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真实情境下高中物理模型主动建构观的培养

物理教师 2024年第8期45卷 78-81,96页

作者：沈正杰浙江省桐乡市教育局教研科研室浙江嘉兴314500

真实情境类问题之所以在情境模型建构中给学生带来较大障碍,主要原因是模型主动建构观念的缺失.文章提出了模型主动建构观的基本概念及主动建构模型的一般程序,并结合案例论述了高中物理模型主动建构观的培养内涵与策略,这对真实情境下... 详细信息

真实情境类问题之所以在情境模型建构中给学生带来较大障碍,主要原因是模型主动建构观念的缺失.文章提出了模型主动建构观的基本概念及主动建构模型的一般程序,并结合案例论述了高中物理模型主动建构观的培养内涵与策略,这对真实情境下高中物理问题解决和物理教学评价有一定的指导作用.

关键词：真实情境模型主动建构观思维框图

基于语篇的小学英语语音教学实践——以PEP《英语》中的Let’s spell板块为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第6期 43-46页

作者：徐丽芬浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。

关键词： Let’s spell 语音教学语篇课程标准

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英语词汇教学优化策略

课程教材教学研究（上半月） 2024年第5期 46-49页

作者：洪琳浙江省衢州市常山县教育局教研室

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题,以人教版英语教材为例,阐述优化英语词汇教学的三大策略,即全方位创设主题语境,尽显“一体化”;多形式构建整体语篇,力显“结构化”;多维度丰富语用输出,彰显“阶梯化”,... 详细信息

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题,以人教版英语教材为例,阐述优化英语词汇教学的三大策略,即全方位创设主题语境,尽显“一体化”;多形式构建整体语篇,力显“结构化”;多维度丰富语用输出,彰显“阶梯化”,旨在提高词汇教学的有效性,提升学生的核心素养。

关键词：小学英语词汇教学语境语篇语用

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依托地域特色选项目发展数学思维促育人——以“我为家乡美食代言”项目式学习为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第7期 33-36页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家乡美食代言?”分解为“家乡美食我探寻”“家乡美食我揭秘”“家乡美食我推广”三个子项目,再将每个子项目进一步细化为两三个子任务,并设计相应的核心问题,引导学生运用数学及跨学科知识解决实际问题,兼顾学生的实践体验、思维体验和情感体验,促进学生综合能力和核心素养的发展,实现全面育人的目标。

关键词：项目式学习真实问题核心素养整体育人

学生量感培养视角下“面积”单元整体教学实践

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新课程研究 2024年第13期 8-11页

作者：孙衣云蔡水华浙江省衢州市常山县教育局教研室

量感是学生数学核心素养的主要表现之一，也是小学数学教学的重要关注点。但当前的度量领域教学仍存在一些问题，如流于“量”式，结构关联“缺失”；无“量”可循，经验活动“虚设”；浮于“量”面，概念认知“模糊”等。文章以“面积... 详细信息

量感是学生数学核心素养的主要表现之一，也是小学数学教学的重要关注点。但当前的度量领域教学仍存在一些问题，如流于“量”式，结构关联“缺失”；无“量”可循，经验活动“虚设”；浮于“量”面，概念认知“模糊”等。文章以“面积”单元整体教学为例，提出优化整体结构，明晰量感培养方位；强化经验感悟，拓宽量感发展路径；深化应用拓展，提升量感进阶实效等学生量感培养路径，以切实优化教学策略，提升教学实效，发展学生的数学综合素养。

关键词：量感小学数学整体结构经验感悟应用拓展

打造“知行”思政课品牌助推东莞思政课高质量发展——记广东省基础教育教研基地项目高中思想政治教研基地(东莞)建设

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中学政治教学参考 2024年第21期 2-2,85页

作者：潘房雄东莞市教育局教研室

广东省基础教育教研基地项目高中思想政治教研基地(东莞)自立项以来,以促进学生深度学习、促进教师深度发展为目标,紧紧围绕贯彻落实“八个相统一”,深入推进思政课深度学习和开展素养导向的思政课社会活动研究两大主题任务,立足教学、... 详细信息

广东省基础教育教研基地项目高中思想政治教研基地(东莞)自立项以来,以促进学生深度学习、促进教师深度发展为目标,紧紧围绕贯彻落实“八个相统一”,深入推进思政课深度学习和开展素养导向的思政课社会活动研究两大主题任务,立足教学、深耕教研、赋能教师,纵向挖掘教学教研深度,横向拓展教学教研格局,构建行思融合、纵横贯通的思政课教研体系,在思政“大课堂”夯实、思政“大教研”构建、思政“大先生”培育方面有序扎实纵深推进。

关键词：思政课深度学习教学教研高中思想政治基础教育横向拓展东莞

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从董宇辉走红想到的

小学语文教师 2024年第3期 80-81页

作者：毛会彬安徽省宿州市砀山县教育局教研室

“董宇辉再上热搜!”最近时期,这样的新闻标题多次出现,有关董宇辉的话题一直热度不减。作为教育工作者,我不关注董宇辉的众多新头衔,但关注他对教育工作者的内心定位,欣赏他把生意做成了教育,把教室搬到了直播间。作为语文教师,我更惊...

“董宇辉再上热搜!”最近时期,这样的新闻标题多次出现,有关董宇辉的话题一直热度不减。作为教育工作者,我不关注董宇辉的众多新头衔,但关注他对教育工作者的内心定位,欣赏他把生意做成了教育,把教室搬到了直播间。作为语文教师,我更惊叹于他在阅读分享和推广方面取得的巨大成功。特别是《额尔古纳河右岸》这样的纯文学作品,

关键词：

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核心素养背景下初中小说教学现状及策略研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0048-0051页

作者：韩联红河北省邯郸市大名县教育体育局教研室河北邯郸056900

小说是文学作品的一种,通过人物的刻画和环境的描写来反映社会生活、表达作者的情感,学习小说可以引领学生走进社会,体会现实生活中的人情冷暖,帮助学生形成正确的价值观,培养学生的思维能力和审美意识。在实际教学中,小说教学存在教学... 详细信息

小说是文学作品的一种,通过人物的刻画和环境的描写来反映社会生活、表达作者的情感,学习小说可以引领学生走进社会,体会现实生活中的人情冷暖,帮助学生形成正确的价值观,培养学生的思维能力和审美意识。在实际教学中,小说教学存在教学内容固化、评价方式单一等问题。本文立足核心素养,以课程标准、教材单元导读,文本助读、学情研读、创设情景为抓手,引领学生感受文学作品语言和形象的独特魅力,表达自己的独特阅读体验与思考。

关键词：核心素养立足文本研读学情聚焦语言资料助读创设情景

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小学语文诗歌教学的五重路径

新课程研究 2024年第26期 57-59页

作者：张少华安徽省亳州市利辛县教育局教研室

教师在小学语文教学中有效组织诗歌教学可以促进学生的核心素养发展。为提升小学语文诗歌教学的质量，文章结合具体的诗歌教学课例系统介绍小学语文诗歌教学策略，指出教师可以指导学生通过参与朗诵、想象、拓展、改写、仿写等诗歌学习... 详细信息

教师在小学语文教学中有效组织诗歌教学可以促进学生的核心素养发展。为提升小学语文诗歌教学的质量，文章结合具体的诗歌教学课例系统介绍小学语文诗歌教学策略，指出教师可以指导学生通过参与朗诵、想象、拓展、改写、仿写等诗歌学习活动，品味所学诗歌的音韵美、意境美、情感美和语言美，逐步提升诗歌鉴赏与创作能力。

关键词：小学语文诗歌教学教学策略