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语段的理解、建构与教学——例谈时间结构和空间结构的语段

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语文建设 2024年第4期 29-31页

作者：孙红东黄伟江苏省沭阳县第一实验小学南京师范大学

语段理解与建构是阅读与习作的基础。语段有不同的结构类型,其中时间结构和空间结构的语段是小学阶段最先见到且最为常用的两种。本文以小学语文教材和学生习作中的语段为例,阐释了什么是时间结构和空间结构的语段,它们具有怎样的结构... 详细信息

语段理解与建构是阅读与习作的基础。语段有不同的结构类型,其中时间结构和空间结构的语段是小学阶段最先见到且最为常用的两种。本文以小学语文教材和学生习作中的语段为例,阐释了什么是时间结构和空间结构的语段,它们具有怎样的结构形式和表达功能,以及如何分析与建构等问题,以此为小学阶段的语段教学提供基础知识与基本方法。

关键词：语段时间结构空间结构语段教学

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在小学古诗词教学中滋养学生家国情怀

吉林教育 2024年第1期 35-37页

作者：孙红东沭阳县第一实验小学

家国情怀是小学生情感教育的重要内容，着重培养学生对祖国、人民、家庭的真情实感，增强学生对本民族、国家的深情。古诗文在语文教材中占有重要地位，学习古诗文，解读蕴含其中的家国情怀，能丰盈学生的德育情感，提升学生的核心素养... 详细信息

家国情怀是小学生情感教育的重要内容，着重培养学生对祖国、人民、家庭的真情实感，增强学生对本民族、国家的深情。古诗文在语文教材中占有重要地位，学习古诗文，解读蕴含其中的家国情怀，能丰盈学生的德育情感，提升学生的核心素养。立足小学语文古诗词教学，从中提炼民族精神与道德情感，引领学生树立正确的民族观、文化观、国家观，增强学生民族自信心和认同感。

关键词：小学语文古诗词教学家国情怀培养路径

基于“读写实践观”的“一主多翼”阅读教学课例群的开发

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小学教学参考 2024年第7期 56-58页

作者：孙红东江苏沭阳县第一实验小学 223600

我国著名教育家叶圣陶先生提出了“读写实践观”,指出语文教学应坚持“读写结合”的原则,以使学生能够“知行合一”。基于叶圣陶的“读写实践观”,教师可以运用“一主多翼”的阅读教学法,通过读写结合、单元教学整合等途径开展阅读、写... 详细信息

我国著名教育家叶圣陶先生提出了“读写实践观”,指出语文教学应坚持“读写结合”的原则,以使学生能够“知行合一”。基于叶圣陶的“读写实践观”,教师可以运用“一主多翼”的阅读教学法,通过读写结合、单元教学整合等途径开展阅读、写作教学实践。这样,教师就能解决传统语文教学中读写分离的问题,全面提高学生的语文核心素养,使学生具备适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

关键词：读写实践观一主多翼阅读教学课例群

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聚焦核心素养创新阅读教学策略

小学阅读指南（低年级版） 2024年第3期 83-85页

作者：王浩江苏省沭阳县第一实验小学

阅读教学是小学语文教学的难点和重点。如何提升学生核心素养,创新阅读教学策略,提高教学效果,已成为小学语文教师亟须解决的问题。如果语文教学只注重灌输知识给学生,只注重学生词汇量的积累和文章的背诵,将忽视学生核心素养中的理解... 详细信息

阅读教学是小学语文教学的难点和重点。如何提升学生核心素养,创新阅读教学策略,提高教学效果,已成为小学语文教师亟须解决的问题。如果语文教学只注重灌输知识给学生,只注重学生词汇量的积累和文章的背诵,将忽视学生核心素养中的理解能力、写作能力和鉴赏能力的提升,这是不可取的。在教学活动中,教师要从核心素养的角度出发,探讨小学语文阅读教学的策略,熟悉并掌握具体的教学方法,提升阅读教学水平,进而提升学生的核心素养。

关键词：核心素养小学语文教师阅读教学策略语文教学教学方法鉴赏能力教学活动难点和重点

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亲历转化过程发展数学素养——“解决问题的策略(转化)”教学实践与思考

