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城市公共教育支出与劳动力区位选择 ——来自中国劳动力动态调查（CLDS）的微观证据

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城市公共教育支出与劳动力区位选择 ——来自中国劳动力动态调查...

作者：王秋萍浙江财经大学

学位级别：硕士

近年来,各地方政府间的竞争从之前的“物质资本”转换为“人力资本”,积极推行各项优惠政策来吸引人才,早年间的人才政策主要针对高层次人才,而就目前各地方政府发布的人才政策而言,我国人才政策的引进标准在不断降低,正在从竞争“人才... 详细信息

近年来,各地方政府间的竞争从之前的“物质资本”转换为“人力资本”,积极推行各项优惠政策来吸引人才,早年间的人才政策主要针对高层次人才,而就目前各地方政府发布的人才政策而言,我国人才政策的引进标准在不断降低,正在从竞争“人才”向竞争“人口”转变。然而,如此声势浩大的“人才大战”也引来了民众的热议:一是大量财政资金的投入是否真正带来了地区人力资本的升级,是否有切实的经济效果;二是即使人才政策改变了人力资本的空间分布,但并未实现人才总数的增加;三是财政向特定目标人群的明显倾斜,可能不利于社会公平和稳定。《论语》中曾提到:远人不服,则修文德以来之。地方政府也可以借鉴古人的智慧,认识到吸引人才的关键在于努力自我发展,在此基础上,借助本地优势,使各样的人才主动选择流入本地。那么地方政府该如何自我发展来吸引劳动力流入呢?在这一背景下,本文以公共教育支出为切入点,从三个问题出发来研究各城市公共教育支出对劳动力区位选择的影响:一是公共教育支出对劳动力区位选择是否有显著的积极影响;二是公共教育支出是通过何种机制影响劳动力的区位选择;三是对具有不同个体特征的劳动力而言,城市公共教育支出在其区位选择的过程中是否存在异质性影响。在理论分析部分,本文基于现状和已有研究,构建了一个简单的模型来研究公共教育支出与劳动力区位选择之间的关系,并提出了以下假说:(1)城市公共教育支出的增加能够吸引更多劳动力选择该城市;(2)在劳动力进行区位选择时,城市公共教育支出对技能型劳动力的吸引力更强;(3)城市公共教育支出对劳动力区位选择的正向作用在外来的劳动力中更为明显。本文实证分析发现,城市的公共教育支出会促进劳动力流入,即城市中的公共教育支出越多,劳动力选择该城市的概率越大。具体结论如下:(1)公共教育支出对劳动力的区位选择有显著正向作用,即城市的公共教育支出的增加会提高劳动力选择该城市的概率。(2)公共教育支出对劳动力区位选择的影响主要通过两方面来实现,分别为公共教育支出的公共服务吸引效应和公共教育支出的收入拉动效应。一方面,公共教育支出的增加有利于各阶段公共教育资源数量和质量的提升,从而借助公共服务的吸引力增加本地劳动力数量,本文将这一机制称为公共教育支出的公共服务吸引效应。另一方面,公共教育支出借助城市高等教育发展增加城市人力资本,带来城市工资水平溢价从而增加对劳动力的吸引力,本文将这一机制称为公共教育支出的收入拉动效应。(3)公共教育支出对劳动力区位选择存在地区异质性,东部地区的城市公共教育支出对劳动力的区位选择有着正向显著的作用,而中部和西部地区的城市公共教育支出对劳动力区位选择有着显著的负向作用。(4)不同人口特征的劳动力在区位选择时对公共教育支出显示出了不同的需求。较为年轻的劳动力在进行城市选择时受到城市公共教育支出的影响较深,且劳动力越年轻,城市公共教育支出对劳动力区位选择的影响越大。不同受教育程度的劳动力在区位选择时对城市公共教育支出的需求也呈现出不同的需求,劳动力受教育程度越高,对备选城市的公共教育支出越敏感,且劳动力父亲和母亲的受教育程度也在一定程度上影响劳动力在区位选择时对备选城市公共教育支出的关注。最后,不同技能类型的劳动力在区位选择时对城市公共教育也存在不同需求,对于技能型劳动力而言,城市公共教育支出的增加对其区位选择有着显著的正向影响。(5)在区分流入劳动力和留居劳动力时发现,城市公共教育支出对流入劳动力的影响要大于对留居劳动力的影响。更深一步研究,考虑到城市的生活成本,发现房价的上升会削弱公共教育支出对劳动力区位选择的正向作用,并且这种削弱作用在外来劳动力群体中更明显。另外,考虑到户籍限制会使外来劳动力享受到的公共教育服务打折扣,对外来劳动力控制户籍限制之后发现,随着城市落户门槛的提高,公共教育支出对外来劳动力的吸引作用被削弱了。

