检索结果-南通市图书馆

语文建设 2022年第2期 54-57页

作者：张敏浙江省建德市明镜小学

有效的课堂评价是提质增效、落实双减政策的关键环节。"三问三诊"是在课堂教学场景中,通过探问学习起点、追问策略调整、叩问情感体验,采用前测分类、修正改善、反思自评三种方式,对学前预学、学中探究、学后成果三个阶段进行诊断性评价... 详细信息

有效的课堂评价是提质增效、落实双减政策的关键环节。"三问三诊"是在课堂教学场景中,通过探问学习起点、追问策略调整、叩问情感体验,采用前测分类、修正改善、反思自评三种方式,对学前预学、学中探究、学后成果三个阶段进行诊断性评价,完善学习过程,促进学生的学习。还评于课堂,能减轻课外学习负担,培养学生的学习自信,使其获得可持续发展的学习动力。

关键词：三问三诊诊断性评价课堂评价

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生成性差异资源在习作动态评价中的三度应用--以六年级上册习作单元“围绕中心意思写”为例

引用

语文建设 2023年第2期 55-58页

作者：张敏浙江省建德市明镜小学

习作是学生独特的个性化学习进程,习作成果呈现出明显的个体差异。用好生成性差异资源,应分类前测,发现个体学习“差距”,梳理学生习作起点与发展轨迹;中期应用“差错”,从“匹配度”“有序性”“鲜明性”出发统整习作实践,学习材料选... 详细信息

习作是学生独特的个性化学习进程,习作成果呈现出明显的个体差异。用好生成性差异资源,应分类前测,发现个体学习“差距”,梳理学生习作起点与发展轨迹;中期应用“差错”,从“匹配度”“有序性”“鲜明性”出发统整习作实践,学习材料选择、组织和迁移拓展;最后根据达成度、进步度和个性化分层终评,引导学生尊重差异,获得积极的学习体验,提升表达能力。

关键词：生成性差异资源个性差异动态评价习作单元

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教材中科普文的价值取向与教学策略探寻

引用

教学与管理（小学版） 2010年第8期 39-41页

作者：洪爱娟浙江建德市明珠小学

翻开小学语文教材，笔者发现在各种文学样式中，科普类题材占有一定的比例，以人教版国标本为例统计如下：

关键词：小学语文教材科普文教学策略价值文学样式人教版比例

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

概念重建模式及其在小学科学教学中的运用

引用

教育探索 2012年第9期 68-69页

作者：邵锋星建德市明珠小学浙江建德311600

概念重建教学模式实施的一般程序为定向参与、引导探究、建构交流、解释拓展、反思评价。其实施策略有:调查学生的前科学概念;创设问题情境,引发学生的认知冲突;引导学生探究,培养科学过程技能;鼓励学生做出解释,生成概念;提供反思与概... 详细信息

概念重建教学模式实施的一般程序为定向参与、引导探究、建构交流、解释拓展、反思评价。其实施策略有:调查学生的前科学概念;创设问题情境,引发学生的认知冲突;引导学生探究,培养科学过程技能;鼓励学生做出解释,生成概念;提供反思与概念发展的平台。

关键词：概念重建小学科学教学运用

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学综合实践活动过程指导的操作

引用

教学与管理（小学版） 2012年第7期 26-27页

作者：汪正祥浙江建德市明珠小学

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。因此，综合实践活动教学是否有效，在很大程度上取决于教师的有效指导。由于课程自身的开放性和生成性给教师的指导提出了一定的挑战，因此有些教师将精力放在选题指导... 详细信息

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。因此，综合实践活动教学是否有效，在很大程度上取决于教师的有效指导。由于课程自身的开放性和生成性给教师的指导提出了一定的挑战，因此有些教师将精力放在选题指导课上，对其进行了大量的实践与研究，以为只要开好题，研究透了就大功告成了；有些教师以为有了成果，课程也就落实到位了。这两者固然都重要，但笔者从对一些学生的访谈中了解到，学生更需要的是在活动实施的过程中教师给予及时有效的指导。

关键词：小学综合实践活动过程指导综合实践活动课程综合性学习活动教师引导操作学生自主实践活动教学

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

提升儿童的幸福指数

引用

教学与管理（小学版） 2008年第8期 10-12页

作者：叶亚敏徐燕浙江建德市洋溪小学

对学生“幸福指数”情况的调查是对社会和谐程度的综合考量的一项重要指标。教育不仅仅为了培养人才，更重要的是要让学生追求幸福人生。如果仅仅把学习看成和谐的唯一指标，那么注定大部分学生是失败的。正是从这个意义上，相比于其他... 详细信息

对学生“幸福指数”情况的调查是对社会和谐程度的综合考量的一项重要指标。教育不仅仅为了培养人才，更重要的是要让学生追求幸福人生。如果仅仅把学习看成和谐的唯一指标，那么注定大部分学生是失败的。正是从这个意义上，相比于其他各种统计数据，学生的幸福指数能更鲜活地反映一个班级、一个学校乃至一个地区教育发展的成就与不足。同时，通过对提升儿童“幸福指数”的研究，提高教师的工作责任心，把教育的重点集中到关注儿童的幸福人生、

关键词：幸福指数儿童教育发展社会和谐成就与不足工作责任心培养人才统计数据

来源：

维普期刊数据库评论