检索结果-南通市图书馆

“教学评”一体化在小学数学主题单元教学中的应用策略探究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0105-0108页

作者：孟凡芸济南市章丘区龙山学区辛店小学山东济南250213

新课改素质教育理念下,如何提高小学数学教学水平与教学质量,是当下小学数学教师需要思考与研究的主要问题。“教学评”作为一种新型教学模式,强调将教师的“教”、学生的“学”、课堂的“评”结合起来,旨在突出学生课堂主体地位,落实... 详细信息

新课改素质教育理念下,如何提高小学数学教学水平与教学质量,是当下小学数学教师需要思考与研究的主要问题。“教学评”作为一种新型教学模式,强调将教师的“教”、学生的“学”、课堂的“评”结合起来,旨在突出学生课堂主体地位,落实小学数学课堂教学中的“减负提效增质”。因此,本文将探索“教学评”一体化在小学数学主题单元教学中的应用策略,通过阐述“教学评”一体化概念,分析其应用价值,提出具体实践策略。旨在培养小学生数学逻辑思维与素养,提升小学数学课堂教学水平与质量。

关键词：教学评小学数学主题单元教学实践

“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略分析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第6期 188-190页

作者：郇晓奉济南市莱芜区张家洼街道白龙店小学

“双减”政策对小学语文教学提出要切实提升课堂教学的有效性。为了更好地落实“双减”政策，小学语文教师应结合学生的实际情况，采用多元化的教学模式和教学策略，充分发挥学生的主体地位，进而在保证学生综合素养提升的同时，实现高... 详细信息

“双减”政策对小学语文教学提出要切实提升课堂教学的有效性。为了更好地落实“双减”政策，小学语文教师应结合学生的实际情况，采用多元化的教学模式和教学策略，充分发挥学生的主体地位，进而在保证学生综合素养提升的同时，实现高效课堂构建。文章首先分析了“双减”政策下小学语文高效课堂构建的意义，然后分析了“双减”政策下小学语文高效课堂构建存在的问题，最后提出了“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略。

关键词： “双减”政策小学语文高效课堂构建策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学中小组合作学习的实施策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0121-0124页

作者：展茂敏山东省济南市平阴县店子小学山东济南250402

小学语文教学中小组合作学习能有效提高学生的参与度和学习兴趣,培养团队协作能力和沟通技巧,促进学生独立思考和问题解决能力。然而,教师对小组合作学习的认识不足,缺乏有效策略和指导,学生参与度不均衡等问题仍然存在。因此,需要制定... 详细信息

小学语文教学中小组合作学习能有效提高学生的参与度和学习兴趣,培养团队协作能力和沟通技巧,促进学生独立思考和问题解决能力。然而,教师对小组合作学习的认识不足,缺乏有效策略和指导,学生参与度不均衡等问题仍然存在。因此,需要制定明确的学习目标和任务,建立合理的分配和评价机制,提供有效的指导和培训,并创设良好的学习环境。同时,持续评估与改进合作学习,鼓励教师间的交流与合作,将有助于不断提升小组合作学习的效果。

关键词：小学语文小组合作学习教学策略

小学数学教育中数学素养与核心素养的融合与实践

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0037-0040页

作者：刘明花山东省济南市平阴县店子小学山东济南250402

本文先介绍了数学素养与核心素养的定义和重要性,以及其在小学数学教育中融合的必要性。然后分析了该融合中存在的问题。接下来提出了策略,如提升教师对素养的认识、优化教材和教学资源、创新教学方法和完善评价体系。最后指出了具体实... 详细信息

本文先介绍了数学素养与核心素养的定义和重要性,以及其在小学数学教育中融合的必要性。然后分析了该融合中存在的问题。接下来提出了策略,如提升教师对素养的认识、优化教材和教学资源、创新教学方法和完善评价体系。最后指出了具体实践方法,如创设问题情境、培养数学思维、开展项目式学习和多元化评价。通过这些措施,可以促进小学生的数学素养与核心素养的综合发展。

