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外语学习者学业情绪与自评成绩的相关性研究-行为投入的中介效应

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外语学习者学业情绪与自评成绩的相关性研究-行为投入的中介效应

作者：冯恩昊浙江师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着积极心理学被引入二语习得领域,二语习得研究开始出现了积极情绪转向,焦虑已不再是唯一的情绪研究对象,越来越多的研究开始关注积极情绪在二语习得中的作用。幸福感在二语学习中具有重要作用,而积极情绪与投入都是幸福感的... 详细信息

近年来,随着积极心理学被引入二语习得领域,二语习得研究开始出现了积极情绪转向,焦虑已不再是唯一的情绪研究对象,越来越多的研究开始关注积极情绪在二语习得中的作用。幸福感在二语学习中具有重要作用,而积极情绪与投入都是幸福感的重要组成部分,尽管近年来积极情绪开始受到关注,但学习投入始终处于二语习得研究的边缘而未得到应有的重视,这一点在国内学界尤其如此。另外,目前国内外文献中鲜有研究探讨情绪与动机因素之间复杂关系和中介效应的。因此,本研究从积极心理学视角出发,以控制-价值理论为基础,旨在探讨外语情绪(愉悦、课堂焦虑)、行为投入以及英语学习自评成绩之间的关系及其相互作用机制,以及行为投入在情绪与自评成绩之间的中介效应。具体而言,本研究围绕以下三个问题展开:1)受试的外语愉悦、外语课堂焦虑以及行为投入的总体状况如何?它们是否有显著的性别、年龄、年级以及国际组间差异?2)外语愉悦、外语课堂焦虑、行为投入以及英语自评成绩的两两关系如何?3)行为投入是否中介外语愉悦和外语课堂焦虑对自评成绩的影响?本研究受试为来自浙江省四所高中的633名学生。研究工具为组合式问卷。数据分析开始前首先对数据正态分布进行了检验,证明数据服从正态分布以后使用参数检验对数据进行分析。然后通过SPSS 26与Mplus8.3进行了问卷信度、效度的验证。为了回答第一个研究问题,本研究使用SPSS 26首先进行了描述统计,然后进行了一系列均值比较与方差分析。为了回答第二个研究问题,进行了皮尔逊相关性分析。对于第三个研究问题,本研究进行了回归分析以及中介分析(PROCESS 3.4.1)。结果表明:1)受试的愉悦、焦虑和投入总体上达到中等到较高程度;他们的愉悦程度(以下简称“愉悦”)与焦虑程度(以下简称“焦虑”)相当,没有显著差异。但与以往研究中的国际样本相比,本研究的受试焦虑更高,愉悦更低;高三学生的愉悦显著高于其他两个年级,行为投入显著高于高二学生,焦虑显著低于高一学生;女性受试愉悦与行为投入都显著高于男性受试,但焦虑没有显著差异。自评成绩较高的受试,其愉悦和投入都高于自评成绩低的受试,焦虑则相反。愉悦、焦虑以及行为投入均没有显著的年龄差异。2)行为投入与外语愉悦以及自评成绩显著正相关,与外语课堂焦虑显著负相关;自评成绩与焦虑显著负相关,与愉悦显著正相关;愉悦与焦虑显著负相关。3)行为投入部分中介愉悦和焦虑对自评成绩的影响。其中,行为投入在愉悦对自评成绩的影响中的中介效应比在焦虑对自评成绩的影响中的中介效应更小。本研究验证了控制-价值理论在中国外语学习语境的适用性,拓展了外语学业情绪的关系网,证实了学习投入在外语学习中的重要性及其在情绪与学业成绩之间的中介效应,实证性地反映了情绪与学习投入之间的复杂关系。基于本研究发现,外语教学者可以对学习者进行积极干预,提高其积极情绪与学习投入,从而促进外语成绩提高。教育政策制定者以及各教育单位亦可以根据本研究发现,改善、创设学习环境,使之更关注学习者的积极学习体验。未来研究可以基于本研究发现进一步展开对情绪与学习投入之间的探究。

