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终身学习何以贯穿生命历程?——经合组织《2021年度技能展望:终身学习》之思考

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远程教育杂志 2022年第2期40卷 15-23页

作者：欧阳忠明徐卓玥王江雁李林溶王子鹤江西科技师范大学教育学部江西南昌330032

随着技术、人口结构、环境的变化和全球化进程的加剧,终身学习变得愈加重要,然而,新冠疫情的持续影响对终身学习的开展造成了巨大的冲击。为此,2021年6月,经济合作与发展组织发布了一份名为《2021年度技能展望:终身学习》的报告。《报... 详细信息

随着技术、人口结构、环境的变化和全球化进程的加剧,终身学习变得愈加重要,然而,新冠疫情的持续影响对终身学习的开展造成了巨大的冲击。为此,2021年6月,经济合作与发展组织发布了一份名为《2021年度技能展望:终身学习》的报告。《报告》基于生命历程视角,致力于收集、分析纵向数据和档案数据,揭示了终身学习三大阶段(义务教育期、过渡期和就业期)中技能发展的重点方向,分析了新冠疫情对终身学习的影响,指明了政策保障和具体行动举措的方向。《报告》指出,终身学习三大阶段不是孤立存在的,而是具有相关性和互补性的,且每个阶段的要求都有所侧重:在义务教育期,应侧重于培养学习者的学习态度、夯实基础技能;在过渡期,应侧重于为学习者提供多样化的学习机会,提升信息处理技能;在就业期,应侧重于促进学习者的学习参与,掌握横向技能。为实现终身学习贯穿生命历程的目标,教育工作者尤应以“关联观”拓展终身学习的理念,以“横向技能”发展作为终身学习的核心目标,以“传记协商”考量政策设计的方法,以“数字历程”跨越终身学习的鸿沟。

关键词：终身学习生命历程技能发展关联观横向技能传记协商

“大有作为”的职业教育改革蓝图是如何擘绘的?——基于20省份职教改革政策的文本分析

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中国职业技术教育 2023年第18期 38-46页

作者：闵学良朱高华江西科技师范大学职业教育研究院江西科技师范大学教育学部

借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力... 详细信息

借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力度、信息化建设进程上存在显著差异。我国各省市职业教育改革政策:一须遵循政策系统性原则,形成教育政策合力;二须注意普遍性利益协调,缩小教育资源鸿沟;三须加大政策宣传与学习力度,深化地方部门和社会公众理解;四须健全政策监督与反馈机制,实现政策动态调整。

关键词：职业教育改革政策文本区域经济协同育人政策系统化

共建“一带一路”倡议十年:高职教育国际化发展的成就、瑕缺与展望

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教育与职业 2024年第2期1050卷 13-20页

作者：白玲安立魁江西科技师范大学教育学部江西南昌330000

共建“一带一路”倡议提出十年来,作为与“一带一路”具有极高耦合关联度的高职教育,其国际化发展成就卓著:中外合作办学洼地拓荒,高地崛起;国际人才培养宏微兼具,特色鲜明;对外教育服务联盟聚力,抱团出海;职教品牌输出多维有为,量质齐... 详细信息

共建“一带一路”倡议提出十年来,作为与“一带一路”具有极高耦合关联度的高职教育,其国际化发展成就卓著:中外合作办学洼地拓荒,高地崛起;国际人才培养宏微兼具,特色鲜明;对外教育服务联盟聚力,抱团出海;职教品牌输出多维有为,量质齐升。但是,深度审视后发现,高职教育国际化发展仍存在一些问题,主要表现为:办学结构不良,合作办学未能跟上经济社会新的开放态势;供需匹配不够,高技能人才培养未能满足“一带一路”建设需求;校企合作不足,产业和教育国际化发展未能实现同频共振。未来高职教育要对接供需两端,践行双循环供需平衡的国际化发展路向;深化产教融合,开拓国际化发展的新航道;聚焦数字赋能,打造新时代高职教育国际化的金字招牌。

关键词： “一带一路” 国际化高职教育国际合作

追求质量:中国高校考试招生制度改革的核心动力

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河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期26卷 71-79页

作者：袁浪华江西科技师范大学教育学部江西南昌330038

追求人才选拔质量是中国高校考试招生制度改革的核心动力。中国高校考试招生制度在考试科目、录取模式和招生方式三个关键领域进行了长期的艰苦探索。考试科目不断优化,经历从分科考试向选科考试的转型,以便提高学业质量;录取模式持续变... 详细信息