关键词：公共教育支出劳动力区位选择劳动力异质性条件Logit模型

地方应用型院校教师转型的过程与机制探究 ——基于X学院的案例研究

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地方应用型院校教师转型的过程与机制探究 ...

作者：李小雪浙江师范大学

学位级别：硕士

地方应用型本科院校的建立和发展,是我国高等教育供给侧结构性改革的必然结果,也是解决高等教育毕业生就业问题、为我国新时期的发展培养高素质应用型人才的重要组成部分。实践表明,国内一些应用型院校经过数年的发展,已经摸索出了一条... 详细信息

地方应用型本科院校的建立和发展,是我国高等教育供给侧结构性改革的必然结果,也是解决高等教育毕业生就业问题、为我国新时期的发展培养高素质应用型人才的重要组成部分。实践表明,国内一些应用型院校经过数年的发展,已经摸索出了一条较好的转型之路,而教师个体在院校转型的洪流中也发生了较大的转变。为了在更大程度上促进应用型院校的发展,探讨院校转型中基层教师走向应用型转型之路的作用机理,有必要深入到这些院校的内部去考察变革中的教师个体对于院校转型的观念,并分析他们具体的转型行为。因此,本研究选取了一所向应用型转型较为成功的地方本科院校X学院作为个案研究对象。研究者实地走访学校,对13位相关教师和各部门管理人员进行深度访谈,另外还调取了档案资料和学校各种制度文件,结合学校官网资源和当地主流媒体的新闻报道,最终获得近10万字的访谈资料和8万多字的其他来源资料。研究基于“制度-观念-行动”的分析框架,首先借助斯科特制度环境三维度理论对案例院校教师所处的制度背景进行了分析,发现案例学院转型政策观念的传导遵从了以“政策贯穿-内外联动-重心下移”为路径的三级互动机制:这种政策传导既是政策在教育科层系统结构中自上而下传达的过程,又是基层院校自主探讨寻求可行性实施方案的创新性过程。在整个过程中,来自上级行政部门的政策导向始终贯穿于整个政策实践和探索过程,并且各级主体在设计具体政策思路时都融合了各方面的力量。但根本来讲,这种制度和政策的实践重心是在基层院校和教师个体本身,院校层面可以依据本地发展现状构建出适合本地本校实际的行动方案,而一线教师能否投身于转型实践则成为政策最终能否落地的关键一环。正是因为教师的作用至关重要,本研究通过Nvivo12.0软件对访谈资料进行分析,提炼出了案例教师转型观念的结构化模型。这个模型主要分为三个部分:教师对院校转型的整体认知、教师对应用性研究的认知和教师对影响转型因素的认知。研究发现,由于X学院的整体定位,受访教师对转型目标的看法主要集中在“地方性”、“应用性”和“创新性”三个方面,转型的原因有提升个人能力与素质、通过学校考核获得晋升以及获得收入与名望等几方面,而在转型路径上,则提出“找准方向”、“关注前沿”和“榜样示范”等建议;关于基础研究与应用研究之间的关系,受访教师认为它们密不可分且双向促进,要想顺利进行产学研合作,需要“梳理个人特色”,“主动挖掘机会”,“并在必要的时候借助外部力量”;关于影响因素,研究发现成功的转型离不开浓厚的兴趣、一以贯之的努力、长远的眼光和良好的心态。为了能够更好地挖掘教师实现实践转型的行动机制,研究还运用了嵌入性案例研究的方法,聚焦于教师个体的行动模式,从受访教师的案例中提炼出三个典型个案,总结出三种不同的转型行动模式:“偶然卷入型”、“边缘生长型”和“顺‘势’而为型”。在相同的制度环境下,这三位成功案例教师行动模式各不相同,驱动因素也截然不同,无论是学术驱动、兴趣驱动还是功利驱动,都可以给不同类型的教师转型提供相关参考。基于上述发现,本研究提出以下建议:地方应用型大学教师的转型,需要所在院校为其营造良好的转型环境,提升政策的弹性;推动教师转型,还需要教师个体强化主体意识,养成反思习惯,寻找榜样引领,找到适合自己的转型道路。