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小学数学教育 2024年第2期 126-129页

作者：刘驰江苏省沭阳县第一实验小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第105~106页例1、“练一练”,练习十六第1~3题。教学目标:1.使学生亲历用转化策略解决问题的过程,初步感受用转化策略解决问题的思考方法,能根据具体问题确定合适的转化方法并解决问... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第105~106页例1、“练一练”,练习十六第1~3题。教学目标:1.使学生亲历用转化策略解决问题的过程,初步感受用转化策略解决问题的思考方法,能根据具体问题确定合适的转化方法并解决问题。2.使学生在解决问题的过程中培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力,感受转化策略的价值,增强解决问题的策略意识。3.使学生在解决问题的过程中进一步积累解决问题的经验,获得解决问题的成功体验,增强对数学学习的信心。

关键词：解决问题的策略成功体验转化策略数学素养发现和提出问题五年级分析和解决问题的能力教学实践与思考

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魔方玩得好,数学差不了

科学之友 2024年第5期 110-111页

作者：徐琳瑞沭阳县实验小学

魔方的起源与演变魔方,这个立体的神奇玩具,其起源可追溯到20世纪70年代初。这一独特玩具的发明者是匈牙利建筑学家厄尔诺•鲁比克。当时,鲁比克设计魔方的初衷是帮助学生更好地理解空间结构和几何关系。然而,这个看似简单的想法却催生... 详细信息

魔方的起源与演变魔方,这个立体的神奇玩具,其起源可追溯到20世纪70年代初。这一独特玩具的发明者是匈牙利建筑学家厄尔诺•鲁比克。当时,鲁比克设计魔方的初衷是帮助学生更好地理解空间结构和几何关系。然而,这个看似简单的想法却催生了一个全球范围内备受瞩目的游戏。

关键词：建筑学家魔方鲁比全球范围数学差起源与演变玩具几何关系

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核心素养视角下小学科学实验教学策略探究

试题与研究 2024年第7期 136-138页

作者：李通玉沭阳县华冲实验小学

在小学阶段的科学实验教学当中，应当首先注重培养学生的核心素养，还要注重课堂的教学和课外知识的普及和拓展。因此教师在进行教学时要注重教学知识的宣传，不断地丰富学生的知识，启发学生的灵感从而提升学生的职业素养。与此同时教... 详细信息

在小学阶段的科学实验教学当中，应当首先注重培养学生的核心素养，还要注重课堂的教学和课外知识的普及和拓展。因此教师在进行教学时要注重教学知识的宣传，不断地丰富学生的知识，启发学生的灵感从而提升学生的职业素养。与此同时教师更应该通过组织学生开展课外教学活动来提升学生的专业能力和学科素养。

关键词：小学科学核心素养实验教学策略

在寓言故事教学中发展学生思维——以《自相矛盾》教学为例

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小学语文教学 2024年第2期 70-71页

作者：李彩香江苏沭阳县第二实验小学

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维... 详细信息

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维”以故事情境和情节为蓝本。所以,语文要素之间蕴藏着紧密的内在联系:课文的故事内容和情节发展,推动着“人物思维”的发生、发展;而依循人物内在的思维过程,就如同把握了故事发展的脉络,将学生对课文的阅读之思。

关键词：课文内容寓言故事故事情境思维过程五年级自相矛盾发展学生思维语文

情境教学法在小学语文实用阅读教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 59-62页

作者：陈慧沭阳县华冲实验小学江苏沭阳223600

在当今社会,语文能力对个体的全面发展和终身学习至关重要。小学语文实用阅读作为培养学生实际运用语言能力的一个关键环节,扮演着至关重要的角色。然而,当前小学语文实用阅读教学普遍面临一系列挑战,包括学生阅读兴趣下降、教学内容脱... 详细信息

在当今社会,语文能力对个体的全面发展和终身学习至关重要。小学语文实用阅读作为培养学生实际运用语言能力的一个关键环节,扮演着至关重要的角色。然而,当前小学语文实用阅读教学普遍面临一系列挑战,包括学生阅读兴趣下降、教学内容脱离实际生活、缺乏跨学科整合等问题。为了有效提升小学语文实用阅读教学的效果,寻找适合的教学方法显得尤为紧迫。在各种教学方法中,情境教学法因其强调学习环境和学习任务与实际生活紧密结合的特点而备受关注。

关键词：情境教学法小学语文阅读教学