追求人才选拔质量是中国高校考试招生制度改革的核心动力。中国高校考试招生制度在考试科目、录取模式和招生方式三个关键领域进行了长期的艰苦探索。考试科目不断优化,经历从分科考试向选科考试的转型,以便提高学业质量;录取模式持续变革,着力于协调国家计划与考生志愿的矛盾,从而提升匹配质量;招生方式推陈出新,重点构建了多元取才的选拔渠道,进而兼顾多元质量。中国高校考试招生制度改革只有坚持双重立场,兼顾质量的客观性和主观性,才能实现高质量发展。

关键词：高校考试招生制度人才质量核心动力双重立场

生成式人工智能赋能高技能人才的职业知识生产与培育

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中国职业技术教育 2024年第13期 44-56页

作者：邬杨季馨怿欧阳忠明曲阜师范大学教育学院江西科技师范大学江西机电职业技术学院江西科技师范大学教育学部

以人工智能为代表的第四次工业革命正对高技能人才的职业知识生产与培育赋能。生成式人工智能作为知识生产的主体之一,突破原有仅“由人”的知识生产,可更为便捷地以人机协同的方式生成职业知识,并改变高技能人才培育的样态。原有的职... 详细信息

以人工智能为代表的第四次工业革命正对高技能人才的职业知识生产与培育赋能。生成式人工智能作为知识生产的主体之一,突破原有仅“由人”的知识生产,可更为便捷地以人机协同的方式生成职业知识,并改变高技能人才培育的样态。原有的职业知识的生产模式进一步向知识生产模式2乃至机器生产模式转型。职业知识生产与人才培育的场域指向人机协同的、“物理世界+虚拟世界”的场域。由此,生成式人工智能时代高技能人才的职业知识与培育的逻辑指向“人的智慧提升--人对职业知识的运用--人的自我完善与人之为人”三个递进维度。生成式人工智能将促进高技能人才学习方式及人的角色的转型、推进职业知识生产及技术创新发展。由此,从“生成式人工智能软硬件建设、构建基于职业知识的智能情境化教材、建立专家审核与机器知识生产的自动过滤机制、促进与智能机器知识生产同步发展的人的生成”四个维度探索新路径,指向人机协同中高技能人才的“转识成智、由技入道”的生命实践。

关键词：生成式人工智能知识生产职业知识高技能人才人才培育

生命历程视角下脱贫农户抗逆力培育的叙事探究

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第3期25卷 58-66页

作者：欧阳忠明黎宸辰江西科技师范大学教育学部江西南昌330038

相对其他农户,脱贫农户在生存和发展中可能需要经历更多的风险和逆境。抗逆力作为个体所具有的抗御困境并恢复正常适应的能力,对于巩固脱贫成果具有重要的意义。基于生命历程的视角,以脱贫农户F为个案,通过叙事探究呈现其不同生命历程... 详细信息

相对其他农户,脱贫农户在生存和发展中可能需要经历更多的风险和逆境。抗逆力作为个体所具有的抗御困境并恢复正常适应的能力,对于巩固脱贫成果具有重要的意义。基于生命历程的视角,以脱贫农户F为个案,通过叙事探究呈现其不同生命历程中抗逆力的培育策略、表现形式和保护性因素,可以发现:面对不同压力源,脱贫农户采取了相应的学习策略,通过积极抗逆力(认知调节和行为调节)和消极抗逆力(否定、逃避和选择)来应对相关压力。外部和内部保护性因素双管齐下,可以激发抗逆力。在此基础上,勾勒了脱贫农户抗逆力培育的生成机制:“爱学会学”是抗逆力培育的重要手段;“保护性因素”是抗逆力培育的间接推手;“合理选择”是抗逆力培育的有效路径。

关键词：生命历程视角脱贫农户抗逆力保护性因素成人学习

从受教育权到终身受教育权:基于UNESCO教育理念变迁的梳理

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现代远程教育研究 2023年第2期35卷 11-22页

作者：欧阳忠明王江雁王燕子江西科技师范大学教育学部江西南昌330013 江西科技师范大学经管学院江西南昌330013

2021年,《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》把“终身享受优质教育的权利”视为构建新的社会契约的两大基本原则之一。这种定位无疑为全球各国教育变革提出了新的发展方向和要求。从“受教育权”的确立到“终身受教育权”... 详细信息

