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普通高中教体结合培养体育后备人才模式研究——以河南省濮阳市油田第三高级中学为例

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宝鸡文理学院学报（自然科学版） 2015年第4期35卷 80-83页

作者：闫建华河南大学体育学院河南开封475001

目的探讨教体结合模式下普通高中体育后备人才培养机制,为我国竞技体育可持续发展提供理论支持。方法通过个案研究方法分析高级中学体育生招生、学习、训练、管理经验;通过文献法把握了解教体结合培养竞技体育后备人才模式内涵。结果统... 详细信息

目的探讨教体结合模式下普通高中体育后备人才培养机制,为我国竞技体育可持续发展提供理论支持。方法通过个案研究方法分析高级中学体育生招生、学习、训练、管理经验;通过文献法把握了解教体结合培养竞技体育后备人才模式内涵。结果统一招生与优秀苗子重点选拔是实施体育后备人才培养的基础,体育特长班的建立是落实普通高中体育后备人才教体结合培养机制的前提;依据训练基础,因材施训是体育训练普及与提高的关键;改革高校体育生培养机制,是提高体育人才培养质量的保障。结论高中阶段体育后备人才培养必须加强与高校体育人才培养之间的衔接,以向高校输送优秀体育生源为目的,建立从招生、训练、学习、管理到输送的有效机制。

关键词：体育后备人才培养机制中等教育高等教育

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“代数基本定理”阅读材料的教学与反思

中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2024年第7期 11-12页

作者：熊万红河南省濮阳市油田第三高级中学 457001

高中数学教材课后“阅读与思考”部分包含了丰富的数学情境,合理利用该模块可以发挥学生的非认知因素的作用,拓展学生视野,丰富学生知识体系.对普通高中数学教科书人教A版课后内容《代数基本定理》加以拓展,会拓展学生对解一元高次方程... 详细信息

高中数学教材课后“阅读与思考”部分包含了丰富的数学情境,合理利用该模块可以发挥学生的非认知因素的作用,拓展学生视野,丰富学生知识体系.对普通高中数学教科书人教A版课后内容《代数基本定理》加以拓展,会拓展学生对解一元高次方程的认识,也能激起学生对数学未知领域探索的渴望.

关键词：代数基本定理数学核心素养教学设计

问诊案例聚焦“这一个我”——《〈荷塘月色〉〈我与地坛(节选)〉联读》教学实录

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中学语文教学 2024年第8期 26-33页

作者：李煜晖江苏省无锡市第三高级中学 214000

比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异,发现其共同依循的创作规律、解读规律,以及揭示不同文本的独特性和创造性的阅读方式。语文教学中的比较阅读首重选题,教师要站在学科专业立场对阅读材料做深细分析,明确比较对象、研究问题和教... 详细信息

比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异,发现其共同依循的创作规律、解读规律,以及揭示不同文本的独特性和创造性的阅读方式。语文教学中的比较阅读首重选题,教师要站在学科专业立场对阅读材料做深细分析,明确比较对象、研究问题和教学目的,再据此设计合目的性、合规律性的学习活动。比较阅读的常态化实施,可从“同题共研”逐步过渡到“异题各研”。

关键词：比较阅读文本解读比较对象研究问题教学设计

“三新”背景下提升普通高中学生学习素养的Five-S课堂实践研究

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基础教育论坛 2024年第4期 6-8页

作者：李敏河南省濮阳市油田第二高级中学

随着《中国学生发展核心素养》的发布,新高考、新课标、新教材随之开始渗透在高中教育教学中。在“三新”背景下,作者带领课题组教师从时代要求和教学实际出发,创造性地提出了Five-S课堂自主学习模式以及评价体系。该模式旨在革新传统... 详细信息

