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中医心理治疗理念在综合医院心理咨询门诊应用的构想

浙江省医师协会精神科医师分会成立大会暨二○○八年浙江省精神病学学术年会

作者：郭辉丁万涛马晓韵王雷林春燕温州市精神病医院心理咨询中心

目的探索家庭心理干预对改善父母教养方式,促进儿童心理健康的作用。方法对249个小学四、五年级学生及其父母随机分为干预组(125)和对照组(124),对干预组进行为期一年的心理干预计划,分别在活动开始前和结束后进行EMBU和EPQ量表评定。...

目的探索家庭心理干预对改善父母教养方式,促进儿童心理健康的作用。方法对249个小学四、五年级学生及其父母随机分为干预组(125)和对照组(124),对干预组进行为期一年的心理干预计划,分别在活动开始前和结束后进行EMBU和EPQ量表评定。结果干预后两组比较父母在情感温暖理

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来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国中医药现代远程教育 2017年第13期15卷 30-32页

作者：钟美兴魏泽红郑亚楠赣南医学院第一附属医院心理咨询门诊江西赣州341000

目前,因我国对心理咨询与治疗存在误解和偏见,部分心理障碍患者对心理咨询与治疗依从性和遵医行为较差。而中医心理治疗因中医理念能够在降低来访者对心理问题的排斥,更好接纳心理干预。本文主要阐述中医心理治疗在综合医院心理咨询门... 详细信息

目前,因我国对心理咨询与治疗存在误解和偏见,部分心理障碍患者对心理咨询与治疗依从性和遵医行为较差。而中医心理治疗因中医理念能够在降低来访者对心理问题的排斥,更好接纳心理干预。本文主要阐述中医心理治疗在综合医院心理咨询门诊的意义,并初步构想开展中医心理治疗的基本方案和主要方法,以期为未来综合医院心理咨询门诊工作改革提供参考。

关键词：综合医院心理咨询中医心理治疗

心理热线援助会谈框架的构建:基于一次单元心理干预视角

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中国临床心理学杂志 2022年第1期30卷 170-175页

作者：任志洪刘芊滋张琳华中师范大学心理学院、青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 湖北省人的发展与心理健康重点实验室武汉430079

一次单元心理干预指尽可能让当事人在一次有限时间内获益最大化的干预模式,它在本次新型冠状病毒肺炎疫情心理热线援助中应用广泛。本文通过系统文献梳理,发现求助问题、咨询师、当事人、心理疗法是影响干预效果的四大因素,在考虑有效... 详细信息

一次单元心理干预指尽可能让当事人在一次有限时间内获益最大化的干预模式,它在本次新型冠状病毒肺炎疫情心理热线援助中应用广泛。本文通过系统文献梳理,发现求助问题、咨询师、当事人、心理疗法是影响干预效果的四大因素,在考虑有效因素的基础上构建一次单元心理热线援助会谈框架,以期为心理热线工作提供参考。未来研究应采用更严谨的研究方法,与传统心理干预模式进行过程效果比较,利用先进技术探索语言和声音如何影响共情。

关键词：一次单元心理干预心理热线干预效果有效条件

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新冠肺炎疫情相关的正念干预指导建议

心理学通讯 2020年第2期3卷 80-85页

作者：无刘兴华徐慰范青宋晓兰刘蓉晖王玉正陈亮中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会正念学组北京大学心理与认知科学学院北京大学临床与健康心理学系中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会中国心理卫生协会正念学组南京师范大学心理学院上海交通大学医学院附属精神卫生中心浙江师范大学心理学系中国科学院大学管理学院中国科学院心理研究所华东理工大学商学院

新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来,人民大众的生命安全受到威胁,心理健康也遭受负面影响。大量证据表明正念在应对心理应激、情绪困扰时存在显著效果,对疫情期间的身心康复具有潜在促进作用。本建议就正念如何应用于疫情期间各类人群的身... 详细信息

新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来,人民大众的生命安全受到威胁,心理健康也遭受负面影响。大量证据表明正念在应对心理应激、情绪困扰时存在显著效果,对疫情期间的身心康复具有潜在促进作用。本建议就正念如何应用于疫情期间各类人群的身心康复提供指导,就正念干预的定义、心理机制、练习要点、带领者要求、适用人群与场景以及注意事项进行了具体说明,以提升疫情期间正念干预的科学性、规范性以及有效性,更好地服务于个体的身心康复。

关键词：新型冠状病毒肺炎心理援助正念干预指导建议中国心理卫生协会

新时代背景下“医校结合”高校心理健康服务体系建设

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思想理论教育 2019年第5期 90-94页

作者：姚斌西安交通大学大学生心理健康教育与咨询中心陕西西安710049

新时代背景下,高校与医院的合作必将成为心理健康教育工作的基本内容。加强医校合作,促进高校学生精神疾病的预防、治疗和康复,防范和干预心理危机是"医校结合"工作的根本目的。以专业协会为平台,高校和精神专科医院共建高校心理健康服... 详细信息

新时代背景下,高校与医院的合作必将成为心理健康教育工作的基本内容。加强医校合作,促进高校学生精神疾病的预防、治疗和康复,防范和干预心理危机是"医校结合"工作的根本目的。以专业协会为平台,高校和精神专科医院共建高校心理健康服务体系,可以从高校学生精神疾病的诊断、治疗与康复,精神卫生相关科普宣传,学生心理危机的评估和处理,高校、医院人员培训与交流,大学生精神障碍相关科研合作,"医校结合"协调工作研讨等方面着力。要完善精神疾病和心理危机个案管理制度,形成高校学生工作队伍精神医学科普培训体系,建立健全医院发现大学生心理危机个案的信息通报制度,增强精神科医生参与"医校结合"工作的积极性,加强家校协作。

