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福建电大参与社区教育的实践与探索

中国远程教育 2007年第5S期 49-51页

作者：沈光辉福建广播电视大学继续教育学院

终身教育体系的建立、学习型社会的形成呼唤社区教育的发展。电大作为我国现代远程教育开放大学,其社会化、开放性的特点以及在办学系统、资源、技术、管理、模式等方面具有的独特优势,为电大服务社区教育创造了有利条件。福建电大自200... 详细信息

终身教育体系的建立、学习型社会的形成呼唤社区教育的发展。电大作为我国现代远程教育开放大学,其社会化、开放性的特点以及在办学系统、资源、技术、管理、模式等方面具有的独特优势,为电大服务社区教育创造了有利条件。福建电大自2001年开始参与社区教育,在电大参与社区教育的方式、模式、体制、机制等方面进行了实践和探索,取得了初步的进展和成效。

关键词：电大社区教育实践探索

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玉米不利相关性状的全基因组选择

基因组学与应用生物学 2020年第4期39卷 1698-1704页

作者：韩立杰河北广播电视大学继续教育学院石家庄050080

全基因组标记可能有助于打破目标性状基因与不利性状基因连锁。本研究的目标是确定:(1)是否可以使用全基因组分子标记将性状效应划分为独立的和相关联的部分;(2)对独立部分的选择是否比对整个性状的选择具有更大的效果。本研究比较了一... 详细信息

全基因组标记可能有助于打破目标性状基因与不利性状基因连锁。本研究的目标是确定:(1)是否可以使用全基因组分子标记将性状效应划分为独立的和相关联的部分;(2)对独立部分的选择是否比对整个性状的选择具有更大的效果。本研究比较了一个标准的全基因组选择模型(对照模型)和一个针对性状的独立部分的全基因组选择模型(独立模型)。本研究在2个双亲玉米群体中进行了4次全基因组选择。在群体1中,独立模型(与对照模型相比)第4轮对选择的响应为:产量1.01 mg/hm^2(1.38 mg/hm^2),水分-0.89 g/kg(-8.21 g/kg),株高7.73 cm(19.00 cm)。在群体2中,产量为0.19 mg/hm^2(-0.30 mg/hm^2),水分为-4.78 g/kg(-7.79 g/kg),株高为-3.34 cm(-7.66 cm)。在全基因组选择的每一轮中,独立模型和对照模型的反应无显著差异(p>0.05)。这是因为独立部分所占的性状变异比例较低(r^2<14%)。本研究结果表明,将数量性状分成相关和独立的部分是不可行的。

关键词：玉米(Zea mays L.) 全基因组选择不利性状

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现代远程教育素质教育必须处理好的几个关系

继续教育 2005年第8期19卷 61-62页

作者：沈光辉福建广播电视大学继续教育学院

一、素质教育理念与素质教育模式的关系现代远程教育素质教育的实施,观念的变革是先导.如果没有现代教育思想作指导,素质教育只能局限于实践探索层面,只能处于自发阶段,难以实现向自觉阶段的转变.我认为,所谓现代远程教育素质教育,是指... 详细信息

一、素质教育理念与素质教育模式的关系现代远程教育素质教育的实施,观念的变革是先导.如果没有现代教育思想作指导,素质教育只能局限于实践探索层面,只能处于自发阶段,难以实现向自觉阶段的转变.我认为,所谓现代远程教育素质教育,是指在现代远程教育条件下,对接受远程高等教育的在职成人学生所进行的,以其专业素质的全面与综合为基础的,以创新精神、实践能力和自主学习能力为重点的,以身心健康的高素质人才为培养目标的现代远程高等教育理念和思想.在这一界定中,最根本的一点是要把素质教育视为现代社会所需要的、具有鲜明时代特征的、面向未来的一种教育理念和思想,而不是一种简单教育模式,更不是某项或几项教育措施.

关键词：现代远程教育素质教育自主学习培养目标

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浅述现代远程教育和继续教育

继续教育 2006年第9期20卷 11-12页

作者：李海宁陕西广播电视大学继续教育学院

2005年10月在北京召开的'2005年中国国际远程教育大会',会上研讨现代远程教育发展以及信息技术应用推动教育的创新.教育部副部长吴启迪在大会开幕式讲话中提出:'在现代远程教育发展过程中,如何适应社会教育需求和各类社会成员的终生学... 详细信息

2005年10月在北京召开的'2005年中国国际远程教育大会',会上研讨现代远程教育发展以及信息技术应用推动教育的创新.教育部副部长吴启迪在大会开幕式讲话中提出:'在现代远程教育发展过程中,如何适应社会教育需求和各类社会成员的终生学习需求,从学历教育向在职培训、职业培训、社区培训延伸与拓展'.延伸和拓展是现代远程教育和继续教育需要进一步探索和研究的课题.