随着《中国学生发展核心素养》的发布,新高考、新课标、新教材随之开始渗透在高中教育教学中。在“三新”背景下,作者带领课题组教师从时代要求和教学实际出发,创造性地提出了Five-S课堂自主学习模式以及评价体系。该模式旨在革新传统教育弊端,打造以学生为本、以自主学习为主的新型课堂教学模式。该模式经过摸索、探索、求索、实践,最终形成具有一定实践意义和推广价值的教育教学成果。

关键词： “三新”背景高中课堂自主学习策略

“教学评”一体化视域下历史核心素养培养探究

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智力 2024年第12期 108-111页

作者：魏丹河南省濮阳市油田第四高级中学

在新课改的推动下，教育教学正逐步转向以核心素养为中心的培养模式。高中历史学科作为沟通古今、塑造学生历史意识与文化认同的重要桥梁，其核心素养的培养显得尤为关键。文章立足于“教学评”一体化的视角，旨在深入剖析当前高中历史... 详细信息

在新课改的推动下，教育教学正逐步转向以核心素养为中心的培养模式。高中历史学科作为沟通古今、塑造学生历史意识与文化认同的重要桥梁，其核心素养的培养显得尤为关键。文章立足于“教学评”一体化的视角，旨在深入剖析当前高中历史教学中存在的不足之处，并据此提出一系列针对性的教学策略，以期能够有效提升学生的历史学科核心素养，进而促进学生全面发展。

关键词：教学评一体化高中历史核心素养培养策略

民族地区乡村教师培训体系的外部资源融入机制探究——以怒江傈僳族自治州为例

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民族教育研究 2024年第1期35卷 125-132页

作者：茶世俊周蕊敏周品亮云南师范大学教育学部云南昆明650500 濮阳市油田第二高级中学河南濮阳457001

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组... 详细信息

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组织等外部机构对怒江州投入诸多培训资源,在富有成效的同时,也存在外部资源与培训机构、培训者、培训课程、学习体系等民族地区乡村教师培训体系构成要素有机融入不足的问题,主要体现为适切性不够、系统性不足、持续性不强、再生较少等。从制度理性选择理论角度,根本原因是外援者和受援者促进外部资源有机融合的制度不健全。为此,需要构建以制度为核心的有机融入机制,通过中央层面宪法规则、地方和机构层面集体选择规则以及个体层面操作规则的纵向贯通,运用导向、规划、激励、督导、评估、保障六类制度,促进民族地区内部、内外部以及外部之间围绕外部资源有机融入的协同行动。

关键词：民族地区乡村教师培训体系外部资源制度理性选择怒江傈僳族自治州

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基于结构化主题的高中物理能量单元整体教学

物理教师 2024年第2期45卷 7-10页

作者：朱健江苏省无锡市第三高级中学江苏无锡214028

高中物理单元教学出现“大概念统摄范围宽广,教学难以把控;概念层级划分混乱,难以操作与对话交流;大概念价值立意过高,难以与课堂概念深度联结”瓶颈.提出“确定高中物理学科内容为大概念研究范围,统一表述概念划分层级,建立联结课堂概... 详细信息

高中物理单元教学出现“大概念统摄范围宽广,教学难以把控;概念层级划分混乱,难以操作与对话交流;大概念价值立意过高,难以与课堂概念深度联结”瓶颈.提出“确定高中物理学科内容为大概念研究范围,统一表述概念划分层级,建立联结课堂概念的大概念进阶路径”应对策略.具体从“选定主题,梳理结构化的知识层级;提炼核心概念,统构系列单元内容;提取单元主要问题,设计概念进阶活动与路径;优化评估指标,揭示概念本质”开展教学.

关键词：学科大概念核心概念结构化主题概念进阶

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高二期末创新模拟卷(3)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第14期 18-20,89-92,96页

作者：梁文强郭雅影河南省濮阳市第一高级中学

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随机变量及其分布单元模拟卷(B卷)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第8期 14-16,45-48页

作者：梁文强河南省濮阳市第一高级中学

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