关键词：积极心理学行为投入外语学习情绪中介效应自评成绩

基于跨文化管理的肯尼亚中资企业人力资源培训开发研究

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基于跨文化管理的肯尼亚中资企业人力资源培训开发研究

作者：昆西（Rop Quincy Chepkemoi）浙江师范大学

学位级别：硕士

中国和肯尼亚的经贸合作由来已久,据历史记载,早在郑和下西洋时期就已经形成。2000年以来,随着“中非合作论坛”的开展,通过双方国家的领导人的努力,中肯双方在各方面的合作关系不断深入。如今,两国先后建立中肯全面合作伙伴关系和全面... 详细信息

中国和肯尼亚的经贸合作由来已久,据历史记载,早在郑和下西洋时期就已经形成。2000年以来,随着“中非合作论坛”的开展,通过双方国家的领导人的努力,中肯双方在各方面的合作关系不断深入。如今,两国先后建立中肯全面合作伙伴关系和全面战略合作伙伴关系。在此背景下,中国提出“一带一路”倡议之后,中国企业纷纷在政策的鼓励下到肯尼亚投资和承包工程的企业,例如中国路桥等建筑企业,中石油、中石化等能源企业,华为、中兴等通讯企业。在合作共赢的前景下,多数企业对肯尼亚的投资有无限期待,然而,由于文化差异巨大,法律法规体系不同,企业进入进行跨国经营会遇到各种各样的问题。因此,人力资源管理是中资企业在肯尼亚经营面临的最严峻的问题之一,怎么解决这一问题成为人力资源研究者和企业管理者最关注的问题。本文基于跨文化视角,阐述了跨文化、跨文化人力资源管理和培训开发的概念和内涵;分析了当前肯尼亚人力资源发展状况,在此基础上,进一步分析了肯尼亚中资企业跨文化人力资源培训开发现状,提出了目前中国企业在肯尼亚发展所存在较为突出的问题。根据目前肯尼亚在跨文化人力资源培训方面的现状和问题设计了一套问卷调查,主要调查中资企业员工对所在企业的跨文化人力资源培训的情况进行调查,并使用巴莱特定律得出的评分量表对目前存在的问题重要性和紧迫性进行打分,最终得出跨文培训开发问题解决的重要性和紧迫性排名。基于上述研究成果,本文给出了基于跨文化视角下肯尼亚中资企业人力资源培训开发对策,包括构建科学的跨文化人力资源培训与开发体系,丰富员工跨文化人力资源培训内容和方式,建立跨文化人力资源培训考核的反馈机制和加强员工跨文化人力资源培训行为观念管理。此项研究丰富了中资驻非企业跨文化人力资源培训开发理论。

关键词：肯尼亚中资企业跨文化人力资源管理人力资源开发培训开发

财政部门基层党组织组织力提升的路径研究——以J市财政局为例

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财政部门基层党组织组织力提升的路径研究——以J市财政局为例

作者：楼静雯浙江师范大学

学位级别：硕士

随着国家治理现代化的推进,财政已经由传统经济范畴上升为国家治理范畴。近期党的二十大报告中也再次对财政提出新要求,这些改革方向的转变,意味着财政部门面临着更大的挑战。党的十九大报告进一步明确了基层党组织的地位作用,报告指出... 详细信息

随着国家治理现代化的推进,财政已经由传统经济范畴上升为国家治理范畴。近期党的二十大报告中也再次对财政提出新要求,这些改革方向的转变,意味着财政部门面临着更大的挑战。党的十九大报告进一步明确了基层党组织的地位作用,报告指出:“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。要以提升组织力为重点,突出政治功能,把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。党的二十大报告同样强调要增强党组织的政治功能和组织功能。财政部门作为政府机关,抓好财政部门党建工作,关键要抓好财政部门基层党组织建设这一基础性工作。根据党的大会精神来看,提升财政部门党建工作的方向和重点就是提升财政部门基层党组织组织力。本文从党组织组织力为切入点,采用访谈法和问卷调查法对财政部门基层党组织组织力的概念进行界定,对其构成要素进行系统分析,形成组织力的“五个维度”,即政治领导力、自我革新力、发展推动力、群众凝聚力、组织引领力。结合J市财政局实际案例,梳理了财政部门党组织组织力建设的特点和做法,主要在群众凝聚力上成效较好。通过对内部人员和服务对象的问卷调查和深度访谈,归纳出以下存在问题,一是党建和业务工作合力未形成,政治领导力弱化;二是创新工作效率低,自我革新力偏弱;三是党组织组织力水平参差不齐,组织引领力不足;四是党组织组织力发展后劲跟不上,发展推动力式微。从绩效管理理论的思维角度全流程究其原因主要体现在绩效目标设置、绩效计划实施、绩效考核结果、绩效反馈应用层面等。据此,提出以下对策,一是摆正绩效目标,提升政治领导力;二是灵活绩效计划,提升自我革新力;三是优化绩效考核,提升组织引领力;四是强化绩效反馈,提升发展推动力;五是履行服务职能,提升群众凝聚力。本文通过对财政部门党组织组织力的研究,对J市财政局更好履行职能、营造良好的发展环境具有一定现实意义。以小窥大,为整个财政系统在党组织组织力建设中提供一定的参考价值,助力财政部门打造更具战斗力、影响力的战斗堡垒,有效稳使党的执政之基,使之更加坚固密实。

