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中华优秀传统文化融入小学英语教学的困境与突围

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教育视界 2024年第24期 7-12页

作者：王雪霜华中师范大学苏州湾实验小学 215104

将中华优秀传统文化融入小学英语教学,能够帮助学生加深对中国文化的理解和认同、坚定文化自信,实现学科育人价值。当前,中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践中存在文化目标定位模糊、文化内容结构零散、文化载体种类有限等困境。对... 详细信息

将中华优秀传统文化融入小学英语教学,能够帮助学生加深对中国文化的理解和认同、坚定文化自信,实现学科育人价值。当前,中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践中存在文化目标定位模糊、文化内容结构零散、文化载体种类有限等困境。对此,尝试提出突围之策:顶层设计文化目标,确立文化教学“立足点”;多元遴选文化内容,寻找文化教学“融合点”;合理开发文化载体,探索文化教学“生长点”。

关键词：小学英语中华优秀传统文化文化育人困境与突围

二“融”二“促”：英语学习活动观下的绘本融合教学实践探索

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校园英语 2024年第3期 136-138页

作者：朱慧君华中师范大学苏州湾实验小学

本文结合丽声分级绘本A quiet house的融合案例，探讨了如何在英语学习活动观视域下，通过主教材与绘本的深度融合，将语言、文化、思维三者紧密结合，融主题情境与语用知识，促思维发展与学科育人，在体验中学习，在实践中运用，在迁... 详细信息

本文结合丽声分级绘本A quiet house的融合案例，探讨了如何在英语学习活动观视域下，通过主教材与绘本的深度融合，将语言、文化、思维三者紧密结合，融主题情境与语用知识，促思维发展与学科育人，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，为实现培根铸魂，启智增慧的核心素养目标奠定坚实的基础。

关键词：英语学习活动观小学英语绘本融合

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信息技术背景下小学科学教学策略探讨

智力 2024年第8期 52-55页

作者：周春莉江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学

文章立足小学科学学科，对新型教学方法展开探究，从“前测调研，精准掌握学情；绘制猜想，实现思维可视；微课助学，延伸教学指导；整合数据，发展科学思维；万物互联，助力长期观察；远程操控，丰富科学实践”六个方面进行了具体论述... 详细信息

文章立足小学科学学科，对新型教学方法展开探究，从“前测调研，精准掌握学情；绘制猜想，实现思维可视；微课助学，延伸教学指导；整合数据，发展科学思维；万物互联，助力长期观察；远程操控，丰富科学实践”六个方面进行了具体论述，旨在为小学科学教师提供有益参考，将信息化教育理念与技术手段合理运用于教学中，实现教学方法优化，打造生动、高效的科学课堂。

关键词：信息技术小学科学教学方法

小学科学实验中学生探究学习与实践技能提高策略

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求知导刊 2024年第15期 71-73页

作者：周春莉江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学

小学科学实验活动要求学生提出问题、作出假设、实验验证、总结经验,是发展学生探究学习与实践技能的关键路径。小学科学教师需利用好学科独有的教育优势,鼓励学生大胆动手操作,以实践性的教学活动促进学生各项能力的提升。结合教科版... 详细信息

小学科学实验活动要求学生提出问题、作出假设、实验验证、总结经验,是发展学生探究学习与实践技能的关键路径。小学科学教师需利用好学科独有的教育优势,鼓励学生大胆动手操作,以实践性的教学活动促进学生各项能力的提升。结合教科版科学教材,立足不同学段的特点,围绕课前预设、兴趣激活、问题情境、数据分析、合作探究、课外实践六个方面,探讨在小学科学实验中提高学生学习与实践技能的策略,用科学实验促使学生养成良好品质。

关键词：小学科学实验探究学习实践技能

核心素养下小学英语阅读“教—学—评”一体化策略

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亚太教育 2024年第15期 51-54页

作者：郝娜苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学吴郡校区

随着新课改的不断推进与深化，小学英语教学愈发提倡培养学生英语学科核心素养，以此提高学生的英语阅读水平和综合能力。在此情况下，小学英语教师可以通过构建“教—学—评”一体化阅读课堂，实现学生英语学习深度的拓展。同时，教师... 详细信息

