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浅谈高中英语阅读教学中如何培养学生的思辨能力

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校园英语 2024年第32期 166-168页

作者：王莉江苏省连云港市赣马高级中学

随着经济的快速发展，新课改不断深入，相较于应试教育观念来讲，新课改下的教学理念不再过于关注学生的英语成绩，而是注重学生英语思辩能力和自主学习能力的培养，学生掌握英语学习方法，自然而然学习成绩会有所提高。英语阅读在高中... 详细信息

随着经济的快速发展，新课改不断深入，相较于应试教育观念来讲，新课改下的教学理念不再过于关注学生的英语成绩，而是注重学生英语思辩能力和自主学习能力的培养，学生掌握英语学习方法，自然而然学习成绩会有所提高。英语阅读在高中英语教学中占据重要地位，起着至关重要的作用，学生通过英语阅读，能从中积累更多的英语单词和英语语法知识，也能学习到英语写作技巧。对于高中学生来讲，思辩能力培养十分重要，需要高中英语教师改善教学理念和方式，帮助学生通过英语阅读，学会用批判性思维对文本进行解读、判断、评价等，从而对英语阅读文本有更深入的理解，从中积累更多的英语知识点。基于此，本文主要从高中英语教学中培养学生思辨能力的重要性入手，结合高中英语阅读教学中存在的问题，对高中英语阅读教学中培养学生思辨能力的措施进行全面探索分析，以期为英语教师提供参考。

关键词：高中英语阅读教学思辨能力培养措施

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课内与课外融合，提升小学生的英语阅读能力

中学生英语 2024年第10期 117-118页

作者：王星雨江苏省连云港市东海县双店中心小学

在步入小学校园之后，英语科目在教学容量和考查维度上都有了质的发展，学生所要完成的不仅仅是基础的词汇记忆和句法复刻，更包括多元英语思维的体系化构建，而“阅读”无疑是最能在这一方面活动中彰显出独特价值的一大项目，应当也必...

在步入小学校园之后，英语科目在教学容量和考查维度上都有了质的发展，学生所要完成的不仅仅是基础的词汇记忆和句法复刻，更包括多元英语思维的体系化构建，而“阅读”无疑是最能在这一方面活动中彰显出独特价值的一大项目，应当也必须得到更为高度的重视。笔者在日常教学中发现，相当一部分小学英语教师在阅读指导活动中一味拘泥于对课内资源的“深挖细抠”，没有真正构建起“课内+课外”的联动课堂，这就在很大程度上削弱了学生阅读能力的强化助力，也不利于他们英语文化视野的形成和开拓。在笔者看来，要从根本上解决这一系列的问题，

关键词：

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小学语文高年级写作教学的有效路径探究

中华活页文选(教师版) 2024年第7期 55-57页

作者：王雪敏江苏省连云港市东海县双店中心小学

语文是学生进行其他学科学习的基础。阅读和写作是语文学习的重要组成部分，阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步提高，二者相辅相成。作为学生语文综合能力的重要表现，写作教学已经成为小学语文教学的重难点，写作教学在促进学生表... 详细信息

语文是学生进行其他学科学习的基础。阅读和写作是语文学习的重要组成部分，阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步提高，二者相辅相成。作为学生语文综合能力的重要表现，写作教学已经成为小学语文教学的重难点，写作教学在促进学生表达情感，锻炼语言应用能力和书写能力，提升学生语文思维能力方面具有积极的作用。本文从小学语文高年级写作教学存在的问题入手，探究小学语文高年级写作教学的有效路径。

关键词：小学语文高年级写作教学

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小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨

教育艺术 2024年第2期 72-73页

作者：陈林江苏省连云港市灌云县伊芦中心小学

在小学数学教学中,学生常常会犯错误,这是正常的学习过程。然而,很多教师对于学生的错误资源并没有充分认识和利用,而是往往忽视、批评或忽略这些错误,导致学生对犯错误产生恐惧心理,不敢主动提问和探索,影响了对于数学的学习兴趣。而... 详细信息

在小学数学教学中,学生常常会犯错误,这是正常的学习过程。然而,很多教师对于学生的错误资源并没有充分认识和利用,而是往往忽视、批评或忽略这些错误,导致学生对犯错误产生恐惧心理,不敢主动提问和探索,影响了对于数学的学习兴趣。而通过对小学数学课堂错误资源的有效利用,可以帮助教师更好地了解学生的学习情况,掌握学生的薄弱环节、常见错误类型和原因。同时,教师可以通过引导学生分析和纠正错误,培养他们的逻辑思维能力、独立解决问题的能力和自信心,提高他们对数学的兴趣和学习动力。