关键词：组织力基层党组织财政部门

“双减”背景下中小学教师工作负担的问题分析及对策研究

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“双减”背景下中小学教师工作负担的问题分析及对策研究

作者：周俊晓浙江师范大学

学位级别：硕士

2019年9月,中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,要求省级单位列出具体减负清单,切实减轻中小学教师负担,让中小学教师潜心教书、静心育人。作为我国第一个关... 详细信息

2019年9月,中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,要求省级单位列出具体减负清单,切实减轻中小学教师负担,让中小学教师潜心教书、静心育人。作为我国第一个关于教师减负的文件,《意见》的出台体现出了直面并解决中小学教师工作负担问题的必要性和紧迫性。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求学校优化作业管理并提供课后服务,让学生学习更好回归校园。当前义务教育阶段的学生减负与教师减负并行共存,在此背景下义务教育阶段的中小学教师工作负担进一步引发社会关注。本研究旨在通过对“双减”背景下义务教育阶段教师工作负担现状的揭示与研究,为推进中小学教师减负工作的长效深入开展提供一定的对策与建议。首先,分析“双减”对中小学教师工作提出的新要求。梳理发现,“双减”对于中小学教师提出的要求实质上聚焦于教师专业素养的提升,主要对教师的课堂教学能力、作业设计能力以及课后服务指导能力提出了新的要求。而落实到实践层面,“双减”的实行则引起了教师工作的“多增”,教师工作迎来工作内容增加、工作难度提升等新挑战,由此进一步提出探究现阶段中小学教师工作负担现状的现实重要性。其次,主要在参考借鉴英日韩三国对教师工作业务分类的基础上,根据国内的相关法律规定以及学校现场观察结果,将教师工作划分为教学工作、教学支持工作以及非教学相关工作三大类型。以此为基础,构建了中小学教师工作负担问题分析框架,以期为后续教师工作负担现状的调研提供分析思路,推进对于“双减”背景下教师工作负担内容构成情况的了解。再次,以中小学教师工作负担问题分析框架为基础,采用问卷调查和访谈调查相结合的方式,面向浙江省内义务教育阶段的教师进行工作负担现状调查。调查发现,“双减”背景下的中小学教师工作负担问题主要表现为整体负担水平较高,呈现明显群体差异;教师工作时间过长,工作构成重心偏离;教学支持工作密度高,隐性工作量过载;非教学相关工作过多,加剧负担结构失衡。总体而言,中小学教师工作表现出新旧问题的叠加状态,即“双减”政策在实施过程中所引发的问题与存在已久但尚未得到解决的教师工作负担问题同时存在。在此基础上,针对中小学教师工作负担问题开展成因分析,从不同教育主体的视角出发剖析原因,总结出了教育行政管理保障欠缺、学校管理工作存在缺陷以及家校社合作尚未完全实现协同育人等方面的主要原因。最后,以中小学教师负担合理化为原则,总结出为教学工作提供专业支持,适当消解教学支持工作负担,严格削减非教学相关工作负担的问题解决思路。在此基础上根据教师工作负担问题成因的分析,尝试提出教育行政部门宏观统筹、学校组织架构自我革新、家校社发挥教育合力以及教师自我调节调动的应对策略,以期能够为中小学教师减负工作提供良好的组织制度保障与资源支持。