关键词：地方应用型院校教师转型制度背景个体认知行动模式

Secondary School Girl's Experience in Science Subjects Choice: A Case Study of Northern Cameroon

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Secondary School Girl's Experience in Science Subjects Choic...

作者： Oyamb Itomp Arlette Michele 浙江师范大学

学位级别：硕士

中学女生在科学领域的性别差距持续阻碍着整个非洲的经济增长、竞争力和繁荣,特别是在中部非洲的喀麦隆。传统意义上,包括数学、技术和工程在内的科学科目一直被女生视为男性的研究领域,而包括艺术、人文和语言在内的文科科目则被视为... 详细信息

中学女生在科学领域的性别差距持续阻碍着整个非洲的经济增长、竞争力和繁荣,特别是在中部非洲的喀麦隆。传统意义上,包括数学、技术和工程在内的科学科目一直被女生视为男性的研究领域,而包括艺术、人文和语言在内的文科科目则被视为女性的研究分支。本研究关注女生在科学科目的代表性不足问题,重点关注对学校和行政区域进行改革的迫切需要,旨在积极影响教育实践的变化,通过增加女生的代表性来提高女生在科学领域的参与度。从历史上看,改革之所以采取不同的形式,仅仅是因为改革者的动机不同。教育改革的重点是改变现有系统,重点关注女性性别成就,这在21世纪的学习中尤为明显。本研究发现:更大的信心会带来更大的兴趣,反之亦然。研究指出了影响中学女生对科学的动机和信心的因素,这些因素可以推动女性在科学领域的发展。本研究利用布朗芬布伦纳(Urie Bronfenbrenner)的人类发展生物生态模型,假设影响女孩在科学领域的发展受几个因素影响,例如:传统观念、课外科学活动、榜样、指导机会、学术准备以及数学/科学教师的影响。此研究为质性研究,深入分析阻碍女生积极参与科学学习的各种障碍,其目的在于为解决中学女生在科学科目中的代表性不足问题提供新的策略。研究结果可以为教育工作者、行政人员和政策制定者提供信息和指导,以制定支持和鼓励中学女生参与科学课程的计划和政策。本研究采用了对来自喀麦隆北部首都马鲁阿的多马约、杜阿拉雷、卡卡塔雷和帕拉尔中学四所学校的家长、学生、数学和科学教师、管理人员和辅导员的结构化和非结构化访谈调查方法。数据收集还包括在线采访,通过Zoom和微信等平台的视频会议、Whats App的视频模式,对喀麦隆马鲁阿师范大学毕业的老师们进行视频通话,并将数据使用Nvivo等软件进行转录和分析。

关键词：科学科目学习参与中学女生学业表现

融入STEAM理念的中职《机械制图》教学设计与实践

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融入STEAM理念的中职《机械制图》教学设计与实践

作者：高鑫隆浙江师范大学

学位级别：硕士

近年来经济高速发展,我国欲从职教大国迈向职教强国,则必须面对现代化建设时代背景下,由产业转型升级带来的人才需求变化的挑战。在这一背景下,国家教育改革的决心凸显,2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技... 详细信息