关键词：学习动力小学数学课堂主动提问资源有效利用教学探讨解决问题的能力小学数学教学恐惧心理

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谈小学语文中高年级写作训练策略

中华活页文选（教师） 2024年第2期 46-48页

作者：王彦荣江苏省连云港市东海县双店中心小学

在小学语文中高年级写作训练中,教师要从学情出发,带领学生联系实际生活,增加阅读量,积累写作素材,开展读写结合训练,有效提高学生的写作能力。在此过程中,要注意激发学生写作的兴趣,再通过开展多元评价,让学生获得成功的喜悦,提高写作... 详细信息

在小学语文中高年级写作训练中,教师要从学情出发,带领学生联系实际生活,增加阅读量,积累写作素材,开展读写结合训练,有效提高学生的写作能力。在此过程中,要注意激发学生写作的兴趣,再通过开展多元评价,让学生获得成功的喜悦,提高写作的欲望。通过这种方式,有效地增加学生的知识储备,开阔学生的眼界,提高学生的人文素养和写作水平。

关键词：小学语文作文教学写作训练

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注重细节不犯错

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第5期 10-11页

作者：马济敏江苏省连云港市赣榆区青口镇中心小学

例题1有26枝花,每6枝放1个花瓶里,可以放几个花瓶?还剩几枝花?错解26÷6=4(枝)……2(个),可以放2个花瓶,还剩4枝花。正解“错解”是单位名称用错了而导致回答错误。余数的单位名称应与被除数的单位名称一致,商的单位名称是“个”,余数... 详细信息

例题1有26枝花,每6枝放1个花瓶里,可以放几个花瓶?还剩几枝花?错解26÷6=4(枝)……2(个),可以放2个花瓶,还剩4枝花。正解“错解”是单位名称用错了而导致回答错误。余数的单位名称应与被除数的单位名称一致,商的单位名称是“个”,余数的单位名称是“枝”。

关键词：注重细节错解单位名称犯错余数花瓶被除数

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找对方法,高效写作

作文成功之路 2024年第31期 74-76页

作者：沈晓鹏江苏省连云港市东海县李埝中心小学

写作是记录生活、表达情感的主要方式。常言道：“我手写我心，我心吐真情。”把生活中的所见所闻、所思所感，用文字记录下来，就是一篇好文章。然而，在现实生活中，我们常常会冒出各种奇思妙想，说话时也滔滔不绝，表达能力不说极好...

写作是记录生活、表达情感的主要方式。常言道：“我手写我心，我心吐真情。”把生活中的所见所闻、所思所感，用文字记录下来，就是一篇好文章。然而，在现实生活中，我们常常会冒出各种奇思妙想，说话时也滔滔不绝，表达能力不说极好，但也不差，但是一到写作时，就如临大敌，一篇几百字的作文，常常拖拖拉拉耗时大半天也写不出来。究其根本，就是没有找对方法。

关键词：

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落实中小企业政府采购政策的思考

中国政府采购 2024年第5期 25-27页

作者：丁彦翔江苏省连云港市公共资源交易中心

本文提出,对于未预留份额专门面向中小企业采购的采购项目,以及预留份额项目中的非预留部分采购包,如执行国家统一定价标准和采用固定价格采购,价格不作为评审因素,导致以价格分为基础的价格评审优惠政策无法落实。本文讨论了在价格不... 详细信息

本文提出,对于未预留份额专门面向中小企业采购的采购项目,以及预留份额项目中的非预留部分采购包,如执行国家统一定价标准和采用固定价格采购,价格不作为评审因素,导致以价格分为基础的价格评审优惠政策无法落实。本文讨论了在价格不列为评审因素的情况下。

关键词：中小企业固定价格优惠政策采购项目政府采购政策定价标准评审因素采购包

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指向高阶思维发展的问题链教学策略

数学教学通讯 2024年第10期 67-69页

作者：胡进江苏省连云港市东海县张湾中心小学 222343

问题链不仅是学生学习的“好帮手”,还是教师教学的“好助手”。问题链的应用不仅有助于学生建构数学知识,更有助于发展学生的数学高阶思维。整体性、情境性、开放性、结构性地设计问题链,能让学生的数学思维具有统摄性、聚焦性、发散... 详细信息

问题链不仅是学生学习的“好帮手”,还是教师教学的“好助手”。问题链的应用不仅有助于学生建构数学知识,更有助于发展学生的数学高阶思维。整体性、情境性、开放性、结构性地设计问题链,能让学生的数学思维具有统摄性、聚焦性、发散性和逻辑性。问题链让学生的数学思维走向了优质、优态,不仅让学生数学学习真正发生,而且能让其数学学习深度发生。

关键词：问题链教学高阶思维小学数学