小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
作者机构：江苏省连云港市灌云县伊芦中心小学
出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：72-73页
主 题：学习动力 小学数学课堂 主动提问 资源有效利用 教学探讨 解决问题的能力 小学数学教学 恐惧心理
摘 要：在小学数学教学中,学生常常会犯错误,这是正常的学习过程。然而,很多教师对于学生的错误资源并没有充分认识和利用,而是往往忽视、批评或忽略这些错误,导致学生对犯错误产生恐惧心理,不敢主动提问和探索,影响了对于数学的学习兴趣。而通过对小学数学课堂错误资源的有效利用,可以帮助教师更好地了解学生的学习情况,掌握学生的薄弱环节、常见错误类型和原因。同时,教师可以通过引导学生分析和纠正错误,培养他们的逻辑思维能力、独立解决问题的能力和自信心,提高他们对数学的兴趣和学习动力。
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