幼儿园爱国主义教育的困境剖析与优化策略——基于具身认知理论的视角
作者机构：霞浦县实验幼儿园
出 版 物：《福建教育》
年 卷 期：2024年第21期
页 面：33-36页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：幼儿正处于“养正的关键阶段,幼儿园应抓好幼儿爱国主义教育,“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。具身认知理论认为认知基于身体并根植于环境。是在身体与环境动态交互中构建起来的。以具身认知理论观照当下幼儿园爱国主义教育,尚存在幼儿体验缺失、教育情境创设不当、个体与环境交互不充分等问题。对此,应优化具身感知,促进幼儿爱国主义认知的构建,优化具身情境,让幼儿厚植爱国主义情感;优化具身交互,让幼儿充分践行爱国主义精神。
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