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生成式人工智能辅助学术写作调查研究

开放教育研究 2024年第4期30卷 79-90页

作者：金皓月余敏杰张紫徽李艳浙江大学教育学院浙江杭州310058 浙江大学图书馆浙江杭州310058 浙江大学信息技术中心浙江杭州310058

以ChatGPT为代表的生成式人工智能为学术写作带来了机遇与挑战。然而,少有实证研究关注大学生在学术研究中如何使用生成式人工智能。本研究以Z大学教育学专业34名大二学生为对象,探讨他们在学术写作中如何使用ChatGPT工具,以及该工具助... 详细信息

以ChatGPT为代表的生成式人工智能为学术写作带来了机遇与挑战。然而,少有实证研究关注大学生在学术研究中如何使用生成式人工智能。本研究以Z大学教育学专业34名大二学生为对象,探讨他们在学术写作中如何使用ChatGPT工具,以及该工具助力学术写作的表现。研究发现:1)本科生主要使用ChatGPT锤炼语言、确定选题、制定方案、获取信息、梳理文献和开展评价;2)学生对ChatGPT同一功能的评价存在差异,这些评价并非仅仅基于ChatGPT的功能特点,而是包含其对人的能力发展及情绪的影响等因素的考量;3)和教师点评相比,ChatGPT生成的点评具有“多用陈述句、多用表扬、泛化、平庸、无法动态调整话题和迎合”等特点,学生认为教师的点评更有针对性和启发性。本研究基于本科生和生成式人工智能的互动实践评估该工具的价值和局限,可为高等学校制定相关政策和推进实践提供依据。

关键词：生成式人工智能田野调查使用感受话语特点

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基于5W模式的高校图书馆数字素养培育路径

图书馆工作与研究 2024年第6期 73-80页

作者：朱丹阳浙江传媒学院图书馆

文章基于对我国高校图书馆数字素养培育工作现状与问题的分析，运用5W模式分析法提出高校图书馆数字素养培育路径，即整合校内外主体的数字素养培育优势资源，设计兼具层次性与功能性的数字素养培育内容，创建线上线下一体化的数字素养... 详细信息

文章基于对我国高校图书馆数字素养培育工作现状与问题的分析，运用5W模式分析法提出高校图书馆数字素养培育路径，即整合校内外主体的数字素养培育优势资源，设计兼具层次性与功能性的数字素养培育内容，创建线上线下一体化的数字素养培育方法，设计可触达用户需求的数字素养培育方案，建立数字素养培育效果评价闭环管理体系。

关键词：高校图书馆数字素养 5W模式数字素养培育

教育与生产劳动相结合：马克思恩格斯经典论述的基本特征

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南京师大学报(社会科学版) 2024年第4期 36-46页

作者：张应强唐宇聪浙江大学教育学院

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及... 详细信息

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，做出了关于“教育与生产劳动相结合”的系列经典论述。这些经典论述具有五个方面的基本特征：一是立足资本主义大工业生产，主要讨论工人的劳动问题；二是针对特定群体，主要讨论工人阶级及其子女的教育问题；三是突出特定内容，主要讨论作为“教育内容”的教育和全面发展教育思想；四是基于教育与生产劳动“双向命题”,阐发教育与生产劳动的辩证关系；五是基于策略式阶段划分，阐发社会主义社会的“教劳结合”思想。

关键词：党的教育方针教育与生产劳动相结合马克思恩格斯教劳结合思想全面发展教育

来源：博看期刊

大学生生成式人工智能应用现状与思考——基于浙江大学的调查

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开放教育研究 2024年第1期30卷 89-98页

作者：李艳许洁贾程媛翟雪松浙江大学教育学院

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2... 详细信息

本研究随机调查了1190位浙江大学本科生，通过描述统计、差异检验及事后多重比较等方法，分析大学生生成式人工智能的使用现状及影响因素。研究表明，约七成受访者表示熟悉生成式人工智能；三分之二的大学生使用生成式人工智能的时间在2022年12月-2023年6月间，四分之一的大学生开始使用生成式人工智能的时间是2023年7-11月；五分之一大学生表示会经常使用，七成大学生表示会偶尔使用；大学生使用最多的生成式人工智能工具是ChatGPT；使用最多的技术是文本生成技术；最常用的生成式人工智能功能包括文本生成和信息搜索；约六成大学生学过生成式人工智能的知识或技能；大学生使用生成式人工智能的四大典型场景（课程学习、科研活动、日常生活以及升学求职）中，科研活动是最常用生成式人工智能场景；性别、年级、专业大类等变量会不同程度影响大学生使用生成式人工智能；希望学校开设生成式人工智能相关课程/讲座是大学生提出最多的建议。基于调研结果，本研究从高教管理部门、公司机构、高校和教师等角度，提出未来高校使用生成式人工智能的建议，以期为生成式人工智能融入高等教育教学实践提供参考。

关键词：生成式人工智能大学生高等教育

来源：博看期刊

迈向中国化：金陵大学开展史学研究生教育的抉择

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高等教育研究 2024年第4期 79-87页

作者：王蓉蓉商丽浩浙江大学教育学院

1936年春，金陵大学史学部正式成立，它通过人才培养、学术研究及研究队伍建设为近代中国史学作出了贡献，充实了南京国民政府时期的研究生教育体系。但金陵大学史学研究生培养工作并不是一蹴而就的，基督教高等教育委员会《通盘计划》... 详细信息