关键词：现代远程教育继续教育国际远程教育信息技术应用教育发展社会成员学习需求教育需求社区培训职业培训

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浅述电大继续教育办学的六种模式

继续教育 2005年第7期19卷 38-39页

作者：李海宁陕西广播电视大学继续教育学院

广播电视大学是伴随我国改革开放应运而生的一类新学校,按照'统筹规划、分级办学、分级管理'的办学体制,从1979年创办开始,广播电视大学就确定了继续教育由行业系统与地方政府'条'、'块'结合,充分利用社会教育资源设点办学的系统网络格... 详细信息

广播电视大学是伴随我国改革开放应运而生的一类新学校,按照'统筹规划、分级办学、分级管理'的办学体制,从1979年创办开始,广播电视大学就确定了继续教育由行业系统与地方政府'条'、'块'结合,充分利用社会教育资源设点办学的系统网络格局.在这种格局下经过25年的发展,全国电大培养高等教育毕业生累计已超过360万人,目前在校学历教育已超过250万人,成为世界上十所巨型开放大学之首.陕西电大目前各种学历教育在校生已达到9.56万人,累计培养本、专科毕业生14.5万余名.积极开展多学科专业证书教育、大学后继续教育和岗位培训、各种非学历教育累计培训结业25万人.总结25年来电大继续教育发展的历程,概括地说,覆盖城乡的远程教育网络和办学系统是电大得以持续发展的保障,而其特有的办学模式又是其他普通高校所不能比拟的.本文就陕西电大结合省情,在继续教育办学上的六种模式进行总结探讨.

关键词：继续教育电大广播电视大学社会教育资源学历教育 1979年改革开放统筹规划分级办学办学体制分级管理地方政府行业系统系统网络充分利用高等教育开放大学 “块” 毕业生在校生格局培养学校

提高下岗再就业计算机培训教学质量的研究与探索

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教育与职业 2010年第17期 171-172页

作者：刘澎谭金生杨剑波天津广播电视大学继续教育学院

随着我国经济体制转型、产业结构调整力度的加大和信息科学技术的不断进步，下岗职工已越来越多。因此，如何搞好下岗职工再就业的培训工作，为下岗人员营造一个宽松、良好的就业氛围，便成为各级政府亟待认真研究和解决的重要课题。文... 详细信息

随着我国经济体制转型、产业结构调整力度的加大和信息科学技术的不断进步，下岗职工已越来越多。因此，如何搞好下岗职工再就业的培训工作，为下岗人员营造一个宽松、良好的就业氛围，便成为各级政府亟待认真研究和解决的重要课题。文章结合天津广播电视大学继续教育学院培训下岗再就业人员计算机技能的实践，论述了下岗再就业计算机培训实施的过程及如何因人施教，提高下岗再就业计算机基本技能操作培训的教学质量。

关键词：下岗再就业因人施教计算机技能培训

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温州社区教育发展的现状、问题和策略

中国远程教育 2013年第16期 57-59页

作者：毛丽萍陈千帆温州广播电视大学继续教育学院温州广播电视大学

自1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》首次提出“开展社区教育实验工作”的十年来，我国社区教育取得显著发展。新世纪的第二个十年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进一步明确“要广泛开展城乡社区教育，加... 详细信息

自1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》首次提出“开展社区教育实验工作”的十年来，我国社区教育取得显著发展。新世纪的第二个十年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进一步明确“要广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，倡导全民阅读，推动全民学习。

关键词：社区教育《面向21世纪教育振兴行动计划》教育发展学习型组织建设现状温州发展规划纲要实验工作

维普期刊数据库评论

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海南“候鸟型”社区教育发展模式研究

中国成人教育 2017年第24期 130-133页

作者：周伟林羽黄静胡颖海南广播电视大学继续教育学院海南广播电视大学

本文在我国首次提出"候鸟型"社区教育相关概念,率先就"候鸟型"社区教育产生的必然性、"候鸟型"社区教育的基本特征进行了研究和界定,并在认真分析海南省"候鸟型"社区教育的现状及问题的基础上,提出了海南"候鸟型"社区教育发展模式建议。

关键词： “候鸟型”社区教育发展模式研究

学习支持服务与学生参与度关系的调查研究——以浙江奥鹏远程教育为例

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开放教育研究 2010年第1期16卷 95-99页

作者：方舟奚群英吕有伟浙江广播电视大学继续教育学院浙江杭州310012

远程教育的质量和效益竞争离不开良好的学习支持服务,因此,关注远程教育的学习支持服务问题,提高学习支持服务的力度,是解决远程教育质量问题和持续发展问题的重要途径,其中学生学习参与度又是考量学习支持服务是否具有力度的重要方法... 详细信息

远程教育的质量和效益竞争离不开良好的学习支持服务,因此,关注远程教育的学习支持服务问题,提高学习支持服务的力度,是解决远程教育质量问题和持续发展问题的重要途径,其中学生学习参与度又是考量学习支持服务是否具有力度的重要方法。基于这样的认识,本研究在访谈和文献分析基础上设计了"学习支持服务问卷"和"学生学习参与度问卷",就两者互相影响的问题专门展开了调查,调查数据显示学习支持服务和学习参与度之间存在显著正相关。希望本研究能对学习支持服务方面的决策提供支撑。

关键词：学习支持服务学习参与度远程教育