近年来经济高速发展,我国欲从职教大国迈向职教强国,则必须面对现代化建设时代背景下,由产业转型升级带来的人才需求变化的挑战。在这一背景下,国家教育改革的决心凸显,2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》,指示要加强新时代高技能人才队伍建设,创新高技能人才培养模式,以期职业院校能培养出适应社会发展的复合型人才。《机械制图》作为中职机械类专业的专业核心课程,在国家职业教育相关政策促进下,改革也逐步深入。可是传统教学模式是教师讲授,学生观察与模仿,学生在机械制图课学习中积极性不高、学科关联能力不强、审美情趣缺失,多维能力未能均衡发展。中职《机械制图》具备基础性、技术性和综合性的课程特点,STEAM理念强调学科关联性和综合性,对于提升学生学科知识、实践创新、审美情趣、问题解决能力具有积极意义,与现代职业教育高质量发展背景下的《机械制图》发展方向相契合,在教学目标上都强调应用多维度知识解决实际问题,在教学内容上都注重多元学科知识内在联系,在教学方法的选择上关注学生学习兴趣,在教学评价上都关注学生多维能力是否得到提升,二者联系紧密,具备整统基础。鉴于此,为提升中职《机械制图》教学质量,本研究将STEAM理念融入中职《机械制图》进行教学设计并付诸实践,采用文献研究法、问卷与访谈调查法、实验法设计了融入STEAM理念的中职《机械制图》教学,为验证该教学设计的有效性,在台州某技师学院进行为期一学期的教学实践,通过教学实施前后实验班与对照班学生对于《机械制图》情感态度及学习效果情况,验证了融入STEAM理念的中职《机械制图》改进了教学效果,精确了教学目标、融通了教学内容、革新了教学方法、改善了教学评价,有效提升了教学质量。本研究共分为五大章节,第一章阐述研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究内容、研究方法与思路、核心概念界定及理论基础;第二章从中职《机械制图》教学现状展开调查,并根据调研问题探讨STEAM理念融入机械制图课程教学的可行性;第三章构建了基于STEAM理念的中职《机械制图》教学的设计框架,具体从教学设计的设计原则、基本要素、具体流程着手,并呈现具体教学设计案例;第四章为研究具体实验环节,根据教学设计进行教学实践,对比实验班和对照班学生的学习情况及效果来进行分析,以问卷、访谈、测试作为实践效果反馈手段,对融入STEAM理念的《机械制图》教学实施效果进行总结;第五章对本研究进行总结,总结研究成果及不足,并对研究进行展望。综上,本文在中职《机械制图》中融入STEAM理念,提出了融合STEAM理念的《机械制图》教学设计并在实际教学中付诸实践,以STEAM理念助力新时代中职复合型人才的培养,为中职《机械制图》的教学改革提供了新的方案。

关键词： STEAM理念中职《机械制图》教学设计教学实践

教育精准扶贫中随机干预实验的中国实践与经验

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华东师范大学学报（教育科学版） 2020年第8期38卷 1-67页

作者：史耀疆张林秀常芳刘涵唐彬高秋风关宏宇聂景春杨洁白钰李英汤蕾岳爱茹彤陕西师范大学教育实验经济研究所西安710119 联合国环境署国际生态系统管理伙伴计划、中国科学院地理科学与资源研究所生态系统网络观测与模拟重点实验室北京100101

20世纪中后期以来,教育研究与经济学、医学、心理学、计算机科学等学科的交叉融合不断加深,随机干预实验作为跨学科研究方法的典型,已逐步成为国际上制定发展政策的关键环节,尤其是在教育和社会政策研究领域。2003年起,反贫困行动实验室... 详细信息