1936年春，金陵大学史学部正式成立，它通过人才培养、学术研究及研究队伍建设为近代中国史学作出了贡献，充实了南京国民政府时期的研究生教育体系。但金陵大学史学研究生培养工作并不是一蹴而就的，基督教高等教育委员会《通盘计划》规定其不得涉足研究生领域，金陵大学则坚持按照中国政府的规划设立史学部培养研究生。金陵大学的抉择表明了其对自身中国私立大学身份的认同，加速了学校中国化的进程，是近代中国基督教大学在中西双重管理体制下多方力量博弈中谋求生存与发展的缩影。

关键词：南京国民政府时期金陵大学史学研究生教育中国化

人口变化背景下欧盟职业教育与培训的改革图景

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教育研究 2024年第09期 119-132页

作者：吴雪萍张靖佶浙江大学教育学院

作为培养高素质技术技能人才的支柱，职业教育与培训在开发“第二次人口红利”过程中发挥关键作用。欧盟近年来的人口变化主要表现为人口增速放缓、人口老龄化和区域人口分布不均衡，这对欧盟经济质量与结构、社会福利体系、代际关系、... 详细信息

作为培养高素质技术技能人才的支柱，职业教育与培训在开发“第二次人口红利”过程中发挥关键作用。欧盟近年来的人口变化主要表现为人口增速放缓、人口老龄化和区域人口分布不均衡，这对欧盟经济质量与结构、社会福利体系、代际关系、区域均衡发展以及教育资源分配、模式革新和教育公平等方面产生深刻影响。面对人口变化的挑战，欧盟职业教育与培训的改革遵循外部适应逻辑和内部发展逻辑。外部适应方面，积极适应经济和社会发展需要，通过开展技能预测、动态调整培训目录及加大数字技能培训力度等举措提升相关性，面向特定群体和就业弱势群体开展培训、预防青年辍学以增强包容性；内部发展方面，重视促进人的全面发展，通过加强个性化职业指导、开展模块化课程和个性化教与学方式改革等举措促进个性化，实施个人终身学习与培训支持计划、改革资格认证制度以推进终身化。借鉴欧盟职业教育与培训改革经验，我国职业教育改革可聚焦外部环境适应与内生动力激发，持续增强职业教育的适应性，构建全纳、公平、优质的职业教育体系；强调个性化、差异化原则，加快构建终身职业教育与培训体系。

关键词：人口变化欧盟职业教育与培训适应高质量发展

欧盟职业教育工作者数字素养培育的影响机制研究——基于嵌入性理论的理想型建构

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外国教育研究 2024年第09期 108-128页

作者：张晓超陈浊吴寒天浙江大学教育学院

职业教育工作者的数字素养是职业教育数字化转型的重要一环。基于嵌入性理论视角，职业教育工作者数字素养培育实践具有政治嵌入性、技术嵌入性、认知嵌入性、关系嵌入性四种属性，即受到四类基本要素的影响。欧盟各成员国所采取的各类... 详细信息

职业教育工作者的数字素养是职业教育数字化转型的重要一环。基于嵌入性理论视角，职业教育工作者数字素养培育实践具有政治嵌入性、技术嵌入性、认知嵌入性、关系嵌入性四种属性，即受到四类基本要素的影响。欧盟各成员国所采取的各类举措，可分为三种影响机制理想类型，即单要素影响型、多要素影响型和全要素影响型。结合我国具体实践可提炼出的改进建议包括：制定专项培育计划，明确政策指引；善用核心技术，提高培育效率；搭建关系网络，促进沟通合作；构建国家统一的职业教育工作者数字素养框架，深化个体认知等。

关键词：欧盟职业教育工作者数字素养影响机制嵌入性理论

场域变迁中的冲突与调适——一项关于交流轮岗教师社会表征建构的质性研究

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教育发展研究 2024年第Z2期 42-49页

作者：孙元涛章婧浙江大学教育学院

交流轮岗教师适应新工作场景的过程实际上是其社会表征的重构过程，历经锚定、具体化、自然化以及整合创生等社会心理机制。以社会表征理论为框架，通过质性研究将交流轮岗教师文化冲突与调适的内隐过程呈现出来，有助于引导交流轮岗教... 详细信息

交流轮岗教师适应新工作场景的过程实际上是其社会表征的重构过程，历经锚定、具体化、自然化以及整合创生等社会心理机制。以社会表征理论为框架，通过质性研究将交流轮岗教师文化冲突与调适的内隐过程呈现出来，有助于引导交流轮岗教师将新环境中的信息、规范和教学方法与自身的原有理念、经验和知识相整合，加深对社会规范和价值观的内化，构建富有持续创生意义的新认知结构。

关键词：交流轮岗教师社会表征理论适应过程质性研究

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高等教育在地国际化：学术趋向与实践内涵

清华大学教育研究 2024年第4期 92-103页

作者：李玥忞张应强浙江大学教育学院

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等... 详细信息

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等教育在地国际化研究和实践必须实现方法论转变，需要在高等教育现代化视域下研究在地国际化概念及其实践内涵，需要通过保持国际化与本土化的平衡来研究在地国际化的实践要素和实施框架。

关键词：在地国际化校园国际化全面国际化高等教育国际化高等教育现代化