检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

刍议小学写字教学策略

小学教学研究（理论版） 2015年第10期 75-76页

作者：李欣展浙江杭州市德胜小学

中国汉字的历史堪称世界文字之最,写好汉字是学生的基础性语文素质之一。如何让中华民族的优秀文化代代延续呢?本文拟从三方面谈点做法。一、榜样示范——提高写字教学质量之前提1.言传身教,以身作则教师对自身写字的要求和态度会对学... 详细信息

中国汉字的历史堪称世界文字之最,写好汉字是学生的基础性语文素质之一。如何让中华民族的优秀文化代代延续呢?本文拟从三方面谈点做法。一、榜样示范——提高写字教学质量之前提1.言传身教,以身作则教师对自身写字的要求和态度会对学生起到润物细无声的作用,让学生从心理意趣和思想情感上对写字形成正确的价值观。因此,在平时的写字习惯上我力求做到一笔一画,工工整整。我还通过直观有效的示范演示,耐心细致,通俗易懂地讲解要领。如笔画教学。

关键词：写字教学中国汉字语文素质榜样示范辨析能力审美鉴赏能力评价语直观有效网络资源审美特点

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《有趣的拼图》教学再构与评析

小学教学设计 2018年第20期 11-12页

作者：万李芳浙江杭州市金都天长小学

[教学内容]浙教版二年级下册第二单元第十课。[教学目标]1.通过直观有趣的拼图活动,丰富学生的数学学习体验,激发学习的兴趣。2.通过拼图、画图等活动,帮助学生积累基本组合图形的表象,发展学生的空间观念。3.锻炼学生基于图像进行分析... 详细信息

[教学内容]浙教版二年级下册第二单元第十课。[教学目标]1.通过直观有趣的拼图活动,丰富学生的数学学习体验,激发学习的兴趣。2.通过拼图、画图等活动,帮助学生积累基本组合图形的表象,发展学生的空间观念。3.锻炼学生基于图像进行分析、说理、尝试和调整的能力,发展推理能力和表达能力。

关键词：空间观念

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生“选·动”课堂教学的设计与实践

小学教学研究（理论版） 2017年第6期 8-10页

作者：傅颂九浙江杭州市金都天长小学

针对当前课堂缺少选择的现状，笔者在课堂实践中探索了基于主体内在选择而促进学习活动化的“选·动”学习课堂模式，结合教学实践提出了材料丰富、方式自主、结果多样、练习分层的教学策略，探索了基于材料的选材、基于内容的选项、基... 详细信息

针对当前课堂缺少选择的现状，笔者在课堂实践中探索了基于主体内在选择而促进学习活动化的“选·动”学习课堂模式，结合教学实践提出了材料丰富、方式自主、结果多样、练习分层的教学策略，探索了基于材料的选材、基于内容的选项、基于方式的选法、基于层次的选层等课堂操作范式。

关键词： “选·动”课堂教学教学模式实践

让习作预习从“形式”走向“实质”——小学中高年级单元习作“作前导学单”的设计与实施研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2016年第6期 53-54页

作者：蔡静浙江杭州市青蓝小学

近年来,教师越来越重视习作教学,但大部分都指向作中指导和作后讲评,对于作前素材的收集有所忽视。上海大学李白坚教授曾指出,在文章生成之前,教师最重要的就是训练学生获取生活素材的本领,激发习作的热情。而现在很多教师作前仅是让学... 详细信息

近年来,教师越来越重视习作教学,但大部分都指向作中指导和作后讲评,对于作前素材的收集有所忽视。上海大学李白坚教授曾指出,在文章生成之前,教师最重要的就是训练学生获取生活素材的本领,激发习作的热情。而现在很多教师作前仅是让学生根据习作要求打好草稿或口头布置学生回家先想想,至于想什么,怎么想,却从未指导。

关键词：导学文章生成习作教学生活素材上海大学童年趣事教学目标定位语言图式语言模式五年级