20世纪中后期以来,教育研究与经济学、医学、心理学、计算机科学等学科的交叉融合不断加深,随机干预实验作为跨学科研究方法的典型,已逐步成为国际上制定发展政策的关键环节,尤其是在教育和社会政策研究领域。2003年起,反贫困行动实验室(The Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab,JPAL)和贫困行动创新组织(Innovations for Poverty Action,IPA)已在全球44个国家开展了近300项教育领域的随机干预实验评估研究,实证研究结果也被广泛应用于南亚、非洲和拉丁美洲等地区发展中国家政府的教育决策中。J-PAL的创始人也因其对全球减贫发展的贡献荣获2019年诺贝尔经济学奖。虽然国际上已有大量研究验证了随机干预实验在促进教育产出、改善贫困群体收入方面的积极作用,但中国教育精准扶贫领域的随机干预实验研究却鲜为人知。对2007年至2019年10月间公开发表的有关30多项教育精准扶贫随机干预实验研究的学术论文进行系统分析,可以发现,这些研究主要集中在以下四个领域:教师与教育、信息技术与教育、营养健康与教育和儿童早期发展。这四大领域的研究以中国农村贫困地区人力资本代际陷阱为主线,探索了低成本且可行的解决农村贫困地区教育及相关问题的有效途径,总结了中国农村贫困地区教育领域随机干预实验研究的发展历史、现状和实践经验,为农村教育实践者提供了可操作的办法,为农村教育决策者提供了基于数据的实证支撑,也为国家教育精准扶贫制度设计者提供了经过随机干预实验验证的有效策略。此外,本文还对如何在不开展随机干预实验的情况下使用准实验方法为教育精准扶贫政策的制定提供可靠的实证依据进行了拓展介绍。

关键词：随机干预实验农村教育农村贫困地区教育精准扶贫

大学中单位制的变迁研究 ——基于历史制度主义的分析框架

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大学中单位制的变迁研究 ——基于历史制度主义的分析框架

作者：张迅浙江师范大学

学位级别：硕士

单位制是计划经济时期形成的中国特色组织管理制度综合体,作为新中国高等教育的制度基点与组织底色,它对我国大学的改革与发展带来了深远影响。在我国高等教育快速发展的当下,理清大学中单位制变迁的历史脉络和制度影响,对建设中国特色... 详细信息

单位制是计划经济时期形成的中国特色组织管理制度综合体,作为新中国高等教育的制度基点与组织底色,它对我国大学的改革与发展带来了深远影响。在我国高等教育快速发展的当下,理清大学中单位制变迁的历史脉络和制度影响,对建设中国特色大学制度体系,并以此为基石实现中国大学的“善治”具有重要意义。运用历史制度主义分析框架,将大学中单位制的变迁分别作为自变量和因变量,可以系统探讨其变迁脉络、变迁主题、变迁模式、动力机制和变迁绩效及影响。通过对1949-2021年政策文本语料库(共计659,477个字)和10位大学单位制变迁亲历者的访谈数据库(共计72,213个字)的分析,可以明晰我国大学单位制的变迁图景。我国大学中单位制的变迁经历了五个时期:形成发展期(1949-1984年)、尝试调整期(1985-1991年)、零散改革期(1992-1999年)、初步松动期(2000-2009年)和深化改革期(2010年-至今)。通过主题分析法对政策文本语料库和访谈语料库进行分析发现,我国大学中单位制的变迁主要表现为大学办学自主权日益增强;“保护-依附”机制趋于消解;教师契约化管理渐成常态;大学复合功能性逐渐减弱四个主题。进一步运用历史制度主义分析方法分析发现,我国大学中单位制的变迁模式是一种关键节点、路径依赖、断裂均衡和渐进转型四种模式兼具的混合模式。国家治理范式转型、经济体制改革、教育体制改革以及新管理主义与新公共管理的兴起是大学单位制变迁的直接动力。大学中单位制的变迁产生了诸多绩效和影响,综合作用于教师、高校、学术生态三大主体。通过对制度变迁的绩效和影响进行系统归纳可以将其总结为:破除了终身任用制,推进了教师身份转型;引入了绩效竞争机制,提升了学术生产力;打破了人才流动限制,促进了高校间学术交流;新的评价机制尚未完善,造成了高校职能失调与教师公平感失落。基于上述研究结论可以认为,单位制对我国大学的发展具有重要的历史贡献,而中国特色现代大学制度必须建基于单位制的良性改革之上。因此,我们应在当下的大学内部治理改革中保留单位制强化组织认同的功能,弱化治理中单位制的强行政逻辑,在全面科学识读大学单位制的基础上建立大学人力资源管理改革的思想共识和原则导向。

关键词：单位制制度变迁历史制度主义中国特色大学制度

老龄化对中国绿色全要素生产率的影响 ——基于空间计量模型的实证分析

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老龄化对中国绿色全要素生产率的影响 ...

