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实践性作业促成长

思想政治课教学 2024年第7期 50-52页

作者：李静江苏省连云港市海宁中学

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长... 详细信息

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长程”历练,鼓励学生深化知行体验,使道德认知和道德情感在生活世界中得以践履、外化、彰显。

关键词：马卡连柯实践性作业道德认知道德行为体验式促进学生发展思想和行为课程标准

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语文课堂教学共鸣的实现策略

中学语文教学 2024年第6期 25-28页

作者：吴艳李震江苏省连云港市外国语学校 222006 江苏省新海高级中学 222006

教学共鸣是发生在师生内心深处的相遇相知的心灵感应状态,具有重要的教学价值。因此,教师需要通过建构容易产生共鸣的学习场域,达成彼此共振的情感默契,在营造审美时空中融合视域,并抓住精彩词句加以品味,形成思想和情感的汇聚融通。

关键词：教学共鸣语文课堂实现策略

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单元整体视角下小学科学单元作业的优化设计

教学与管理 2024年第11期 65-68页

作者：周振程江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维... 详细信息

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维培养,设置多样的作业形式;借助多种评价方式,保证单元作业目标的达成。

关键词：单元整体小学科学单元作业作业目标作业内容作业类型作业评价

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谈情境教学法在高中政治教学中的运用策略

中华活页文选（教师） 2024年第3期 166-168页

作者：赵忠秀连云港市厉庄高级中学江苏省连云港市

政治课程是高中阶段的一门必修课程,不仅有大量的篇幅,还有大部分内容要进行背诵,偏于理论类的学习内容会相对枯燥,很多经济学、哲学、政治学的专业术语学生理解起来会有困难。为了帮助高中生提升学习政治学科的兴趣,教师可以采用情境... 详细信息

政治课程是高中阶段的一门必修课程,不仅有大量的篇幅,还有大部分内容要进行背诵,偏于理论类的学习内容会相对枯燥,很多经济学、哲学、政治学的专业术语学生理解起来会有困难。为了帮助高中生提升学习政治学科的兴趣,教师可以采用情境教学法来开展政治教学,将学生带入具体的学习情境中,通过生活情境、问题情境让学生对所学习内容产生全面的认知,帮助高中生提升政治核心素养。

关键词：情境教学法高中政治

圈点勾画聚思维深句浅读慢比文——浅析心理学视角下信息类文本阅读策略

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语文教学之友 2024年第6期43卷 31-34页

作者：董作翠江苏省连云港市城南高级中学

新高考信息类文本阅读在考场环境下呈现出较为复杂的阅读体验,从心理学视角分析,这一情况源于“深文假读”。为寻求“假读”破壁之法,探讨以“深文浅读”方法识内容,以“圈点勾画”方式理脉络,以“因问导读”方法探技巧,并从精准答题的... 详细信息

新高考信息类文本阅读在考场环境下呈现出较为复杂的阅读体验,从心理学视角分析,这一情况源于“深文假读”。为寻求“假读”破壁之法,探讨以“深文浅读”方法识内容,以“圈点勾画”方式理脉络,以“因问导读”方法探技巧,并从精准答题的角度规范答题语言,提高学生信息类文本阅读的成绩。

关键词：心理学视角假读圈点勾画因问导读分类突破

第一轮复习变式教学:基于数学思维的实践研究

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中学数学教学参考 2024年第10期 61-63页

作者：王海军王经仓江苏省连云港市城头高级中学

探讨数学思维在高中数学教育中的重要性,特别关注第一轮复习变式教学的内涵和意义.通过分析2023年高考数学新高考卷Ⅰ,思考数学思维视域下第一轮复习变式教学的启示.介绍了运用苏教版高中数学教材实践这一教学路径的方法.

关键词：数学思维逻辑推理第一轮复习变式教学

聚焦学科融合传承地理使命——数字赋能之高中地理课程思政实施的策略

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新校园 2024年第1期 65-66页

作者：寇玲玲江苏省连云港市新海高级中学

地理学科与生态环保、地理人文、地理情感等有着密切关系。在教学过程中,教师需要借助数字化技术和资源来丰富地理学科中课程思政的育人活动,从而引导学生更好地去传承地理使命。一、利用数字工具,规划课程思政的教学方案以高一地理必... 详细信息

地理学科与生态环保、地理人文、地理情感等有着密切关系。在教学过程中,教师需要借助数字化技术和资源来丰富地理学科中课程思政的育人活动,从而引导学生更好地去传承地理使命。一、利用数字工具,规划课程思政的教学方案以高一地理必修一第三章《大气运动》为例,教师可以巧用数字化工具来规划本章节的课程教学方案,以此来突出“家国情怀”。

关键词：课程思政高中地理地理学科数字化技术大气运动家国情怀数字化工具育人活动

统合·厘清·整合——高中语文碎片化阅读教学策略探微

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中华活页文选(教师版) 2024年第8期 22-24页

作者：樊世花江苏省连云港市城头高级中学

在高中阶段的语文教学活动中，学生往往面临着较大的学习压力：除了完成文本阅读任务，还需要解决从教材中衍生而来的各类语文问题，从而生成文化审美意识与语文学习能力。在学科教学改革视角下，强调语文教学模式的创新转化，构建轻量... 详细信息

在高中阶段的语文教学活动中，学生往往面临着较大的学习压力：除了完成文本阅读任务，还需要解决从教材中衍生而来的各类语文问题，从而生成文化审美意识与语文学习能力。在学科教学改革视角下，强调语文教学模式的创新转化，构建轻量、高效的教学模式。为优化高中语文阅读教学，本文从碎片化阅读的实施路径入手，思考创新高中语文教学方案的有效策略。

关键词：高中语文碎片化阅读

MM教学方式下高品质数学课堂的建构——以“任意角”的教学为例

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数学教学通讯 2024年第15期 46-47,62页

作者：刘奎江苏省连云港东海县白塔高级中学 222345

在素质教育的推动下,“以生为主体,以师为主导”的MM教学方式得到了广泛应用.在实际教学中,教师应重视引导学生经历知识生成的过程,让学生在习得相关知识的同时掌握数学研究方法,提升学生的综合能力和综合素养,从而打造高品质数学课堂.

关键词： MM教学方式生成过程综合能力综合素养