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基于学业质量的小学语文作业设计策略

新教师 2024年第5期 50-51页

作者：林俊华福建省福州市鼓楼第一中心小学

本文基于学业质量层面,针对小学语文作业设计展开相关研究探讨,旨在全面优化小学语文作业的设计质量,提升学生的语文素养。

关键词：学业质量小学语文作业设计

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让景物“活”起来

作文成功之路 2024年第15期 25-26页

作者：李倩江苏省连云港市灌云县同兴中心小学

小引“＿＿即景”是统编教材五年级上册的写作练习，要写好这类文章必须做到：按照一定的顺序描写景物；写出景物的动态变化，让景物有画面感；善于运用修辞，让描写更生动。写作指导一、安排描写顺序写景最忌讳东一笔、西一笔，杂乱无...

小引“＿＿即景”是统编教材五年级上册的写作练习，要写好这类文章必须做到：按照一定的顺序描写景物；写出景物的动态变化，让景物有画面感；善于运用修辞，让描写更生动。写作指导一、安排描写顺序写景最忌讳东一笔、西一笔，杂乱无章，如果顺序不合理，文章内容就不清晰、不完整，层次不分明，主题也不突出。可以按视线移动的顺序写，自上而下或自下而上、

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指向核心素养的小学语文作业设计策略探讨

智力 2024年第10期 136-139页

作者：王燕丹江苏省常州市武进区南夏墅中心小学

随着新课改的不断深入，核心素养的培养已成为小学语文教育的重要目标，而作业对提升学生核心素养具有重要作用。文章先阐述了小学语文作业在培养学生核心素养中的作用，然后分析了当前小学语文作业设计中存在的问题，最后提出了指向核... 详细信息

随着新课改的不断深入，核心素养的培养已成为小学语文教育的重要目标，而作业对提升学生核心素养具有重要作用。文章先阐述了小学语文作业在培养学生核心素养中的作用，然后分析了当前小学语文作业设计中存在的问题，最后提出了指向核心素养的小学语文作业设计策略。这些策略旨在通过优化作业设计，提升学生的语言能力、思维能力、审美能力，从而全面培养学生的核心素养。

关键词：核心素养小学语文作业设计

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浅析语境教学法在古典名著阅读教学中的运用

新教育（海南） 2024年第5期 69-70页

作者：李晓玲福建省连城县城关第二中心小学

在古典名著小说单元教学中,教师要善于借助文本语境和认知语境、文体语境和情境语境以及新媒体语境和文化语境等带领学生学习古典名著,可以促进学生对名著的直觉顿悟,语用实践能力的提升以及学生理解与思辨能力的提升等,凸显出语境教学... 详细信息

在古典名著小说单元教学中,教师要善于借助文本语境和认知语境、文体语境和情境语境以及新媒体语境和文化语境等带领学生学习古典名著,可以促进学生对名著的直觉顿悟,语用实践能力的提升以及学生理解与思辨能力的提升等,凸显出语境教学法在名著阅读中的价值。

关键词：部编教材小学语文语境教学古典名著阅读

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基于美育的小学音乐跨学科教学策略

读写算 2024年第28期 148-150页

作者：王星陕西省西安市高陵区榆楚安家中心小学

美育是学生全面发展中的重要一环，也是现代化社会中的根本所需，培养学生美育素养已经成为艺术课程的主要任务之一。为实现美育教育目标，需要音乐教师对学生开展针对性的教学策略，改变传统教育中单一性的教学模式应用，将多元化的教... 详细信息

美育是学生全面发展中的重要一环，也是现代化社会中的根本所需，培养学生美育素养已经成为艺术课程的主要任务之一。为实现美育教育目标，需要音乐教师对学生开展针对性的教学策略，改变传统教育中单一性的教学模式应用，将多元化的教学手段落实到实际的教育教学中，让学生的综合能力能够在环境的引导下得到提升。本文针对这一中心理念进行了实践与反思，在实现美育教育理念的过程中，融入跨学科理念有积极的意义，将小学音乐知识与其他学科、领域进行融合，在拓展学生眼界的同时，为学生创设丰富的美育学习环境，为优秀人才的培养教学提供了一定的策略，力求能够满足社会对人才的需求。

关键词：美育渗透小学音乐跨学科教学

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“我的奇思妙想”写作指导

作文成功之路 2024年第7期 13-14页

作者：贺堂标江苏省连云港市灌云县同兴中心小学

翻开四年级下册第二单元的教材，从探索古老的“琥珀”魅力，到追溯史前“飞向蓝天的恐龙”的足迹，再到领略“纳米技术就在我们身边”的现代科技风采，感受“千年梦圆在今朝”的航天壮举，我们的心灵深处激荡着对未知世界的好奇和对未...

