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新高考背景下“融合启示”类作文命题探究及高分攻略

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读写月报 2024年第3期 52-56页

作者：王雪华豆党锋河南省驻马店市上蔡第一高级中学

2023年高考作文试题特别是全国卷作文试题,材料短小精悍却内涵丰富,既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点,又借鉴了命题作文或话题作文在试题材料中呈现写作关键词的命题形式,从而彰显出极大... 详细信息

2023年高考作文试题特别是全国卷作文试题,材料短小精悍却内涵丰富,既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点,又借鉴了命题作文或话题作文在试题材料中呈现写作关键词的命题形式,从而彰显出极大的融合性,又因试题的写作任务大多立足试题材料给考生所带来的启示,故此类作文可称为“融合启示”类作文。

关键词：命题作文写作任务话题作文时政热点任务驱动型作文命题形式作文试题试题材料

新高考和新课标背景下高中化学创新教学方法研析

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试题与研究 2024年第6期 16-18页

作者：肖治红河南省驻马店市第一高级中学

高中化学教学内容较为复杂，传统的教学方式难以取得理想的教学效果。因此，我们需要研究新高考和新课标背景下高中化学创新型的教学方法。首先，本文阐述新高考和新课标的内涵，明确其教学标准。新高考要求学生具备创新能力和实践能力... 详细信息

高中化学教学内容较为复杂，传统的教学方式难以取得理想的教学效果。因此，我们需要研究新高考和新课标背景下高中化学创新型的教学方法。首先，本文阐述新高考和新课标的内涵，明确其教学标准。新高考要求学生具备创新能力和实践能力，新课标要求教师注重个性化教学和跨学科教学。然后，本文分析当前高中化学教学存在的问题，主要包括教学理念陈旧、教学模式单一、忽视实践教学活动和教师专业素质不一四方面。为了推进化学教育的创新，教师应该及时更新教学方法和观念，以新的教学理念为指导，建立一个多阶分层的化学教学模式，并开展组合式的化学实践教学活动；加强教师专业化发展，提高教师的专业素质和教学能力；建立“智慧校园”教学平台，为学生提供个性化教学服务，提高学生的学习效果，从而实现化学教学质量全方位的提升。

关键词：新高考新课标高中化学创新教学

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新课标下中学历史大单元教学研究

文理导航(上旬) 2024年第3期 19-21页

作者：张启河南省驻马店市第一高级中学

大单元教学强调“知识结构的阶梯化”“教学设计的系统化”“评价标准的多元化”。中学历史教学应结合新课标要求，打破教材框架，推行大单元教学，转变传统教学设计范式，提升学生的核心素养。为此，本文结合大单元教学的内涵与特征，... 详细信息

大单元教学强调“知识结构的阶梯化”“教学设计的系统化”“评价标准的多元化”。中学历史教学应结合新课标要求，打破教材框架，推行大单元教学，转变传统教学设计范式，提升学生的核心素养。为此，本文结合大单元教学的内涵与特征，明确中学历史教学所存在的问题，提出历史大单元教学设计的思路与策略。

关键词：新课标中学历史大单元教学

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新课标下中学历史大单元教学研究

文理导航 2024年第7期 19-21页

作者：张启河南省驻马店市第一高级中学河南驻马店463000

大单元教学强调“知识结构的阶梯化”“教学设计的系统化”“评价标准的多元化”。中学历史教学应结合新课标要求,打破教材框架,推行大单元教学,转变传统教学设计范式,提升学生的核心素养。为此,本文结合大单元教学的内涵与特征,明确中... 详细信息

大单元教学强调“知识结构的阶梯化”“教学设计的系统化”“评价标准的多元化”。中学历史教学应结合新课标要求,打破教材框架,推行大单元教学,转变传统教学设计范式,提升学生的核心素养。为此,本文结合大单元教学的内涵与特征,明确中学历史教学所存在的问题,提出历史大单元教学设计的思路与策略。