关键词：医校结合心理健康服务高校

灾后心理援助的伦理思考及工作建议--以新冠肺炎疫情为例

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佳木斯职业学院学报 2021年第11期37卷 35-36页

作者：李玲黄艳苹仲恺农业工程学院心理健康教育与咨询中心广东广州510225 广东工业大学心理健康教育与咨询中心广东广州510006

以新冠肺炎疫情为例,探讨灾后心理援助的伦理议题,以便更好地开展灾后心理干预和心理援助工作。通过对新冠疫情期间心理援助过程中遇到的伦理问题进行总结、分析,发现主要存在的伦理议题是援助工作者和援助对象权利不对等的矛盾、心理... 详细信息

以新冠肺炎疫情为例,探讨灾后心理援助的伦理议题,以便更好地开展灾后心理干预和心理援助工作。通过对新冠疫情期间心理援助过程中遇到的伦理问题进行总结、分析,发现主要存在的伦理议题是援助工作者和援助对象权利不对等的矛盾、心理援助形式多样性与专业性的矛盾、心理援助信息的公开性与保密性的矛盾、心理援助工作者的胜任力和持续学习的矛盾。在此基础上提出工作建议,如加强伦理培训与监管、提高心理援助者工作胜任力、加强灾后长期心理援助工作。

关键词：灾后心理援助伦理新冠肺炎疫情

论重大疫情应对中高校心理育人的社会心态疏导价值

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思想教育研究 2020年第3期 71-75页

作者：陈虹闽南师范大学心理健康教育咨询中心福建漳州363000 福建师范大学马克思主义学院福建福州350117

高校心理育人作为新时代思想政治教育育人体系的重要组成部分,具有重要社会心态疏导价值。现阶段,把握大学生社会心态样貌,发挥高校心理育人的积极社会心态引领价值、负面社会心态疏导价值和心理危机干预价值对高校疫情防控工作的意义... 详细信息

高校心理育人作为新时代思想政治教育育人体系的重要组成部分,具有重要社会心态疏导价值。现阶段,把握大学生社会心态样貌,发挥高校心理育人的积极社会心态引领价值、负面社会心态疏导价值和心理危机干预价值对高校疫情防控工作的意义重大。应通过适时调整心理育人工作内容、搭建社会心态疏导平台、构建社会心态疏导运行机制、运用系统性思维,形成协同心理育人合力,促进高校心理育人的社会心态疏导价值实现。

关键词：重大疫情应对心理育人社会心态价值

新冠疫情防控下广东省医务人员心理健康状况调查

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临床心身疾病杂志 2023年第3期29卷 117-122页

作者：孙巧巧何伟婷广东省医师协会广东广州510630 中山大学心理学系广东广州510006

目的调查新型冠状病毒肺炎疫情防控下广东省医务人员的心理健康状况,为对医务人员开展心理干预提供科学依据。方法通过问卷星以匿名化的方法对入组的379名医务人员进行调查,量表包括一般资料调查问卷、主观幸福感量表、心理韧性调查表... 详细信息

目的调查新型冠状病毒肺炎疫情防控下广东省医务人员的心理健康状况,为对医务人员开展心理干预提供科学依据。方法通过问卷星以匿名化的方法对入组的379名医务人员进行调查,量表包括一般资料调查问卷、主观幸福感量表、心理韧性调查表、工作情况调查表,调查医务人员主观幸福感、共情力、复原力、工作倦怠和工作变化。结果不同科室、职称的医务人员在生活质量,主观幸福感认知层面、情绪层面,工作压力和工作时长方面差异均有统计学意义(P工作压力、工作时长评分比较差异有统计学意义(P工作客观上使医务人员工作压力增加,对其心理健康造成不同程度的影响。建议相关机构应高度重视高参与度专业科室医务人员的心理干预,提高其抗风险能力,保障医务人员身心健康。

关键词：新型冠状病毒肺炎医务人员心理健康状况工作压力心理干预

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新时代高校心理危机干预的困境和对策

龙岩学院学报 2022年第6期40卷 111-116页

作者：罗灵娜龙岩学院学生心理健康教育与咨询中心福建龙岩364000

心理危机干预工作是高校心理育人工作格局的重要内容,结合新时代高校心理育人工作的要求,高校心理危机干预在理论研究方面存在预防阶段学生主体性作用研究缺乏、预警阶段信息渠道多样性研究不足、干预后阶段长效机制尚未健全、干预全过... 详细信息

心理危机干预工作是高校心理育人工作格局的重要内容,结合新时代高校心理育人工作的要求,高校心理危机干预在理论研究方面存在预防阶段学生主体性作用研究缺乏、预警阶段信息渠道多样性研究不足、干预后阶段长效机制尚未健全、干预全过程的综合机制尚未整合等不足;在实践工作中则面临学生危机自助能力不强、危机预警能力有限、危机后育人功能欠缺、共享联动机制不完善等困境。综合这些问题,高校可通过构建“大众化”心理危机预防机制、“动态化”心理危机预警机制、“个案化”心理危机跟踪机制和“生态圈”协同育人机制,形成覆盖心理危机各阶段的综合机制体系,有效提升高校心理危机干预工作的实效性,丰富高校心理危机的理论研究。

关键词：高校心理危机干预困境对策