关键词：数学素养核心素养小学数学教育

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心问题引领高效语文课堂的实践探索

语文新读写 2024年第9期 30-32页

作者：吕海霞山东省济南市莱芜区张家洼街道白龙店小学

高效语文课堂的实施可以“核心问题”为“基点”，以“下位问题”为引领，让“育人”的教育目标得以切实落地。教学实践中，部分教师无法体会“核心问题”的深刻内涵，往往导致流于形式的“无效提问”充斥课堂。针对现阶段“问题泛滥”...

高效语文课堂的实施可以“核心问题”为“基点”，以“下位问题”为引领，让“育人”的教育目标得以切实落地。教学实践中，部分教师无法体会“核心问题”的深刻内涵，往往导致流于形式的“无效提问”充斥课堂。针对现阶段“问题泛滥”但缺乏针对性的现象，本文提出“核心问题”导向下的高效语文课堂的探索路径：以“三性”解析核心问题，以“四点”提炼核心问题，以“节点”分解核心问题，以“探究”解决下位问题，以“评估”确保问题实效。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学低段学生数学语言表达能力培养策略

山东教育 2024年第7期 56-57页

作者：亓燕山东省济南市黄台小学

小学低段学生年龄较小,语言表达往往缺乏规范性、条理性、完整性,对数学知识的理解习惯用生活化的语言表达。而这一阶段正是学生语言发展的关键时期。

关键词：知识的理解小学低段学生培养策略条理性生活化数学语言表达能力语言表达规范性

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情境教学法在小学语文识字教学中的应用研究

作家天地 2024年第6期 162-164页

作者：郭红英山东省济南市槐荫区刘庄小学

近一段时间以来，情境教学法以其独特优势受到很多小学语文教师高度关注，通过情境教学法有效应用，在很大程度上弥补了传统识字教学模式的不足之处，对于提高教学效果起到重要作用。对此，应当对于该种教学方法进行进一步分析，以不断... 详细信息

近一段时间以来，情境教学法以其独特优势受到很多小学语文教师高度关注，通过情境教学法有效应用，在很大程度上弥补了传统识字教学模式的不足之处，对于提高教学效果起到重要作用。对此，应当对于该种教学方法进行进一步分析，以不断扩大其应用空间。简要介绍现阶段小学语文识字教学过程中所存在问题，分析情境教学法应用价值，结合具体情况提出情境教学法应用策略，对于语文教学水平的提升产生积极作用。

关键词：情境教学法小学语文识字教学应用策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈幼小衔接视角下一年级数学教学

山东教育 2024年第10期 63-64页

作者：朱业辉山东省济南市济阳区济北小学

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育的过渡时期,是孩子成长过程中的一次重大转折。这一阶段应特别关注学生的心理需求和生活需要。有效的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。一年级数学是数学学习的起点,我们在教学时必须适... 详细信息

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育的过渡时期,是孩子成长过程中的一次重大转折。这一阶段应特别关注学生的心理需求和生活需要。有效的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。一年级数学是数学学习的起点,我们在教学时必须适应孩子的发展水平和兴趣特点,帮助他们更好地掌握数学知识。一、编创顺口溜,激发学习兴趣一年级的学生比较好动,注意力不容易集中。因此,课堂上教师的语言要生动,能让学生产生共鸣。

关键词：幼小衔接兴趣特点幼儿园教育一年级数学激发学习兴趣学习和生活顺口溜学生的心理需求

维普期刊数据库

让“悦”读点亮七彩童年——共读,分享,感悟

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华活页文选（教师） 2024年第12期 13-15页

作者：段希霞山东省济南市莱芜第二实验小学

没有阅读就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。本文通过开展全国“班班有读”活动,对孩子的阅读行为进行了探索,希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长。

关键词：阅读童年语言

维普期刊数据库