从“单一”到“多维”的嬗变——基于核心素养的初中物理学业质量评价研究
作者机构：福建省闽清县城关中学
出 版 物：《读写算》
年 卷 期：2024年第20期
页 面：140-142页
基 金：闽清县教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养的初中物理学业质量评价的实践研究”(立项批准号:MQ202312Z)的阶段性研究成果
摘 要：学业质量评价既是检测教师教育教学质量的一种手段，也是评测学生核心素养发展状况的一种方式。一直以来，在初中物理学业质量评价过程中，普遍存在诸多评价“单一的问题，包括评价指标单一、评价主体单一、评价方式单一等。这些问题，是导致评价低效的根本原因。在新课标背景下，初中物理教师应从“评价指标、评价主体和评价方式三个方面入手，着力构建“多维的学业质量评价体系，全面发挥评价在检测教师教育教学质量和评测学生核心素养发展方面的作用。
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