关键词： “双减” 中小学教师工作负担教师减负

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英国保守党政府高技能人才培养政策研究

英国保守党政府高技能人才培养政策研究

作者：尹媛浙江师范大学

学位级别：硕士

在新一轮全球经济和科技竞争中,高技能人才培养成为各国教育战略的核心。技能立国是英国保守党政府在2010年以来一直坚持的教育战略,保守党政府的一系列技能人才培养政策,既是一脉相承,又在不断更新。本研究运用文献研究法和比较分析法,... 详细信息

在新一轮全球经济和科技竞争中,高技能人才培养成为各国教育战略的核心。技能立国是英国保守党政府在2010年以来一直坚持的教育战略,保守党政府的一系列技能人才培养政策,既是一脉相承,又在不断更新。本研究运用文献研究法和比较分析法,以2010年后英国保守党发布的高技能人才培养相关法案和政策文件为研究对象,根据麦考尔-韦伯的政策分析框架,分别从英国保守党政府高技能人才培养政策的制定背景、内容、实施途径、特征进行分析,最后做出评价。首先工业4.0对技能人才素质提出要求,脱欧与疫情又加剧英国技能供需失衡现象,在此背景下英国保守党政府开始新一轮的技能教育改革。其次,2010年之后保守党政府的高技能人才培养政策在政策目标上指向培养数量更多、质量更优的国家所需高技能人才,形成雇主、政府、教育培训机构和个人等多个利益相关者包括在内的权利分配体系,构建了政府、企业和学校等各方共担的融资机制,同时通过改革学徒制、更新职业教育课程体系、健全职业资格框架、完善教育督导制度等途径促进高技能人才培养政策的落实。然后,由此归纳得出英国保守党政府高技能人才培养政策特征:政策目标指向技能人才培养层次的逐步提高;坚持以就业为导向,倡导终身学习的政策理念;形成了雇主主导、政府主治、教育培训机构与个人积极参与的运作机制。最后,从公共政策评价标准出发,分别对英国保守党政府高技能人才培养政策的经济性、有效性、平等性及可持续性进行客观评价。他山之石,可以攻玉。基于此,提出对我国高技能人才培养政策制定与实施的对策建议:在顶层设计上明确高技能人才培养的目标和方向;构建全方位多元化的高技能人才培养途径和质量保障体系;多方协力凝聚高技能人才培养社会共识。

关键词：高技能人才英国技能人才培养政策职业教育与培训

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减负背景下高中语文课外作业设计研究

减负背景下高中语文课外作业设计研究

作者：辛雪浙江师范大学

学位级别：硕士

本论文以减负背景下高中语文课外作业设计为主要研究内容,即高中语文教师合理运用减负政策中的建议,在减轻学生过重作业负担的基础上,设计规范科学、新颖高效的课外作业,帮助学生提升语文素养,从而实现“减负增效”的目的。本论文在前... 详细信息