作者：陈星宇浙江财经大学

学位级别：硕士

中国正在快速地步入老龄化社会,近年来“二胎”、“三胎”政策的开放,以及各省征求延迟退休意见的工作进行,这些政策都显示了我国对老龄化问题的重视程度。在《健康中国2030规划纲要》中表示,对于我国未来的老龄化挑战,我们需要积极迎接... 详细信息

中国正在快速地步入老龄化社会,近年来“二胎”、“三胎”政策的开放,以及各省征求延迟退休意见的工作进行,这些政策都显示了我国对老龄化问题的重视程度。在《健康中国2030规划纲要》中表示,对于我国未来的老龄化挑战,我们需要积极迎接,统筹协调好人口老龄化、生态环境问题与社会经济发展之间的关系。因此,探究这三者之间的影响作用,成为了当下需要研究的一个重要问题。本文使用30个省份2002-2018年的数据对绿色全要素生产率进行了测算,并与老龄化程度进行了时间和空间上的分析。最后,本文还使用了空间计量模型方法,研究了老龄化对绿色全要素生产率的时空异质性影响以及空间溢出作用,并给出了政策建议。本文研究的主要内容可以分为五个部分。首先,通过对国内外相关研究文献的梳理,可以将文献分为三类,对绿色全要素生产率的分布情况研究,对老龄化程度的分布情况和发展趋势的研究以及老龄化对全要素生产率影响的研究。这些研究鲜有从绿色经济角度针对老龄化对绿色全要素生产率的影响展开,而使用空间计量模型研究空间异质性影响和空间溢出作用的则更少。然而,大量研究证实绿色全要素生产率存在空间溢出效应。本文基于此,弥补了这一部分的不足。其次,选取了部分年份展示了我国省级尺度老龄化程度的空间分布以及随时间变化情况。发现从2002年到2018年,我国的老龄化程度在不断加深,从本世纪初老龄化程度深的地区以东部为主逐渐蔓延至中西部以及东北地区,除了西北的一些少数民族自治区,全国都有老龄化进程加快的迹象。而东部的一些发达省份,近年来老龄化进程有所减缓,甚至在部分年份出现了老龄化降低的现象。这与交通发达背景下劳动力人口的流动有关,劳动力人口的流入缓解了经济发达地区的老龄化进程。再次,使用了SBM-GML方法测度了各省份历年的绿色全要素生产率变化情况,将研究期分为四个时段进行展示。从动态角度来看,在研究期内我国整体的绿色全要素生产率变化率呈现中间低,两端高的U型结构。相比前三个时段,近几年各省份的绿色全要素生产率均有快速增长的趋势,说明在政府推动下的绿色经济发展取得了良好成效。而从静态角度看,整个研究期内有13个省市区实现了绿色全要素生产率的增长,且增长率较高的地区主要位于东部经济发达地区。从分解项上看,无论哪个地区,技术进步均对绿色全要素生产率增长提供了主要动力,而大部分地区技术效率几乎不变,甚至产生了拖累。然后,使用空间杜宾模型对老龄化与绿色全要素生产率之间的关系进行了研究,发现老龄化对绿色全要素生产率的整体影响为负向,而老龄化对绿色全要素生产率的空间溢出为正向。结合已有的文献研究以及人口流动数据可知,老龄化的负向影响机制主导着老龄化对绿色全要素生产率的作用,而地区间经济水平的差距造成的劳动力流动和残留老化使得邻近地区的老龄化对本地区有正向的空间溢出效应。最后,使用时空地理加权回归模型进行回归得到的结果可知,虽然总体老龄化对绿色全要素生产率产生负向影响,但随着时间推移,部分省份出现了正向影响大于负向影响的现象。技术进步对体力劳动的替代、管理能力的改善是弱化负向影响机制的一大原因,使得正向影响作用逐渐体现出来。针对研究所得的结果,本文提出了相对的政策建议:（1）推动养老保障体系建设,保障老年人的生活质量。（2）提高各地区政府的行政效率,提高绿色全要素生产率的技术效率。（3）加大政府对科技研发的投入和对先进技术的推广,弱化老龄化的负向影响。（4）加大教育行业的投入,全面普及义务教育,通过教育激发老龄化带来的正向影响。