翻开四年级下册第二单元的教材，从探索古老的“琥珀”魅力，到追溯史前“飞向蓝天的恐龙”的足迹，再到领略“纳米技术就在我们身边”的现代科技风采，感受“千年梦圆在今朝”的航天壮举，我们的心灵深处激荡着对未知世界的好奇和对未来梦想的期待。这些文章，宛如一把把钥匙，开启了我们想象的大门，引领我们走进一个充满奇幻色彩的世界。当我们面对“我的奇思妙想”这一命题时，该如何将这些奇幻的想象和深邃的思考，凝聚成一篇既有趣又有深度的文字呢？下面，就让我们一起来梳理一下写作思路和方法吧。

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“体育选项走班制”在小学体育教学中的价值解析与实施路径探索

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田径 2024年第8期 77-79页

作者：郑锡华戴柳英江苏省无锡市泰伯实验小学江苏省无锡市玉祁中心小学

小学体育教学中选项走班制组织形式是基于体育课堂教学以外的拓展,有利于学生掌握一到二项体育特长,满足学生体育学习的个性化需求。运用文献资料法、实验法等研究方法对体育选项走班制的意义、价值、策略进行研究,以期对小学体育教学... 详细信息

小学体育教学中选项走班制组织形式是基于体育课堂教学以外的拓展,有利于学生掌握一到二项体育特长,满足学生体育学习的个性化需求。运用文献资料法、实验法等研究方法对体育选项走班制的意义、价值、策略进行研究,以期对小学体育教学改革提供参考。

关键词：体育选项走班制小学体育教学

动中学，学中动：小学教学模式探索——以体育与信息技术融合为例

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家长 2024年第21期 16-18页

作者：柯璐福建省福州市鼓楼第一中心小学

在当前信息化时代，教育技术的发展与创新已成为推动教育改革的关键力量。小学体育与信息技术的整合，不仅有助于提升教学效果，还能培养学生的综合素质。根据小学体育与信息技术整合教学策略，可以看到这两者之间存在着紧密的关联性和...

在当前信息化时代，教育技术的发展与创新已成为推动教育改革的关键力量。小学体育与信息技术的整合，不仅有助于提升教学效果，还能培养学生的综合素质。根据小学体育与信息技术整合教学策略，可以看到这两者之间存在着紧密的关联性和互补性。体育和信息技术，一个是身体活动，一个是思维活动，看似毫不相干，实则两者的结合可以在教育教学中产生许多积极的影响。因此，本文将从跨学科视角出发，探讨小学体育与信息技术整合的教学策略。一、当前小学体育教学存在的问题（一）课程内容与教学方法小学体育教学主要侧重于基本运动技能的传授、运动习惯的培养以及身体素质的提高。

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浅谈体育教学中的情境创设

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第2期 85-87页

作者：卜晓庆江苏省南京市江宁区铜山中心小学 211156

情境教学法,是指教师基于教学目标,引入或创造与教学内容相适应的具体场景或问题,帮助学生迅速而正确地理解学习内容,形成积极的学习情感和体验的教学方法。小学体育教学中,常见的情境创设方法有融入游戏元素、结合特定场景、引入角色... 详细信息

情境教学法,是指教师基于教学目标,引入或创造与教学内容相适应的具体场景或问题,帮助学生迅速而正确地理解学习内容,形成积极的学习情感和体验的教学方法。小学体育教学中,常见的情境创设方法有融入游戏元素、结合特定场景、引入角色扮演等。具体应用时,要注意结合体育运动项目和技能、充分利用场地和器材、适时补充其他教学方法,还可以引导学生参与设计和组织。

关键词：小学体育情境创设