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教、学、评一体化:语文要素转化的应然之举——以统编语文教材六年级上册第五单元的教学为例

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小学教学参考 2023年第1期 78-80页

作者：王丽琼江苏苏州市吴江经济技术开发区天和小学 215299

语文课堂教学关联着教师之教、学生之学以及后续之评,由此形成的教、学、评,即为串联语文课堂教学的逻辑主线。受传统教学观念的影响,部分教师之教未能有效服务学生之学,导致教与学严重分离。因此,教师应当基于教、学、评一体化原则,以... 详细信息

语文课堂教学关联着教师之教、学生之学以及后续之评,由此形成的教、学、评,即为串联语文课堂教学的逻辑主线。受传统教学观念的影响,部分教师之教未能有效服务学生之学,导致教与学严重分离。因此,教师应当基于教、学、评一体化原则,以学本为先,依据实际情况筛选教学材料;以教为基石,从学情本位出发确定教学方法;以评为保障,紧扣教学目标构建评价体系。这样,最终实现促进学生语文素养不断发展的目标。

关键词：教、学、评一体化语文要素转化落实

基于亲子陪伴的家校社协同育人模式探索——以“爱的‘拾光’相册”润心课程为例

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小学教学研究 2023年第32期 4-5,8页

作者：陈勤江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

针对学生家庭特点,学校以“爱的‘拾光’相册”润心课程项目为例,从日常陪伴亲密家、和谐互动校园家和感恩服务社区家三大板块精心设计各类亲子活动,从每日陪伴主题到周陪伴主题再到月陪伴主题开展陪伴活动,从家庭活动到校园活动再延伸... 详细信息

针对学生家庭特点,学校以“爱的‘拾光’相册”润心课程项目为例,从日常陪伴亲密家、和谐互动校园家和感恩服务社区家三大板块精心设计各类亲子活动,从每日陪伴主题到周陪伴主题再到月陪伴主题开展陪伴活动,从家庭活动到校园活动再延伸到社区活动,旨在增进亲子间沟通交流,融洽亲子关系,提高亲子陪伴质量。

关键词：家校社亲子陪伴亲子关系

基于计算思维培养的Scratch项目化教学研究——以“智能储物柜”项目为例

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小学教学研究 2023年第15期 29-31页

作者：顾霞萍江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

作为信息科技课程的四大核心素养之一,计算思维的培养一直是信息科技学科教学的重要目标,项目化学习是落实学生核心素养的有效方式之一,而Scratch作为图形化编程工具,又是很好的培养计算思维的载体。本文以“智能储物柜”项目为例,通过... 详细信息

作为信息科技课程的四大核心素养之一,计算思维的培养一直是信息科技学科教学的重要目标,项目化学习是落实学生核心素养的有效方式之一,而Scratch作为图形化编程工具,又是很好的培养计算思维的载体。本文以“智能储物柜”项目为例,通过项目化的教学方式开展Scratch教学,从而达到培养学生计算思维的目的。

关键词：计算思维 Scratch 项目化教学

借“群文”之力,习“阅读”之法——小古文群文阅读的教学策略探究

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求知导刊 2023年第3期 89-91页

作者：胡盼江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文学科核心素养包括文化自信。那么,如何理解文化自信呢?事实上,它是指每个学生发自内心地认同中华文化,并且对中华文化的生命力有坚定的信心。在当前的教育教学背景下,小古文群文阅读的出现... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文学科核心素养包括文化自信。那么,如何理解文化自信呢?事实上,它是指每个学生发自内心地认同中华文化,并且对中华文化的生命力有坚定的信心。在当前的教育教学背景下,小古文群文阅读的出现是顺应时代潮流的表现,其有助于增强学生的民族自豪感、信念感,引导学生大力发扬中华文化。基于此,文章针对小古文群文阅读的“文”之选择、“群”之整合和“阅读”之法进行研究。

关键词：小古文群文阅读教学策略

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以互动式交流提升音乐学力

求知导刊 2023年第6期 125-127页

作者：岳兆麟江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

音乐课程是素质教育课程体系的关键部分,是引导学生领悟艺术魅力的学科,音乐教学有助于提升学生的学科核心素养和音乐审美能力。但是在现阶段的音乐教学中,部分教师并未关注互动式交流,也不了解学生的情况,难以贴合学生的需求,导致学生... 详细信息