本论文以减负背景下高中语文课外作业设计为主要研究内容,即高中语文教师合理运用减负政策中的建议,在减轻学生过重作业负担的基础上,设计规范科学、新颖高效的课外作业,帮助学生提升语文素养,从而实现“减负增效”的目的。本论文在前人已有研究成果的基础上,对语文课外作业设计与实施进行了细化和深化,通过现状调查和问题分析,提出减负背景下高中语文课外作业设计的原则和策略,并将研究成果运用于教学实践中,以三个不同类型的作业案例,展示指向减负增效的高中语文课外作业设计与实施的过程,在真实的学习环境中展开实践探究。本文共分为六个部分。第一部分:绪论。首先,从教育改革的时代诉求、课程标准的基本要求和作业改革的迫切需要三个方面介绍研究缘起,并在前人研究的基础上界定“减负”“语文课外作业”和“作业设计”三个概念。其次,进行文献综述,针对语文课外作业研究进行文献梳理和分析。再次,从理论和实践两个角度,概括基于减负背景对高中语文课外作业进行优化设计的研究意义。最后,说明本研究主要使用的研究方法:文献研究法、调查研究法、案例分析法和行动研究法。第二部分:对减负背景下高中语文课外作业设计的基本阐述。首先,从四个时期分析历年减负政策中对课外作业提出的改革措施。其次,分析当前减负背景下对课外作业提出的要求,分别是保证学生身心健康、关注学生个性发展、提升学生素养水平。最后,从深化语文教学发展、完善学生全面发展、促进教师专业发展方面,概括基于减负背景对高中语文课外作业进行优化设计的现实意义。第三部分:阐述减负背景下高中语文课外作业设计的问题与成因。首先,通过对高中语文课外作业现状的调查,分析得出问题主要表现为:作业目的功利化阻碍了多元化的发展;作业内容随意性制约了科学性的探究;作业形式单一化遮蔽了多样化的突破;作业评价浅层性延缓了有效性的提升。其次,分析上述问题的成因:设计理念滞后,政策形势理解浅显;整体规划欠缺,作业资源开发不够;创新意识薄弱,作业形式革新不足;主体认知固化,学生主体意识较弱。第四部分:提出减负背景下高中语文课外作业设计的原则和策略。首先,基于课外作业设计现状总结出四个基本原则:目的全面性原则、内容深层性原则、形式多样性原则、评价综合性原则。其次,提出有针对性的设计策略:细化课外作业目的,重树教育生态价值观;深化课外作业内容,推进作业改革素养化;拓宽课外作业形式,实现增效提质新途径;落实课外作业评价,激发全面发展内驱力。第五部分:介绍减负背景下高中语文课外作业设计的实施与成效。首先,结合原则和策略,展示了笔者在教育实习期间的作业设计与实践案例。其次,从教师和学生两个角度分析了课外作业的成效。从教师角度看,作业设计意识和学生主体意识逐渐提升,作业研究能力和作业开发能力不断强化;就学生而言,作业认知和自主学习的水平得到深化,课堂学习效率和语言表达能力明显提升。第六部分:阐述减负背景下高中语文课外作业设计的不足与改进设想。经过教学和作业实践,笔者反思发现课外作业设计存在:作业形式不够丰富;作业管理不够灵活等方面的不足。其次提出相应的改进设想:有效革新作业形式;科学优化作业管理。本文力图提升高中语文课外作业设计和实施的效果,期待以减负背景为契机,通过优化课外作业设计,在保证学生身心健康发展的同时促进他们语文素养的全面发展。但由于笔者还是一个尚未走上正式岗位的学习者,理论和实践方面都存在一定的不足。笔者将会以本研究作为新起点,在今后的教学实践中继续思考,不断深化对减负背景下高中语文课外作业设计的研究。

关键词：减负高中语文课外作业设计

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战后国际局势对新加坡华文教育演变的影响

暨南学报（哲学社会科学版） 2002年第1期24卷 16-22页

作者：周聿峨曾品元暨南大学华侨华人研究所广东广州510632

1965年新加坡独立 ,鉴于当时国际关系的影响和东西方冷战的制约 ,新加坡采取了追求认同东南亚、认同马来亚、迅速“脱华”的政策。华语虽是新加坡多数民族———华族的母语过 ,但新国家领导人出于政治、经济和文化的多重考虑 ,未将华语... 详细信息

1965年新加坡独立 ,鉴于当时国际关系的影响和东西方冷战的制约 ,新加坡采取了追求认同东南亚、认同马来亚、迅速“脱华”的政策。华语虽是新加坡多数民族———华族的母语过 ,但新国家领导人出于政治、经济和文化的多重考虑 ,未将华语定为国语 ,华文华语的使用价值每况愈下。 2 0世纪 90年代后 ,国家重新重视华文教育 ,采取各种措施 ,提高母语教育水平。

关键词：国际关系新加坡华文教育演变的影响

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战后美国研究型大学参与军民融合研究

战后美国研究型大学参与军民融合研究

作者：于倩凡浙江师范大学

学位级别：硕士

美国是世界上研究型大学参与军民融合时间较早,且发展较为成熟的国家。美国研究型大学参与军民融合取得了显著的成效,对美国国防建设和经济发展产生了重要影响。当前,我国已迈入军民融合深度发展阶段,我国研究型大学积极参与国防科研合... 详细信息

