检索结果-南通市图书馆

成才 2024年第2期 21-22页

作者：齐琳武汉市第四十九中学

推进新时代幸福教育,是落实立德树人教育根本任务,服务为人民谋幸福的初心使命必须直面的课题。基于幸福教育的主张,具体落实到班级建设中,可从打造幸福教育新课堂、营造幸福班级微环境、拓展幸福成长新空间三个层面渗透幸福教育。

关键词：幸福教育班级建设实践

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历史核心素养视域下的学习辅助模式探究

湖北教育 2024年第24期 75-76页

作者：周智金武汉市第四十九中学

2019年,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称“《意见》”),要求深化课堂教学改革,“按照教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本... 详细信息

2019年,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称“《意见》”),要求深化课堂教学改革,“按照教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力”。作为一名高中历史教师,笔者认为,自主探究课堂与课外学习辅助相结合的历史核心素养培养模式能够有力实现《意见》提出的深化课堂教学改革目标,使教学资源实现最优配置,以学生的需求为根本,使学生通过高中历史的学习得到全面发展、终身发展和个性发展,从而实现立德树人。本文结合笔者教育教学实践,讨论自主探究课堂和课外学习辅助相结合的核心素养培养模式如何具体运作。

关键词：教育教学实践学科基础知识高中历史核心素养培养立德树人教学资源育人方式《意见》

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探索学科课程育人发展学生核心素养——以武汉市第四十九中学学科课程育人探索为例

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成才 2024年第6期 7-9页

作者：肖毅武汉市第四十九中学

随着新一轮课程改革开启,以学科核心素养为目标的课程改革进入全面启动阶段。武汉市第四十九中学在本轮课改中顺势而为,在确立学校课程育人总目标的基础上,建章立制,多途径、多角度、多方法落实学科课程育人目标,提升学生的核心素养,帮... 详细信息

随着新一轮课程改革开启,以学科核心素养为目标的课程改革进入全面启动阶段。武汉市第四十九中学在本轮课改中顺势而为,在确立学校课程育人总目标的基础上,建章立制,多途径、多角度、多方法落实学科课程育人目标,提升学生的核心素养,帮助每一位学生成就最好的自己。

关键词：核心素养学科课程育人途径评价

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初中英语阅读教学有效性提升研究

读友 2024年第14期 91-93页

作者：潘宥辰兰州市第四十九中学

当前的初中英语课堂以培养学生的核心素养为主要目标,而阅读是培育学生英语学科核心素养的重要途径。因此,初中英语教师应当关注学生阅读能力的提升,不断优化英语阅读教学的有效性。基于此,文章深入分析了影响学生阅读能力提升的原因、... 详细信息

当前的初中英语课堂以培养学生的核心素养为主要目标,而阅读是培育学生英语学科核心素养的重要途径。因此,初中英语教师应当关注学生阅读能力的提升,不断优化英语阅读教学的有效性。基于此,文章深入分析了影响学生阅读能力提升的原因、初中英语阅读教学中存在的问题及其成因,并提出了提升阅读教学有效性的策略,即给予学生情境化体验、实施主题化教学、开展项目化探究、促进生活化应用和组织多元化活动,以期全面提升学生的英语阅读能力,促进英语阅读教学提质增效。

关键词：初中英语阅读教学阅读能力有效性

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基于文本细读的初中语文散文阅读教学研究

读友 2024年第11期 61-63页

作者：赵旭兰州市第四十九中学

散文是语文教材中一个重要的选文体裁,是学生参与阅读教学的支撑。文本细读是一种以文本为中心,以与文本建立深度关联为重点的阅读方式,将其与散文阅读教学建立联系对提高学生散文阅读水平具有重要意义。基于此,文章阐述了文本细读应用... 详细信息

散文是语文教材中一个重要的选文体裁,是学生参与阅读教学的支撑。文本细读是一种以文本为中心,以与文本建立深度关联为重点的阅读方式,将其与散文阅读教学建立联系对提高学生散文阅读水平具有重要意义。基于此,文章阐述了文本细读应用于初中语文散文阅读教学的价值,并对其具体实施策略进行了探讨,希望能引导学生沿着适宜的细读点走进散文深处,建立深刻的阅读认知,丰富文本细读经验,提高散文阅读水平,由此增强语文教学效果。

关键词：初中语文散文阅读教学文本细读

党组织引领学校高质量发展的四个维度——以兰州市第四十九中学为例

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甘肃教育 2024年第1期 39-43页

作者：邵正兰州市第四十九中学

文章论述了我国中小学领导体制的发展历程,阐述中小学校落实“党组织领导的校长负责制”的研究现状,以校本为例,探究了党组织引领学校高质量发展的四个维度:把握社会主义办学方向、锻炼高质量教师队伍、培养高质量时代新人、打造高质量... 详细信息