2021年,《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》把“终身享受优质教育的权利”视为构建新的社会契约的两大基本原则之一。这种定位无疑为全球各国教育变革提出了新的发展方向和要求。从“受教育权”的确立到“终身受教育权”的提出,虽然UNESCO在扩大受教育权的内涵方面历经波折,但其始终秉循人文主义观,在扩大受教育权以包括成年人和促进成人教育方面做出了巨大的贡献。相对于“受教育权”,“终身受教育权”在目标上以构建新的社会契约为使命,在内容上涵盖信息权、文化权、科学权以及获取和贡献知识公地的权利,在范围上从横向和纵向两大维度拓展权利主体的覆盖范围和教育的层次结构,并赋予平等新的要义。这种内涵上的延展是对其作为新的教育社会契约重要支柱的积极回应,也是未来教育变革的重要方向。面对当前全球日益复杂的形势,终身受教育权不再是“短时之需”,而是全球各国长期致力于实现的“共同愿景”,将对全球各国的教育变革产生重要的影响。然而实现该“共同愿景”需要新的框架来构建新的教育生态,需要各国在体制、法律、教育政策框架、资源等方面进行持续变革。这将是一个较为漫长且曲折的过程。

关键词：受教育权终身受教育权新的社会契约人文主义 UNESCO

何以成为“缓冲器”:德国职业教育促进就业的变迁与坚守

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河北师范大学学报（教育科学版） 2022年第3期24卷 74-83页

作者：欧阳忠明王江雁江西科技师范大学教育学部江西南昌330031

职业教育作为有效解决就业问题的“缓冲器”,在德国持续开发人力资源、弥补劳动力市场短缺、保障弱势群体和青年群体稳定就业方面作出了突出贡献。从历史变迁看,德国职业教育遵循“促进就业”的准则,先后经历了为实现底层民众谋生之准... 详细信息

职业教育作为有效解决就业问题的“缓冲器”,在德国持续开发人力资源、弥补劳动力市场短缺、保障弱势群体和青年群体稳定就业方面作出了突出贡献。从历史变迁看,德国职业教育遵循“促进就业”的准则,先后经历了为实现底层民众谋生之准备、学校学徒充分就业、社会失业人士的就业支持与福利保障以及弱势青年再就业提供服务的四个阶段。从现实发展看,德国职业教育坚守“促进就业”的传统,遵循供需匹配原则,注重职业教育与劳动力市场的适切性;提供发展性的培养模式,助力可持续性就业;实现职业教育咨询服务多样化,提供针对性的职业指导;以“教育促进”替代“失业救济”,建立积极的就业保障体系,从而为劳动力市场提供匹配的人才。当前,我国职业教育办学目标经历了“以就业为导向”到“以促进就业为导向”的转变,如果要实现职业教育促进就业,需要以“导向性”的职业教育促进就业,发挥制度体系的统筹功能;以“公平性”的职业教育促进就业,为不同群体就业做好服务;以“融通性”的职业教育促进就业,构建就业导向的基本框架。

关键词：德国职业教育促进就业供需匹配职业教育咨询

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新型职业农民企业家精神培育现状及提升策略

职教论坛 2021年第2期37卷 130-137页

作者：唐薇欧阳忠明江西科技师范大学江西科技师范大学教育学部

基于企业家精神视角,通过定量研究方法,从创新、冒险、合作、进取和责任五大内涵对新型职业农民企业家精神培育现状进行调查。结果显示,新型职业农民的“责任”精神与“合作”精神的整体水平较高,“进取”精神与“创新”精神的整体水平... 详细信息

基于企业家精神视角,通过定量研究方法,从创新、冒险、合作、进取和责任五大内涵对新型职业农民企业家精神培育现状进行调查。结果显示,新型职业农民的“责任”精神与“合作”精神的整体水平较高,“进取”精神与“创新”精神的整体水平居中,而“冒险”精神的整体水平最低。同时,新型职业农民的年龄差异对合作精神程度影响显著;收入差异对创新精神程度影响显著;性别差异对企业家精神影响不显著。基于研究发现,对新型职业农民企业家精神提升策略进行了相应的思考。

关键词：企业家精神新型职业农民责任精神合作精神培育