在寓言故事教学中发展学生思维——以《自相矛盾》教学为例
作者机构：江苏沭阳县第二实验小学
出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：70-71页
主 题：课文内容 寓言故事 故事情境 思维过程 五年级 自相矛盾 发展学生思维 语文
摘 要：五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维过程,而忽视“加深对课文内容的理解。其二,只聚焦“思维状态,忽视“人物的思维以故事情境和情节为蓝本。所以,语文要素之间蕴藏着紧密的内在联系:课文的故事内容和情节发展,推动着“人物思维的发生、发展;而依循人物内在的思维过程,就如同把握了故事发展的脉络,将学生对课文的阅读之思。
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