文章论述了我国中小学领导体制的发展历程,阐述中小学校落实“党组织领导的校长负责制”的研究现状,以校本为例,探究了党组织引领学校高质量发展的四个维度:把握社会主义办学方向、锻炼高质量教师队伍、培养高质量时代新人、打造高质量课堂教学;并展望了党组织引领学校教育高质量发展的未来。本文为稳步推进落实党组织领导的校长负责制提供“最后一公里”的实践样本。

关键词：党组织高质量发展四个维度引领

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透视·建构·迁移:探寻关系型作文思维轨迹——基于逻辑思维培养的读写一体序列化教学探究

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成才 2024年第2期 26-29页

作者：张靓武汉市第四十九中学

在构建高质量教育体系的时代背景下,发展学生思辨能力,提升思维品质成为立德育人的时代着力点。写作是观察能力、思维能力和语言表达能力三者之间的整体协调发展,研究近年高考新材料作文的命题共性,不难发现关系型作文逐渐占据重要地位... 详细信息

在构建高质量教育体系的时代背景下,发展学生思辨能力,提升思维品质成为立德育人的时代着力点。写作是观察能力、思维能力和语言表达能力三者之间的整体协调发展,研究近年高考新材料作文的命题共性,不难发现关系型作文逐渐占据重要地位。笔者结合儿童心理学家皮亚杰的认知思维发展阶段、建构主义理论等相关教学理论,总结生成关系型作文审题立意三步法,开展基于逻辑思维培养的关系型作文审题立意教学实践。本文阐述“关系型作文审题立意三步法”具体内容,介绍读写一体序列化作文课程教学实践成果,探寻渗透逻辑思维培养的关系型作文审题立意策略。

关键词：逻辑思维思辨性作文审题立意

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初中语文古诗大单元教学实践探索

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 58-61页

作者：张蕊张亚楠哈尔滨市第四十九中学

伴随着《义务教育新课程标准(2022版)》(以下简称新课标)的颁布,新概念、新形式、新思潮不断涌现,一线教师在新课标的引领下,逐步走向更广阔的语文教学天地。聚焦古诗大单元教学的重难点问题,结合实际案例,通过研究分析,提炼出大单元教... 详细信息

伴随着《义务教育新课程标准(2022版)》(以下简称新课标)的颁布,新概念、新形式、新思潮不断涌现,一线教师在新课标的引领下,逐步走向更广阔的语文教学天地。聚焦古诗大单元教学的重难点问题,结合实际案例,通过研究分析,提炼出大单元教学设计的关键要素,即素养落点、主题设置、科学组元、支架设计。细致深入地探究出这四个方面的具体实施方法、策略、路径等。并以统编版语文教材七年级下册古诗教学为例,进行单元内部整合设计的小步尝试,打破教材乃至学科界限,进而为古诗大单元教学实践提供有益借鉴。

关键词：初中语文古诗教学大单元教学科学组元支架设计

深度学习,理解为先——以“免疫调节”教学为例

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成才 2024年第2期 30-32页

作者：李葳武汉市第四十九中学

理解是深度学习的核心表征,理解能力是新课标、新高考强调的关键能力。如何在课堂教学中发展学生的理解能力?本文以人教版高中生物教材选择性必修1《稳态与调节》第4章“免疫调节”为例,从围绕大概念开展单元整体教学、关注学生理解维... 详细信息

理解是深度学习的核心表征,理解能力是新课标、新高考强调的关键能力。如何在课堂教学中发展学生的理解能力?本文以人教版高中生物教材选择性必修1《稳态与调节》第4章“免疫调节”为例,从围绕大概念开展单元整体教学、关注学生理解维度的发展确定学习目标、聚焦知识迁移和应用设计核心问题、通过情境任务进行学习评价四个方面,介绍UbD理论指导下的高中生物课堂教学实施过程。

关键词： UbD理论高中生物学课堂教学

现代信息科技为传统教学“增质提效”——以传统书法课为例

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亚太教育 2024年第2期 123-125页

作者：杨文喜兰州市第四十九中学

随着时代的变迁和教育改革的推进，学生个性化发展的需求逐渐增多，现代信息科技在传统教学领域的作用日趋凸显。作为中华文化的艺术瑰宝，书法在基础教育阶段具有举足轻重的地位。自2013年书法教育被纳入中小学教学体系以来，传统书法... 详细信息

随着时代的变迁和教育改革的推进，学生个性化发展的需求逐渐增多，现代信息科技在传统教学领域的作用日趋凸显。作为中华文化的艺术瑰宝，书法在基础教育阶段具有举足轻重的地位。自2013年书法教育被纳入中小学教学体系以来，传统书法教育教学已逐步融入现代科技元素。基于此，着重探讨借助数字工具、多媒体技术和在线学习平台三种现代信息科技的应用，为传统书法教学“增质提效”，使得传统书法教育教学紧跟信息化建设步伐，有效提升学生的综合实践能力与自主探究能力。

关键词：现代信息科技传统书法 “增质提效”