关键词：绿色全要素生产率老龄化空间杜宾模型时空地理加权回归模型

非经营性占用上市公司资金审计的目标与运行机制研究——基于HTY公司审计案例

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非经营性占用上市公司资金审计的目标与运行机制研究——基于HTY...

作者：张一丹浙江财经大学

学位级别：硕士

近年来,控股股东非经营性占用上市公司资金现象频现。在连续亏损两年以上和经营失败退市的上市公司中,非经营性占用上市公司资金是重要原因之一,放大了资本市场的不稳定性。非经营性占用资金的形式呈现出多样化并具有隐蔽性,然而即使披... 详细信息

近年来,控股股东非经营性占用上市公司资金现象频现。在连续亏损两年以上和经营失败退市的上市公司中,非经营性占用上市公司资金是重要原因之一,放大了资本市场的不稳定性。非经营性占用资金的形式呈现出多样化并具有隐蔽性,然而即使披上合法的外衣,也难掩其损害中小股东利益的本质,具有潜在的财务和税务风险,对上市公司的正常生产经营和资本营运产生负面影响,成为阻碍我国市场经济健康发展的绊脚石。注册会计师审计是上市公司外部监督的有效力量,对于改善非经营性资金占用问题有引导作用。在我国证券市场的高速发展的当下,注册会计师审计对于非经营性占用上市公司资金的监管应当随审计实务的发展与时俱进。本文以非经营性占用上市公司资金为切入点,研究在该领域的审计目标与运行机制,对注册会计师审计实践具有重要现实意义。我国对于非经营性占用上市公司的审计研究起步较晚,对非经营性占用上市公司审计未形成相对完整的审计理论体系,通过问卷调查和资料分析发现,非经营性占用资金审计的示范案例较少,审计实践经验有限,同时缺少相关具体审计准则的有效规范,限制了注册会计师对于非经营性占用资金行为监督作用的发挥。本文从LX会计师事务所对HTY公司非经营性占用资金审计案例研究出发,研究非经营性占用资金审计的目标与运行机制,分析审计过程中的问题及导致运行机制缺陷的原因,结合问卷调查结果,对非经营性占用资金审计提出对策建议。本文基于信息不对称理论、受托责任理论和风险管理审计理论,采用文献研究、问卷调查和案例分析等研究方法。非经营性占用上市公司资金审计问题进行研究。首先,基于非经营性占用上市公司资金的涵义分析了审计的目标、运行机制和保障条件。其次,介绍了非经营性占用上市公司资金审计研究的案例背景;通过LX会计师事务所对HTY公司的审计案例研究,分析了非经营性占用资金审计存在的问题及其原因。最后,基于问卷调查的结果,从法律法规制度、审计理念、大数据审计和审计人员专业性等方面提出对策建议。研究表明:(1)非经营性占用上市公司资金审计的目标主要包含真实性、有效性、合规合法性。(2)非经营性占用上市公司资金审计运行机制包括审计委托机制、计划机制、执行机制、报告机制和整改机制。(3)非经营性占用上市公司审计存在审计目标和内容不完整、审计运行机制设计不科学、分析性程序运用程度偏低和审计效率相对不高的问题。究其原因,主要是缺乏专门的非经营性占用上市公司资金审计的具体准则、现代先进审计技术运用程度偏低、审计人员的专业能力相对不足以及会计师事务所审计质量控制有待完善导致。(4)非经营性占用上市公司资金审计的对策建议可以从完善相关法律法规制度、更新非经营性占用上市公司资金审计理念、导入大数据审计模式和加强注册会计师的后续职业教育方面进行探讨。本文的理论意义在于:从注册会计师审计角度出发,在LX会计师事务所审计HTY公司实际案例的基础上对非经营性占用上市公司资金审计的目标和运行机制进行研究,其研究结论可以丰富审计理论,为审计理论研究的发展添砖加瓦。本文的实用意义在于:本文秉持政策导向思考,探究政策背后的理论逻辑体系所在,从上市公司典型案例和审计实务出发,思考在非经营性占用上市公司资金中的审计运行机制现状,结合问卷调查结果,提出注册会计师审计相应的改进对策,为更好地指导注册会计师的审计实践提供参考。

