘肌分理。当国内学界仍盘桓在本世纪初提出的"不可译"之说中时,阿普特近期已跨越本学科,在考察政治文化议题的... 详细信息

阿普特"不可译"概念是国内世界文学与翻译研究最热门的关键词之一,然而除了被标签化使用,该概念的理论来源与历时进展少有人擘肌分理。当国内学界仍盘桓在本世纪初提出的"不可译"之说中时,阿普特近期已跨越本学科,在考察政治文化议题的现实中,提出了"修复性翻译"新论。此论迅速在国际学界引发热议。"不可译"与"修复性翻译"有机关联,历时性地考察两者,既可见阿普特构建翻译理论的四个阶段,亦可见阿普特翻译研究的承继性转向:早期重翻译政治研究,以翻译透视事件;近期重政治翻译研究,以事件反塑(包括修复)语言。转向过程不仅折射出交叉领域理论共生的可行性,还凸显出阿普特反单语、反霸权,倡多样、倡公正的人文精神与现实关切。

关键词：阿普特不可译修复性翻译翻译政治公正翻译

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“南镇看花”心智层次序列系统诠释

系统科学学报 2022年

作者：沈梅英文炳浙江理工大学外国语学院

“南镇看花”是王阳明论证心—物关系的经典案例。单一主观认识论或客观存在论诠释范式和价值取向导致了其唯心与唯物范畴归属的纷争。现代心智哲学“三维世界”层次序列系统思维为“南镇看花”普遍哲学意义和自身价值的深入探索提供了...

“南镇看花”是王阳明论证心—物关系的经典案例。单一主观认识论或客观存在论诠释范式和价值取向导致了其唯心与唯物范畴归属的纷争。现代心智哲学“三维世界”层次序列系统思维为“南镇看花”普遍哲学意义和自身价值的深入探索提供了更科学的理据。分析表明:意向性、心理属性和随附性等心智变量因素影响语言的形成与理解;“整体论”系统诠释有助于消解对王阳明“心外无物”哲学思想的曲解,为中国传统哲学在现代世界哲学思想领域中的在场感提供实据。

关键词：

大学本科生导师制的实践策略——以华南理工大学外国语学院本科生导师制为例

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新课程研究（中旬） 2014年第5期 7-9页

作者：周建新华南理工大学外国语学院

以华南理工大学外国语学院本科生导师制为例,提出大学本科生导师制度在实践层面上的实施策略应包括管理策略、方式策略、人力策略和资金策略,唯有涉及本科生导师制实施的各方面因素能够同时健康、合理的发挥作用,本科生导师制度才能长... 详细信息

以华南理工大学外国语学院本科生导师制为例,提出大学本科生导师制度在实践层面上的实施策略应包括管理策略、方式策略、人力策略和资金策略,唯有涉及本科生导师制实施的各方面因素能够同时健康、合理的发挥作用,本科生导师制度才能长久有效的实施。总结本科生导师制具体有效的实践策略经验,对意欲实施本科生制度的高校或单位具有不可忽视的借鉴意义。

关键词：大学本科生导师制实践策略

高校复合型技能外语人才的培养模式研究——以河南理工大学外国语学院为例

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焦作师范高等专科学校学报 2015年第2期31卷 49-51页

作者：曹旺儒河南理工大学外国语学院河南焦作454000

随着社会经济的发展,复合型技能外语人才的需求也变得越来越大。外语教育和教学应在提高教学质量的同时尽力发挥其在人才培养方面的积极作用。以河南理工大学外国语学院为例,从外语教育的现状出发,阐释其在专业发展、专业设置、人才培... 详细信息

随着社会经济的发展,复合型技能外语人才的需求也变得越来越大。外语教育和教学应在提高教学质量的同时尽力发挥其在人才培养方面的积极作用。以河南理工大学外国语学院为例,从外语教育的现状出发,阐释其在专业发展、专业设置、人才培养、课程设置和师资配备等方面所做的改革以及取得的成绩,希望可以对我国复合型技能外语人才的培养有所启示。

关键词：复合型技能外语人才培养模式

翻译硕士(MTI)的复试备考策略研究——以山东理工大学外国语学院英语系MTI考生为例

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教育观察 2018年第5期7卷 54-56页

作者：孙继成朱虹宇山东理工大学外国语学院英语系中国海洋大学外国语学院英语系

多数MTI院校的复试流程分为笔试和面试两部分。笔试中翻译部分可分为政经类、科技类、文化类、抒情散文类文章,在备考过程中,考生可分类研究不同类型文章的出题思路,总结相关答题技巧;听力部分,考生可加大新闻听力的练习比重,对英音和... 详细信息

多数MTI院校的复试流程分为笔试和面试两部分。笔试中翻译部分可分为政经类、科技类、文化类、抒情散文类文章,在备考过程中,考生可分类研究不同类型文章的出题思路,总结相关答题技巧;听力部分,考生可加大新闻听力的练习比重,对英音和美音材料进行混合练习,练习多听带有口音的听力材料,练习带有杂音的听力材料,练习随听随记,摆正心态,冷静处理。面试备考可分为自我介绍、考官提问、视译、交替传译等环节,考生在备考过程中只有认真、细致,通过反复练习,在现场答题过程中,只有本着诚实谦虚的态度,才能在MTI复试环节中顺利通关,早日进入理想的MTI院校学习。

关键词： MTI 复试技巧备考策略