问诊案例聚焦“这一个我”——《〈荷塘月色〉〈我与地坛(节选)〉联读》教学实录
作者机构：江苏省无锡市第三高级中学214000
出 版 物：《中学语文教学》 (Language Teaching in Middle school)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：26-33页
基 金：国家语委“十四五”科研规划2023年度省部级一般项目“中小学语文学科文学作品教学的语言分析与学习设计”(编号:WT145-33)的研究成果
摘 要：比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异,发现其共同依循的创作规律、解读规律,以及揭示不同文本的独特性和创造性的阅读方式。语文教学中的比较阅读首重选题,教师要站在学科专业立场对阅读材料做深细分析,明确比较对象、研究问题和教学目的,再据此设计合目的性、合规律性的学习活动。比较阅读的常态化实施,可从“同题共研逐步过渡到“异题各研。
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