关键词：非经营性资金占用审计目标审计运行机制

PBL教学法在中职《企业财务会计》课程中的应用与研究

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PBL教学法在中职《企业财务会计》课程中的应用与研究

作者：李静亚浙江师范大学

学位级别：硕士

2022年修订的《职业教育法》中明确提出:职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。随着职业教育体系改革和发展的一系... 详细信息

2022年修订的《职业教育法》中明确提出:职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。随着职业教育体系改革和发展的一系列政策和行动的推行,我国职业教育迈入高质量发展的新阶段,中等职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,承担着培养高素质基层岗位职业人才的角色,是我国社会经济建设的基础。传统中职教育开展过程中,普遍存在教师对于新教学理念认识不充分、教学过程中学生主体地位不足、学生缺乏学习兴趣等问题,导致教学效果不佳,结合职业教育要培养高素质、综合性人才的发展需求,同时为了适应“三教改革”的需要,需探索更加有效的教学方式应用于课堂实践以验证改革效果,帮助教师重新审视教学的适切性。PBL教学法是一种基于问题、教师指导、学生为主的探究式教学方法,能够有效培养学生自主、创新、协作和实践的综合能力。本文以中职教育中《企业财务会计》课程为例,引入PBL教学法进行教学改革实施,完成的主要工作如下:首先,基于中职会计专业人才培养需求,探索契合的教学改革模式,系统梳理了PBL教学法的国内外研究现状,对PBL教学法内涵、特征及理论基础进行了梳理和界定,为将PBL教学法应用于中职会计专业教学奠定基础;其次,为了更有效的开展教学实践,选定Z职业学校《企业财务会计》课程作为教学改革应用对象,综合利用问卷调查法、实地访谈法及课堂观察法,对该课程教学现状进行调查和分析,之后根据《企业财务会计》课程教学中存在的问题,结合PBL教学法的内涵和特征,明确了PBL教学法在中职《企业财务会计》课程教学中的应用价值;然后,通过对《企业财务会计》课程内容、授课对象以及PBL教学法实施流程进行深入分析,设计了具体的教学改革实施方案;考虑教学效果评价的客观、全面性,提出了评价标准多维、评价方式灵活、评价主体多元的立体评价体系;最后,基于提出的PBL教学法应用于《企业财务会计》课程教学方案和评价体系,在Z职业学校开展了教学实践,并以“包装物的核算”为实例介绍了具体实施过程,完成PBL教学实施周期后,采用问卷调查并结合访谈及课堂观察的方式,对教学改革效果进行定量和定性分析,通过对比PBL教学法实施前后的效果进行教学反思并提出了可行的应用建议。综合实践结果表明:PBL教学法能够有效提升中职《企业财务会计》课程教学效果,促进学生综合能力的培养。本文探索性地将PBL教学法应用于中职《企业财务会计》理论课程教学中,促进了“三教”改革的落地实施,设计的教学方案和多元评价体系具有一定的推广应用价值,后期通过大量的课堂实践可进一步完善PBL教学法在中职课程教学中的方案体系。

关键词：中职 PBL教学法企业财务会计教学改革多元评价体系