音乐课程是素质教育课程体系的关键部分,是引导学生领悟艺术魅力的学科,音乐教学有助于提升学生的学科核心素养和音乐审美能力。但是在现阶段的音乐教学中,部分教师并未关注互动式交流,也不了解学生的情况,难以贴合学生的需求,导致学生缺乏充足的学习热情和兴趣,教学质量和教学效率较低。而对互动式交流的巧妙运用可以为师生间的交流沟通提供有效的支持,有助于充分发挥音乐教学的作用。因此,文章以互动式交流为核心,探讨其在小学音乐教学中的应用,以供相关教师借鉴,促进学生音乐学力的提升。

关键词：互动式交流小学音乐音乐学力教学策略

基于“快乐读书吧”的小学语文整本书阅读指导

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教书育人（教师新概念） 2023年第6期 63-65页

作者：蒋莉莉江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

阅读教学是语文教学的重点所在,整本书阅读能够有效减少碎片化阅读对学生阅读产生的影响,促使学生阅读效率与质量提升。“快乐读书吧”能够帮助教师有效推进整本书阅读指导,营造出良好的阅读氛围,并有效激发学生的阅读兴趣。本文就基于... 详细信息

阅读教学是语文教学的重点所在,整本书阅读能够有效减少碎片化阅读对学生阅读产生的影响,促使学生阅读效率与质量提升。“快乐读书吧”能够帮助教师有效推进整本书阅读指导,营造出良好的阅读氛围,并有效激发学生的阅读兴趣。本文就基于“快乐读书吧”的小学语文整本书阅读指导展开了深入研究,提出可以通过激趣导入、深入阅读、后续推进三种阅读指导方式来促使学生快乐阅读、高效阅读,从而全面提升语文综合素养。

关键词：小学语文 “快乐读书吧” 整本书阅读

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引生活之源,浇灌小学语文口语交际之沃土

华夏教师 2023年第27期 76-78页

作者：李定霞江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

随着时代的不断进步和社会的快速发展,人们对于人才的要求也在不断提高。在这个变化的过程中,人才观念的革新和更新显得尤为重要。其中,口语交际能力的重要性也日益凸显出来。良好的口语交际能力不仅可以让学生更好地展现自己的个性和才... 详细信息

随着时代的不断进步和社会的快速发展,人们对于人才的要求也在不断提高。在这个变化的过程中,人才观念的革新和更新显得尤为重要。其中,口语交际能力的重要性也日益凸显出来。良好的口语交际能力不仅可以让学生更好地展现自己的个性和才华,还可以帮助他们与他人进行有效的合作,从而更好地成长。小学阶段是学生口语交际能力形成与发展的关键期,对学生一生的语言素养都起着奠基性作用。本文基于陶行知先生的生活即教育的思想,融入笔者对小学语文口语交际教学的实践理解,对构建有效的口语交际课堂进行探索研究。

关键词：口语交际小学语文生活化教学实践

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立德树人视域下国画创意教学的研究

新课程研究 2023年第31期 22-24页

作者：王育飞江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

在小学美术教学中，教师不仅要提升学生的美术创作水平，更要引导他们了解并传承中华优秀传统文化。在国画教学中，教师可以指导学生简化笔墨方式、探索多元工具、展开个性构图，让学生在了解国画技巧的同时提升创新思维。教师还可以将... 详细信息

在小学美术教学中，教师不仅要提升学生的美术创作水平，更要引导他们了解并传承中华优秀传统文化。在国画教学中，教师可以指导学生简化笔墨方式、探索多元工具、展开个性构图，让学生在了解国画技巧的同时提升创新思维。教师还可以将古诗词吟诵、先哲故事和爱国典故融入教学，实现立德树人的教育目标。

关键词：立德树人国画创意教学小学美术

小学英语阅读教学中提升学生思维品质的提问策略

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教育界 2023年第24期 53-55页

作者：叶婷婷江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学

在小学英语教学中打造思维发展型课堂是培养学生思维品质和落实学生核心素养的有效途径。真实有效的提问是引导学生积极思考、发散思维的关键所在。文章聚焦小学英语阅读教学,围绕优化课堂提问设计,提出了基于文本主题提问、围绕故事主... 详细信息

在小学英语教学中打造思维发展型课堂是培养学生思维品质和落实学生核心素养的有效途径。真实有效的提问是引导学生积极思考、发散思维的关键所在。文章聚焦小学英语阅读教学,围绕优化课堂提问设计,提出了基于文本主题提问、围绕故事主线提问、挖掘文本内容提问、统领故事全局提问等策略,以期通过真实、高效、层次渐进的课堂提问有效梳理文本内容,升华故事主题,提升学生的多元思维品质。

关键词：小学英语有效提问思维品质阅读教学