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从“单一”到“多维”的嬗变——基于核心素养的初中物理学业质量评价研究

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读写算 2024年第20期 140-142页

作者：刘远飞福建省闽清县城关中学

学业质量评价既是检测教师教育教学质量的一种手段，也是评测学生核心素养发展状况的一种方式。一直以来，在初中物理学业质量评价过程中，普遍存在诸多评价“单一”的问题，包括评价指标单一、评价主体单一、评价方式单一等。这些问题... 详细信息

学业质量评价既是检测教师教育教学质量的一种手段，也是评测学生核心素养发展状况的一种方式。一直以来，在初中物理学业质量评价过程中，普遍存在诸多评价“单一”的问题，包括评价指标单一、评价主体单一、评价方式单一等。这些问题，是导致评价低效的根本原因。在新课标背景下，初中物理教师应从“评价指标、评价主体和评价方式”三个方面入手，着力构建“多维”的学业质量评价体系，全面发挥评价在检测教师教育教学质量和评测学生核心素养发展方面的作用。

关键词：核心素养初中物理学业质量

篮球教学中多方向移动训练对学生脚步移动能力的影响

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新体育 2024年第20期 32-34页

作者：朱晨阳福建省闽清县城关中学

是否具备良好脚步移动能力是影响学生篮球运动表现的重要因素。文章以初一两个班的学生作为实验对象，开展了16周的教学实验，以研究多方向移动训练应用于篮球教学对学生脚步移动能力产生的影响。结果表明：每节篮球课上开展10分钟多方... 详细信息

是否具备良好脚步移动能力是影响学生篮球运动表现的重要因素。文章以初一两个班的学生作为实验对象，开展了16周的教学实验，以研究多方向移动训练应用于篮球教学对学生脚步移动能力产生的影响。结果表明：每节篮球课上开展10分钟多方向移动训练的实验班学生，和每节篮球课上开展10分钟常规脚步移动练习的对照班学生，实验后脚步移动能力测评数据均有所提升，但实验班学生测评数据的提升幅度显著大于对照班，两班的防守脚步移动测试数据、六边形移动测试、6.75m滑步往返测试数据以及“T”字形测试数据，均出现了统计学差异(P<0.05)。从而证实，多方向移动训练相较于常规脚步移动练习，发展学生篮球专项脚步移动能力的效果更理想。

关键词：多方向移动训练篮球教学脚步移动能力

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核心素养视域下初中英语群文阅读教学策略

亚太教育 2024年第16期 46-48页

作者：黄华燕福建省闽清县城关中学

在新课改的全面推行中，核心素养培养已经成为学科教学的重点。在此背景下，初中英语教学将着力转变传统教学理念，从注重分数转为重视能力提升，不断增强学生在学习活动中的自主性，通过互动性更强的教学活动凸显学生的主体地位。英语... 详细信息

在新课改的全面推行中，核心素养培养已经成为学科教学的重点。在此背景下，初中英语教学将着力转变传统教学理念，从注重分数转为重视能力提升，不断增强学生在学习活动中的自主性，通过互动性更强的教学活动凸显学生的主体地位。英语阅读教学也逐步开始从单一文本阅读转变为主题性群文阅读，强化阅读技能训练，在实践中提高学生的英语核心素养。鉴于此，以核心素养视域下初中英语群文阅读教学为主题展开研究，阐述英语核心素养的内涵，基于实践层面提出具体的群文阅读教学实施策略，并从材料筛选、分层指导、小组合作三方面展开详细论述，积极响应当前教育改革的要求，在英语学科教学中实现学生核心素养的全面发展。

关键词：核心素养初中英语群文阅读教学策略材料筛选分层指导小组合作

篮球教学中多方向移动训练对学生脚步移动能力的影响

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新体育（下半月） 2024年第10期 32-34页

作者：朱晨阳福建省闽清县城关中学

是否具备良好脚步移动能力是影响学生篮球运动表现的重要因素。文章以初一两个班的学生作为实验对象,开展了16周的教学实验,以研究多方向移动训练应用于篮球教学对学生脚步移动能力产生的影响。结果表明:每节篮球课上开展10分钟多方向... 详细信息

是否具备良好脚步移动能力是影响学生篮球运动表现的重要因素。文章以初一两个班的学生作为实验对象,开展了16周的教学实验,以研究多方向移动训练应用于篮球教学对学生脚步移动能力产生的影响。结果表明:每节篮球课上开展10分钟多方向移动训练的实验班学生,和每节篮球课上开展10分钟常规脚步移动练习的对照班学生,实验后脚步移动能力测评数据均有所提升,但实验班学生测评数据的提升幅度显著大于对照班,两班的防守脚步移动测试数据、六边形移动测试、6.75m滑步往返测试数据以及“T”字形测试数据,均出现了统计学差异(P<0.05)。从而证实,多方向移动训练相较于常规脚步移动练习,发展学生篮球专项脚步移动能力的效果更理想。

