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德育视角下幼儿园游戏教学方法研究

吉林教育 2024年第19期 88-90页

作者：雷春钟山县幼儿园

从德育视角出发，探讨幼儿园游戏教学方法的特点与实施，指出情境创设、角色扮演和合作互动是游戏教学中的关键要素，有助于培养幼儿的道德情感和社会责任感。设定具体的游戏教学目标，挑选合适的教学内容，运用有效的教学策略，如游戏... 详细信息

从德育视角出发，探讨幼儿园游戏教学方法的特点与实施，指出情境创设、角色扮演和合作互动是游戏教学中的关键要素，有助于培养幼儿的道德情感和社会责任感。设定具体的游戏教学目标，挑选合适的教学内容，运用有效的教学策略，如游戏规则的设定、角色扮演的指导及情境引导的设计。有效引导幼儿认识和尊重他人，培养幼儿的合作精神，通过实证分析显示其在实践中的有效性和可行性。

关键词：德育幼儿园游戏教学方法情境创设

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乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

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幼儿园爱国主义教育的困境剖析与优化策略——基于具身认知理论的视角

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福建教育 2024年第21期 33-36页

作者：李敏霞浦县实验幼儿园

幼儿正处于“养正”的关键阶段,幼儿园应抓好幼儿爱国主义教育,“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。具身认知理论认为认知基于身体并根植于环境。是在身体与环境动态交互中构建起来的。以具身认知理论观照当下幼儿园爱国主义... 详细信息

幼儿正处于“养正”的关键阶段,幼儿园应抓好幼儿爱国主义教育,“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。具身认知理论认为认知基于身体并根植于环境。是在身体与环境动态交互中构建起来的。以具身认知理论观照当下幼儿园爱国主义教育,尚存在幼儿体验缺失、教育情境创设不当、个体与环境交互不充分等问题。对此,应优化具身感知,促进幼儿爱国主义认知的构建,优化具身情境,让幼儿厚植爱国主义情感;优化具身交互,让幼儿充分践行爱国主义精神。

关键词：爱国主义教育具身认知幼儿策略

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幼儿园班级管理中培养学生传统文化素养的策略研究

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第4期 133-135页

作者：孙慧平邑县实验幼儿园

随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度日益提高。在幼儿教育中，传统文化素养的培养是一项重要内容。传统文化中蕴含着丰富的教育资源，可以帮助幼儿建立正确的价值观、世界观和人生观，同时也能够让幼儿更好地了解和认同中... 详细信息

随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度日益提高。在幼儿教育中，传统文化素养的培养是一项重要内容。传统文化中蕴含着丰富的教育资源，可以帮助幼儿建立正确的价值观、世界观和人生观，同时也能够让幼儿更好地了解和认同中华文化。因此，在幼儿园班级管理中，如何有效地培养幼儿的传统文化素养，成为亟待研究的问题。本文旨在探讨幼儿园班级管理中培养学生传统文化素养的策略，以期为相关教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：幼儿园班级管理传统文化素养培养策略

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幼儿园德育与传统文化的融合策略与效果研究

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第4期 139-141页

作者：王兰平邑县实验幼儿园

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着世代相传的道德观念、礼仪习俗和民族精神，是落实“立德树人”教育目标的生动素材。在幼儿园德育教学中融入传统文化，不仅可以丰富教学资源，还能将优秀的文化传统传承给下一代，培养幼儿的民族... 详细信息

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着世代相传的道德观念、礼仪习俗和民族精神，是落实“立德树人”教育目标的生动素材。在幼儿园德育教学中融入传统文化，不仅可以丰富教学资源，还能将优秀的文化传统传承给下一代，培养幼儿的民族认同感和爱国主义情怀。当前，随着社会中各种文化交融、碰撞，加强对幼儿的优秀传统文化教育和德育显得尤为重要。本文探讨幼儿园德育与传统文化的融合策略与效果，旨在为幼儿德育提供有益的参考和启示。