美国是世界上研究型大学参与军民融合时间较早,且发展较为成熟的国家。美国研究型大学参与军民融合取得了显著的成效,对美国国防建设和经济发展产生了重要影响。当前,我国已迈入军民融合深度发展阶段,我国研究型大学积极参与国防科研合作和高层次人才培养等工作。因此,对美国研究型大学参与军民融合进行研究,分析其发展过程,并总结其取得的成效、呈现的特征和面临的挑战,对于我国研究型大学军参与民融合具有一定的启示意义。论文的第一部分梳理了美国研究型大学参与军民融合的发展历程。美国研究型大学参与军民融合总体上经历了萌芽期、成型期、扩张期和深化期四个阶段。在第一阶段,少数研究型大学依托教育资源培养军事人才、研发新式武器,大学参与军民融合的萌芽在一战结束前出现,但是大学与国防机构的联系较为松散。在第二阶段,研究型大学参与军民融合在二战结束前成型,大学承担的大型国防科研项目取得了巨大成就,有力维护了国家利益。在第三阶段,研究型大学参与军民融合在冷战结束前进一步扩张,大学继续与国防机构保持紧密联系。在第四阶段,冷战结束后,研究型大学参与军民融合深入发展,在新兴科技领域发挥重要作用。论文第二部分论述了二战后美国研究型大学参与军民融合的动因和途径。美国研究型大学与国防机构的长期合作传统、拓宽外部资金的来源、履行基本职能的要求以及管理者服务国家利益的信念,是研究型大学主动参与军民融合的重要动因。美国研究型大学通过开展国防科研、培养高层次人才和提供社会服务等途径参与军民融合。论文第三部分分析了美国研究型大学参与军民融合的保障和监督方式。研究型大学参与军民融合得到了制度、经费和协议方面的保障,为推动军民融合发展扫清了障碍。为了保证大学参与军民融合不违背学术自由原则,美国研究型大学与国防机构的合作受到来自联邦政府机构的政策监督、大学内部的行政监督和新闻媒体的舆论监督。论文第四部分总结了美国研究型大学参与军民融合取得的成效、呈现的特征和面临的挑战。美国研究型大学参与军民融合所取得的成效主要是推动了新兴科技领域研究向前发展;丰富了合作形式;聚集了国防科研资源;提升了合作教育的质量。美国研究型大学参与军民融合所呈现的特征主要是以服务国家利益为宗旨;发挥大学与国防机构双方各自的优势;注重强化中间协调机制的建设以及重视跨学科合作研究。美国研究型大学参与军民融合所面临的挑战主要是研究型大学接受国防机构资助从事科学研究一直备受争议;大学研究人员过度追捧科研资金也在一定程度上削弱了基本职能的发挥;美国联邦政府对国防科研项目严加管控、对正常学术交流的限制,不仅阻碍了新知识的传播和科研合作的开展,也损害了美国军民融合的发展。美国研究型大学参与军民融合对我国研究型大学的启示主要有:加强大学参与军民融合的顶层设计,提供方向上的指导;利用教育资源培养创新人才,发挥其作为人才蓄水池的作用;利用智力优势,为实现更高的军民融合科技创新目标作出贡献以及避免大学参与军民融合带来的负面影响。

关键词：美国研究型大学军民融合

新加坡人民行动党长期执政的合法性建构研究--基于2011-2015年新加坡大选的跟踪调查

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中共浙江省委党校学报 2016年第3期32卷 28-34页

作者：陈文袁进业黄卫平深圳大学当代中国政治研究所深圳大学新加坡研究中心

执政合法性是被统治者对统治者统治正当性的认可,是特定政党能否有效执政的前提和基础。新加坡人民行动党在领导人民争取国家独立和去殖民化斗争中作出的重要贡献,为其赢得了执政的历史合法性;独立建国后,又成功引领新加坡从贫困的东南... 详细信息

执政合法性是被统治者对统治者统治正当性的认可,是特定政党能否有效执政的前提和基础。新加坡人民行动党在领导人民争取国家独立和去殖民化斗争中作出的重要贡献,为其赢得了执政的历史合法性;独立建国后,又成功引领新加坡从贫困的东南亚岛国,一跃成为世界上最为富裕的国家之一,为其长期执政奠定了坚实的绩效合法性基础;在长期执政的条件下,人民行动党始终根据特定国情和民意发展,循序渐进实施竞争性政党制度,探寻在宪政法治约束下有效驾驭竞选的能力,不断迎接人民选择、反复接受大选考验,以量化的民意为指引,精准回应民众诉求,坚持把长期执政建立在多数选民法定选择的程序合法性基础之上;从而建构起该党长期执政的三重合法性保障。

关键词：新加坡人民行动党合法性