关键词：新课标中学历史大单元教学

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高中政治沙龙在推动校本教研中的价值

中学教学参考 2024年第3期 69-71页

作者：贺婧河南省驻马店市第一高级中学 463000

高中政治沙龙是指在一个民主、开放、宽松、愉悦的氛围中,高中政治教师与学生对某一主题充分发表自己的见解,在不同的观点融合、碰撞中生成新的策略、观点等,从而推动校本教研,提高教学质量的活动。高中政治沙龙在推动校本教研中具有重... 详细信息

高中政治沙龙是指在一个民主、开放、宽松、愉悦的氛围中,高中政治教师与学生对某一主题充分发表自己的见解,在不同的观点融合、碰撞中生成新的策略、观点等,从而推动校本教研,提高教学质量的活动。高中政治沙龙在推动校本教研中具有重要的价值,有助于解决当前校本教研中存在的问题。

关键词：高中政治沙龙校本教研价值

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浅谈多文本阅读在高中语文教学中的可操作性

最小说 2024年第8期 67-69页

作者：贾娜驻马店市第一高级中学河南驻马店

多文本阅读教学,不仅可以增加学生的阅读量,提高学生语言构建与运用能力,也可培养学生的思维发展与审美鉴赏能力。基于此,本文就高中语文多文本阅读教学的可操作性展开探讨。

关键词：高中语文多文本阅读教学

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初中语文阅读与写作融合的教学策略

课堂内外(高中版) 2024年第11期 104-105页

作者：张秋丽河南省驻马店市第一高级中学分校

“教师应当衔接多元化的内容，带领学生进行深层次研学探究，从而启发学生思维，增强学生的综合能力和素质。”引言现阶段，将初中语文阅读与写作融合在一起是提高学生学习水平的核心举措，教师须引进读后续写、改写、仿写以及读书评价...

“教师应当衔接多元化的内容，带领学生进行深层次研学探究，从而启发学生思维，增强学生的综合能力和素质。”引言现阶段，将初中语文阅读与写作融合在一起是提高学生学习水平的核心举措，教师须引进读后续写、改写、仿写以及读书评价、思维导图等多种元素，帮助学生将阅读与写作关联在一起，提高学生的整体学习水平。

关键词：

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初中语文整本书阅读教学的思考与实践

国家通用语言文字教学与研究 2024年第4期 38-40页

作者：张秋丽河南省驻马店市第一高级中学分校

整本书阅读是深入阅读的方式之一,在初中语文教学中应用整本书阅读教学模式,有助于学生获得完整的阅读体验,对书籍内容和思想内涵形成更加深入、透彻的了解,从而获得阅读能力和审美鉴赏能力的发展。为了促使学生深度学习,教师除了要深... 详细信息

整本书阅读是深入阅读的方式之一,在初中语文教学中应用整本书阅读教学模式,有助于学生获得完整的阅读体验,对书籍内容和思想内涵形成更加深入、透彻的了解,从而获得阅读能力和审美鉴赏能力的发展。为了促使学生深度学习,教师除了要深入了解整本书阅读教学模式的应用原理,还要探索将整本书阅读教学模式有效应用于初中语文阅读教学中的路径。对此,文章通过分析初中语文教学中实施整本书阅读教学模式的意义,在此基础上探讨初中语文教学中实施整本书阅读教学模式的策略,以期构建高效率、高质量的初中语文阅读课堂。

关键词：初中语文整本书阅读教学思考

初中语文写作教学策略探究——以“学习描写景物”为例

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中学语文 2024年第8期 77-79页

作者：张秋丽河南驻马店市第一高级中学分校

统编初中语文教材中设置了专门的写作板块,为语文写作教学以及学生的自主写作活动提供了丰富的素材。为了用好统编教材中的写作资源,教师要探索更新颖、更有效的写作教学策略,以八年级上册第三单元的写作板块“学习描写景物”为例,从情... 详细信息

统编初中语文教材中设置了专门的写作板块,为语文写作教学以及学生的自主写作活动提供了丰富的素材。为了用好统编教材中的写作资源,教师要探索更新颖、更有效的写作教学策略,以八年级上册第三单元的写作板块“学习描写景物”为例,从情境导入、精研细节、布置任务和创意评改等角度切入,探究和梳理初中语文写作教学的策略,进而用好教材中的写作资源,全面提高学生的读写能力。

关键词：初中语文写作教学学习描写景物