随着新课改的不断推进与深化，小学英语教学愈发提倡培养学生英语学科核心素养，以此提高学生的英语阅读水平和综合能力。在此情况下，小学英语教师可以通过构建“教—学—评”一体化阅读课堂，实现学生英语学习深度的拓展。同时，教师还应当明确评价对于阅读教学的重要意义，进而架构合理、科学的课堂评价体系，有效调动学生在英语阅读方面的积极性。教师可采取细化教学目标、创设主题语境、设计多样任务、制定评价标准等策略，实现“教—学—评”一体化与传统教学模式的充分融合。

关键词： “教—学—评”一体化核心素养小学英语阅读目标主题语境任务评价

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小学生数学推理意识的内涵、价值与培养策略

江苏教育 2024年第33期 47-50页

作者：皋岭江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学党支部

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了数学课程要培养的小学生核心素养的11个主要表现，推理意识是其中之一，它是学生学习数学的重要工具。在数学教学中，教师要注意落实教学内容可视化、教学对象序列化、教学要素结构化，引导... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了数学课程要培养的小学生核心素养的11个主要表现，推理意识是其中之一，它是学生学习数学的重要工具。在数学教学中，教师要注意落实教学内容可视化、教学对象序列化、教学要素结构化，引导学生进行直观推理、形成有序推理、建立模型推理，从而更好地促进他们推理意识的发展。

关键词：小学数学推理意识素养发展直观推理有序推理模型推理

语文阅读中的复杂问题探究——走进文本世界,促进深度阅读

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语文建设 2024年第12期 18-23页

作者：刘梓煜华中师范大学深圳市南山实验教育集团南头小学

文本世界蕴含着丰富多维的内涵。当下课堂教学中的语文阅读存在浅层化、符号式、单向度等问题,学生难以与文本世界对话,实现深层次的意义建构。语文阅读中的复杂问题是助推学习主体向深度阅读进阶的重要内容。阅读中的复杂问题具有动态... 详细信息

文本世界蕴含着丰富多维的内涵。当下课堂教学中的语文阅读存在浅层化、符号式、单向度等问题,学生难以与文本世界对话,实现深层次的意义建构。语文阅读中的复杂问题是助推学习主体向深度阅读进阶的重要内容。阅读中的复杂问题具有动态性、开放性、生成性和超越性等基本特征。文学想象问题、文化体悟问题、审美体验问题、德性养成问题、语文实践问题和生命感悟问题等是语文阅读中复杂问题的具体表现。树立问题意识,转变思维方式;挖掘文本多维内涵,设计复杂问题链;开展多样的解决复杂问题的学习活动,加强阅读理解的深度等是通往深度阅读的实践路径。

关键词：深度阅读复杂问题文本世界实践路径

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浅析新课改下小学美术资源的挖掘策略

甘肃教育研究 2024年第5期 76-79页

作者：王明艳江苏省苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学

美术是一门重要的美育学科，发挥着培养学生审美能力的作用，所以在教学中教师需要引导学生发现美、欣赏美。为了落实这一要求，需要以丰富的课程资源作为载体。在这种情况下，开发美术课程资源成为一项重要的教学措施。因此，笔者立足... 详细信息

美术是一门重要的美育学科，发挥着培养学生审美能力的作用，所以在教学中教师需要引导学生发现美、欣赏美。为了落实这一要求，需要以丰富的课程资源作为载体。在这种情况下，开发美术课程资源成为一项重要的教学措施。因此，笔者立足于小学美术教学实践进行研究，将研究过程中获得的认识作为依据，分析了挖掘美术资源的意义，思考了新课改下挖掘小学美术资源的原则以及相应的策略。

关键词：小学美术课程资源开发教学策略

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对话·联结:革命文化题材类课文教学新探

江苏教育 2024年第25期 38-41页

作者：武金凤江苏省苏州市相城区南京师范大学相城实验小学江苏苏州215100

革命文化题材类课文是优质的语文课程资源。在教学中,教师要把握正确的价值取向,打破传统教学的圭臬,优化教学方法,引导学生在“情节冲突处”“认知陌生处”“文本留白处”提出问题,引发生本间、师生间有意义的对话。由“人物脸谱化”... 详细信息

革命文化题材类课文是优质的语文课程资源。在教学中,教师要把握正确的价值取向,打破传统教学的圭臬,优化教学方法,引导学生在“情节冲突处”“认知陌生处”“文本留白处”提出问题,引发生本间、师生间有意义的对话。由“人物脸谱化”转向“有意义对话”、由“单一性文本”走向“多维度联结”,有助于学生在语言实践中受到革命文化的滋养。

关键词：小学语文革命文化教学价值转向