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初中生学习指导 2024年第20期 56-58页

作者：周成成李爱华江苏省阜宁县明达初级中学

实验要点1.实验装置如图1所示,首先需要了解杠杆的平衡状态:静止或匀速转动状态如图2所示的杠杆静止在此位置,此时杠杆仍处于平衡状态。

关键词：平衡状态杠杆平衡条件匀速转动实验装置静止探究

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“双减”背景下初中物理大单元教学实践研究

数理天地（初中版） 2024年第2期 44-46页

作者：邓成军江苏省阜宁县明达初级中学 224400

“双减”作为新教学政策,在减负增效目标实现过程中,教师要对“双减”的真实教学目标有所了解.在初中物理教师落实“双减”这一政策时,需要教师重视学生的核心素养培养,要创新教学方式.大单元教学活动设计,对素质教学目标实现有积极作用... 详细信息

“双减”作为新教学政策,在减负增效目标实现过程中,教师要对“双减”的真实教学目标有所了解.在初中物理教师落实“双减”这一政策时,需要教师重视学生的核心素养培养,要创新教学方式.大单元教学活动设计,对素质教学目标实现有积极作用.在设计大单元活动时,需要物理教师对学生的实际学习情况多了解,而后按照要求,进行创新教学.本文主要对“双减”背景下初中物理大单元教学活动设计方式进行研究.

关键词： “双减” 初中物理大单元教学

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创设有效情境优化历史学习

中学政史地（教学指导） 2024年第6期 62-63页

作者：顾海军江苏省盐城市阜宁县明达初级中学

由于时间和空间上的隔离,学生在学习历史时具有一定的认同难度。所以,要想高效开展历史教学,则必须把培养学生历史认同感作为主要抓手。一、创设语言情境,引发历史表达,教师在进行课堂教学时,可以创设语言情境,使学生积极地投人其中,进... 详细信息

由于时间和空间上的隔离,学生在学习历史时具有一定的认同难度。所以,要想高效开展历史教学,则必须把培养学生历史认同感作为主要抓手。一、创设语言情境,引发历史表达,教师在进行课堂教学时,可以创设语言情境,使学生积极地投人其中,进而高效地完成学习任务。

关键词：创设语言情境课堂教学创设有效情境主要抓手高效开展认同感时间和空间

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基于体验式教学的情境创设探究

中学历史教学参考 2024年第11期 16-18页

作者：顾海军江苏省盐城市阜宁县明达初级中学 224400

基于历史课程思想性与人文性特点,围绕学生的“历史体验”创设情境是激发学生探究兴趣、盘活课堂氛围、提高教学质效的有效方法。当然,情境的创设需要教师全面挖掘课程标准要求、精准把握学生既有认知、全面分析教材文本内容^([1])。在... 详细信息

基于历史课程思想性与人文性特点,围绕学生的“历史体验”创设情境是激发学生探究兴趣、盘活课堂氛围、提高教学质效的有效方法。当然,情境的创设需要教师全面挖掘课程标准要求、精准把握学生既有认知、全面分析教材文本内容^([1])。在此基础上,再根据教学内容在各个环节创设不同的教学情境,引导学生通过小组探讨、角色扮演、故事演讲、知识抢答等形式激发历史探究兴趣。显然,情境创设可将抽象的历史事件、历史人物具化为学生脑海中的感性场景.

关键词：探究兴趣教材文本体验式教学教学质效情境创设教学情境创设情境精准把握

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2023年高考复数热点问题聚焦

中学生数理化（高一使用） 2024年第3期 39-40,M0002页

作者：王玉娟江苏省阜宁县东沟中学

数系的扩充与复数的引入在高考中以小题的形式进行考查,试题具有活而不难的特点,且常考常新,主要考查同学们灵活处理问题的能力。在复数的学习中,要狠抓基础知识,要注意复数问题实数化和方程思想的挖掘与应用。

关键词：高考方程思想复数问题狠抓基础数系的扩充挖掘与应用问题聚焦灵活处理

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创意开篇强化勾连修补漏洞——新材料作文升格指导

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中学时代 2024年第5期 40-43页

作者：李春光江苏省阜宁县东沟中学

【题目呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。杭州第19届亚运会开幕式的主题为“潮起亚细亚”，“潮”的灵感来源于钱塘江潮涌。其实，“潮”除了是一种自然现象，还代表着体育的蓬勃力量、一往无前的中国精神，更代表着时代奋进的发展...