关键词：多方向移动训练篮球教学脚步移动能力

“双减”背景下的中考复习策略——以“物态的变化”为例

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中学物理教学参考 2024年第27期 61-63页

作者：张展平湖市城关中学浙江嘉兴314207

探讨“双减”政策及浙江省中考改革对物理教育的影响。为实现“减负不减分”,以“物态的变化”为例,提出利用思维导图夯实基础知识,以问题为导向进行专题复习,挖掘教材内容查漏补缺等复习策略,旨在减轻学生学习负担,提升其科学素养。

关键词：双减物态的变化中考复习策略

五育融合背景下初中地理课程资源开发探索——以“泰顺·茶”课程资源开发为例

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中学课程资源 2024年第5期20卷 77-78页

作者：王苏昶泰顺县北辰学校浙江温州325500

以“泰顺·茶”课程资源开发为例,教师要在五育融合的背景下,依据《义务教育课程方案(2022年版)》的指导思想进行探索,开发初中地理课程资源。教师应注重课程资源的挖掘和整合,加强课程资源的开发和创新,注重课程资源的跨学科整合,重视... 详细信息

以“泰顺·茶”课程资源开发为例,教师要在五育融合的背景下,依据《义务教育课程方案(2022年版)》的指导思想进行探索,开发初中地理课程资源。教师应注重课程资源的挖掘和整合,加强课程资源的开发和创新,注重课程资源的跨学科整合,重视综合性、实践性和生活性,开发具有地方特色的课程资源。

关键词：初中地理五育融合课程资源开发 “泰顺·茶”

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核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

教育界 2024年第3期 125-127页

作者：张火生福建省三明市明溪县城关中学

文章以人教版初中数学教材方程的相关知识为例,针对如何建立大单元系统、设定教学目标、开展梯度性教学活动等问题,分析核心素养视域下的方程大单元教学策略,以期帮助一线教师开展教学实践。

关键词：核心素养初中数学大单元教学

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初中历史与社会教学中史料实证素养培养策略

天津教育 2024年第14期 83-85页

作者：陈双轲浙江省永嘉县上塘城关中学

史料是初中生还原历史真相,探究历史发展规律的重要依据。培养学生的史料实证素养是新课标背景下初中历史与社会课堂改革的重要方向。新课标背景下,初中历史教师应从学生的终身发展出发,提升学生搜集、辨析、分析、应用史料的能力,帮助... 详细信息

史料是初中生还原历史真相,探究历史发展规律的重要依据。培养学生的史料实证素养是新课标背景下初中历史与社会课堂改革的重要方向。新课标背景下,初中历史教师应从学生的终身发展出发,提升学生搜集、辨析、分析、应用史料的能力,帮助学生掌握探究历史的科学方法,为学生的终身发展积聚力量。在初中历史与社会课堂中培养学生的史料实证素养,能够提升学生的历史探究能力,拓展学生的学习思维,深化学生解决历史问题的学习体验,满足学生的个性发展需求,真正发挥历史学科的育人价值。

关键词：史料实证素养初中历史与社会历史发展规律初中历史教师新课标背景下历史与社会课堂培养策略课堂改革

新课标背景下英语学科问题解决模型的建构与应用

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中小学教师培训 2024年第3期 82-87页

作者：姜男男桐庐县城关初级中学浙江杭州311500

针对当前英语教学缺少对学生的问题解决过程与策略培养的关照等问题,在探析英语学科问题解决本质内涵的基础上建构问题解决模型,并将其应用于英语教学中。英语学科问题解决的本质内涵可从英语新课标对学习目标与学习方式的本质性规定加... 详细信息

针对当前英语教学缺少对学生的问题解决过程与策略培养的关照等问题,在探析英语学科问题解决本质内涵的基础上建构问题解决模型,并将其应用于英语教学中。英语学科问题解决的本质内涵可从英语新课标对学习目标与学习方式的本质性规定加以分析。英语学科问题解决模型的建构应关注问题解决过程、知识建构与认知提升三个维度。问题解决的过程即是建构英语学科大观念的过程,所以英语学科问题解决模型的应用可借鉴指向概念性理解的教学框架。

关键词：英语学科英语新课标问题解决模型建构大观念概念性理解教学框架