关键词：幼儿园德育传统文化融合效果实施策略

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幼小衔接阶段培养幼儿自主管理能力的策略

亚太教育 2024年第7期 36-38页

作者：吴晓莉连城县实验幼儿园

培养自主管理能力，可以提升幼儿的独立性，是幼小衔接阶段开展教育的重要目标。目前幼儿园对幼儿自主管理能力的培养缺少系统性，而且未能充分体现幼儿的主体地位。针对存在的问题，教师可于一日生活中利用童谣和环境创设的支架，提升... 详细信息

培养自主管理能力，可以提升幼儿的独立性，是幼小衔接阶段开展教育的重要目标。目前幼儿园对幼儿自主管理能力的培养缺少系统性，而且未能充分体现幼儿的主体地位。针对存在的问题，教师可于一日生活中利用童谣和环境创设的支架，提升幼儿的生活管理能力；借助班级平台，培养幼儿的社交管理能力；通过生成主题活动、开展家园合作，培养幼儿的学习管理能力。

关键词：幼小衔接幼儿自主管理能力支架平台家园共育

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基于幼儿观察能力培养的园本种植课程建构

亚太教育 2024年第2期 111-113页

作者：蓝紫晶武平县实验幼儿园

观察能力是培养幼儿的重要方向，园本种植课程符合幼儿教育理念，有利于培养幼儿的兴趣和观察水平，因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下，依托园本种植课程的建构，在对园本种植课程建构的意义分析基础上，发现幼儿园园本种植课... 详细信息

观察能力是培养幼儿的重要方向，园本种植课程符合幼儿教育理念，有利于培养幼儿的兴趣和观察水平，因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下，依托园本种植课程的建构，在对园本种植课程建构的意义分析基础上，发现幼儿园园本种植课程的建构过程中存在课程目标、活动内容、观察活动以及评价体系等方面的问题，并对此提出了园本种植课程建构的策略，以完善幼儿园园本种植课程，进而达到激发幼儿兴趣，培养幼儿观察能力的目标。

关键词：幼儿园园本种植课程观察能力课程建构

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幼小衔接视角下的幼儿早期阅读指导策略

亚太教育 2024年第2期 150-152页

作者：黄荔春武平县实验幼儿园

在幼小衔接阶段，早期阅读可以提升幼儿的语言表达能力、认知能力、情感表达能力、社交技巧和想象力等。然而，在实际教育工作中还需要克服很多难题，如幼儿注意力不集中、阅读理解困难、阅读习惯形成困难等。这些问题不仅妨碍了幼儿阅... 详细信息

在幼小衔接阶段，早期阅读可以提升幼儿的语言表达能力、认知能力、情感表达能力、社交技巧和想象力等。然而，在实际教育工作中还需要克服很多难题，如幼儿注意力不集中、阅读理解困难、阅读习惯形成困难等。这些问题不仅妨碍了幼儿阅读能力的发展，还可能影响他们未来在小学乃至更高学段的学习成效。基于此，可通过营造良好的阅读环境、增加词汇量、制订阅读计划等策略，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的注意力和阅读理解能力，促进幼儿养成良好的阅读习惯。

关键词：幼小衔接早期阅读指导策略

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让小草“喝”水

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第2期 43-45页

作者：贺晓丹廖芝飞安化县中心幼儿园

水,神秘莫测,看得见、摸得着却抓不住,深受孩子的喜爱。因此,玩水区也成了孩子最喜爱的乐园之一,他们对玩水兴趣满满,也在一次次实践中满足了自己的好奇心和探索欲,收获了成长。这一天,孩子们又聚集在玩水区,叽叽喳喳地交流着如何让快... 详细信息

水,神秘莫测,看得见、摸得着却抓不住,深受孩子的喜爱。因此,玩水区也成了孩子最喜爱的乐园之一,他们对玩水兴趣满满,也在一次次实践中满足了自己的好奇心和探索欲,收获了成长。这一天,孩子们又聚集在玩水区,叽叽喳喳地交流着如何让快被太阳晒“晕”的小草“喝水”…….

关键词：兴趣玩水小草探索欲好奇心