【题目呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。杭州第19届亚运会开幕式的主题为“潮起亚细亚”，“潮”的灵感来源于钱塘江潮涌。其实，“潮”除了是一种自然现象，还代表着体育的蓬勃力量、一往无前的中国精神，更代表着时代奋进的发展趋势。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于800字。

关键词：

基于话题情境的中学生英语写作微技能训练策略探究

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 82-87页

作者：金萍卢国华江苏省阜宁中学江苏省阜宁县教师发展中心

在平时的教学中,教师应注意引导学生在话题情境下训练主题意义提取、关键信息提炼、信息传递、观点表达等多方面能力。中学一线英语教师对话题情境下的读写普遍比较重视,但就写作训练而言,许多教师往往更重视整篇作文的写作,而轻视微写... 详细信息

在平时的教学中,教师应注意引导学生在话题情境下训练主题意义提取、关键信息提炼、信息传递、观点表达等多方面能力。中学一线英语教师对话题情境下的读写普遍比较重视,但就写作训练而言,许多教师往往更重视整篇作文的写作,而轻视微写作,导致学生难以真正形成较好的写作能力,也难以很好地内化语言知识,形成较好的语感和语言运用能力。依据现行教材单元主题语境下的具体话题情境设计微写作任务,进行系统化写作微技能训练,可以帮助中学生提高英语运用能力和书面表达水平。在具体的教学中,教师可运用写长法、写短法、平行法、漫写法等训练学生的写作微技能。

关键词：写作微技能训练微写作话题情境中学英语

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基于核心素养的初中语文大单元教学

中学语文 2024年第15期 12-13页

作者：许红年江苏盐城市阜宁县明达初级中学

以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养... 详细信息

以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养的提升。

关键词：核心素养大单元教学教学组织实施办法

善于发现,万变不离其宗——初中数学解题中应用隐含条件的重要作用研讨

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数理天地（初中版） 2024年第12期 30-31页

作者：周玉丰江苏省阜宁县陈良初级中学 224400

在初中阶段的数学解题教学实践中,教师引导学生进行对隐含条件的分析和应用,能引发学生对数学解题的深度思考,优化数学解题训练教学的综合效果,使学生的解题能力得到适当的提升.本文从隐含条件的作用入手,对隐含条件在数学解题训练中的... 详细信息

在初中阶段的数学解题教学实践中,教师引导学生进行对隐含条件的分析和应用,能引发学生对数学解题的深度思考,优化数学解题训练教学的综合效果,使学生的解题能力得到适当的提升.本文从隐含条件的作用入手,对隐含条件在数学解题训练中的应用价值进行了适当的分析,希望能凸显解题训练的优势,全面提高数学教学指导的综合效果.

关键词：隐含条件初中数学解题教学作用

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用探究活动撬动学生的高阶思维

中学数学 2024年第12期 42-43页

作者：许菊云江苏省阜宁县北汛初级中学

通过适切而有效的探究活动设计，引领学生亲历深度探究的过程，可以让学生的高阶思维能力得到锻炼与发展.文章以“平行线”的复习课为例，阐述了发展高阶思维能力的过程，并提出了精设活动是思维进阶的前提、学会等待是促成高阶思维的... 详细信息

通过适切而有效的探究活动设计，引领学生亲历深度探究的过程，可以让学生的高阶思维能力得到锻炼与发展.文章以“平行线”的复习课为例，阐述了发展高阶思维能力的过程，并提出了精设活动是思维进阶的前提、学会等待是促成高阶思维的根本感悟.

关键词：探究活动高阶思维平行线