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课程游戏化背景下的幼儿园集体教学

家长 2024年第15期 183-185页

作者：戈依琳江苏省苏州市昆山开发区石予幼儿园

伴随着课程游戏化理念的提出，幼儿园教师需要适时调整教学思路，创新教学策略，对课程游戏化理念形成整体、深入的认知，开展幼儿园集体教学活动，保证教学效率与教学质量，全面提升集体教学的有效性。本文介绍了课程游戏化、集体教学...

伴随着课程游戏化理念的提出，幼儿园教师需要适时调整教学思路，创新教学策略，对课程游戏化理念形成整体、深入的认知，开展幼儿园集体教学活动，保证教学效率与教学质量，全面提升集体教学的有效性。本文介绍了课程游戏化、集体教学的概念，阐释了课程游戏化背景下幼儿园集体教学的优势，从幼儿心理、主题游戏、游戏环节、游戏情境四个方面入手分析集体教学策略。一、课程游戏化与集体教学的概念（一）课程游戏化课程游戏化是指在幼儿园教学活动中，

关键词：

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幼儿园生活过渡环节的组织开展

读写算 2024年第27期 134-136页

作者：仲慧婕江苏省苏州市公园路幼儿园

幼儿园过渡环节是幼儿在幼儿园一日生活的重要组成部分，它将幼儿一天中的学习、生活、游戏、运动等活动串联起来，是“一日生活皆教育”理念的重要体现。它给幼儿提供了一个释放心理能量的空间，满足了幼儿身心活动节奏更替的需要，有... 详细信息

幼儿园过渡环节是幼儿在幼儿园一日生活的重要组成部分，它将幼儿一天中的学习、生活、游戏、运动等活动串联起来，是“一日生活皆教育”理念的重要体现。它给幼儿提供了一个释放心理能量的空间，满足了幼儿身心活动节奏更替的需要，有助于发展幼儿的自主选择能力和自我管理能力。过渡环节也为教师提供了观察幼儿行为、思考和调整教育策略的机会。通过合理的过渡安排，教师可以使幼儿园的课程更加紧凑、高效，提高教育教学质量。本文首先阐述了幼儿园生活过渡环节的重要性，其次提出了过渡环节的组织策略和具体实施方法，最后用具体的案例对幼儿园生活的过渡环节进行了分析。

关键词：幼儿园生活过渡组织实施

以区域游戏促进幼儿全面发展——以“果蔬变形记”为例

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启蒙 2024年第4期 70-72页

作者：江梦云江苏省苏州市公园路幼儿园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,教师可以通过“果蔬变形记”... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,教师可以通过“果蔬变形记”等区域游戏来培养幼儿的创造力、社交技能和问题解决能力,促进幼儿全面发展。

关键词：区域游戏幼儿身心发展幼儿全面发展《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿园教育个别差异变形记社交技能

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论绘本的教育价值及实现策略

东方娃娃·绘本与教育 2024年第3期 30-32页

作者：桑云江苏省苏州市阊西实验幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”因此,绘本在幼儿园语言教学中发挥着巨大作用。...

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”因此,绘本在幼儿园语言教学中发挥着巨大作用。但如何让绘本充分发挥教育价值,仍是值得广大幼儿园教师思考并探索不止的课题。

关键词：

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基于一对一倾听提升幼儿表征能力的策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0125-0128页

作者：凌青江苏省苏州吴江区爱德实验幼儿园江苏苏州215200

随着教学理念的进步,针对学前教育领域,越来越多的重视被放在了以儿童为中心的教育方法上。这种方法认识到,深入了解幼儿的个性化发展需求,并根据这些需求设计教学活动,对于促进他们的全面发展至关重要。特别是,幼儿的表征能力——即他... 详细信息

随着教学理念的进步,针对学前教育领域,越来越多的重视被放在了以儿童为中心的教育方法上。这种方法认识到,深入了解幼儿的个性化发展需求,并根据这些需求设计教学活动,对于促进他们的全面发展至关重要。特别是,幼儿的表征能力——即他们通过绘画、语言和其他形式表达自己的学习和认知过程的能力——成为了教师了解和支持幼儿发展的关键。本研究旨在通过“一对一倾听”的策略,深化对幼儿表征能力的理解和支持,进一步探讨如何通过这种能力的发展来提升学前教育的效果。本文提出了一系列促进幼儿表征能力发展的策略,基于对幼儿个体思维发展规律的深入探索,旨在通过加强一对一的互动和倾听,更好地引导幼儿表达自己的思想和理解,从而提高学前教育的质量和效果。

关键词：一对一倾听幼儿表征能力

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菠萝拼盘

幼儿美术 2024年第4期 8-9页

作者：周燕江苏省苏州市相城区启迪幼儿园

适用于4岁至5岁幼儿的美术活动一、教学目标1.观察菠萝,能够清楚、准确地描述菠萝的外形特征和纹理结构。2.尝试运用写生的方式表现菠萝,能够运用临近色添画、丰富菠萝果皮和叶子细节,体验自主创作的乐趣。二、教学准备1.经验准备:幼儿... 详细信息

适用于4岁至5岁幼儿的美术活动一、教学目标1.观察菠萝,能够清楚、准确地描述菠萝的外形特征和纹理结构。2.尝试运用写生的方式表现菠萝,能够运用临近色添画、丰富菠萝果皮和叶子细节,体验自主创作的乐趣。二、教学准备1.经验准备:幼儿在日常生活中品尝过菠萝,了解菠萝的特征和营养价值。2.物质准备:菠萝实物、塑料方形餐垫、马克笔、记号笔、蜡笔、画纸等。

关键词：美术活动外形特征纹理结构自主创作记号笔马克笔教学目标营养价值

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基于“家园”共读培养幼儿阅读习惯的实践

新课程研究 2024年第S1期 107-109页

作者：杨漪婕江苏省苏州市公园路幼儿园

亲子阅读是增进情感、培养孩子阅读兴趣和能力、丰富孩子知识和想象力的主要方式。家长在陪伴阅读中应不断更新育儿理念，从“愿意教”到“懂得教”，让孩子在亲子共读中逐渐建立起自主阅读的意识和习惯。

关键词：家园共育阅读习惯共性需求一日活动

浅谈0~3岁幼儿美术启蒙的游戏化探索——以苏州市X幼儿园托班为例

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第4期 20-22页

作者：杨漪婕江苏省苏州市公园路幼儿园

0~3岁是幼儿探索世界的初始时期,他们好奇心强、探索欲旺盛,但生活经验不足且处于直觉行动思维阶段,其绘画活动阶段正处于“涂鸦期”,只为获取运动机能性的快乐。因此,针对该年龄段幼儿展开的美术教育绝非传统意义上的“绘画”——技能... 详细信息

0~3岁是幼儿探索世界的初始时期,他们好奇心强、探索欲旺盛,但生活经验不足且处于直觉行动思维阶段,其绘画活动阶段正处于“涂鸦期”,只为获取运动机能性的快乐。因此,针对该年龄段幼儿展开的美术教育绝非传统意义上的“绘画”——技能训练,也并不仅仅是单纯的白纸涂鸦。

关键词：绘画活动游戏化托班机能性涂鸦美术教育初始时期幼儿园

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让绘本常伴幼儿成长――幼儿园绘本阅读及延伸活动所思

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读友 2024年第2期 93-95页

作者：姜莹萍江苏省苏州市姑苏区彩虹幼儿园

绘本是幼儿园教育中一项重要的资源和工具,它在幼儿的成长和发展中发挥着不可忽视的作用。通过与绘本的互动,幼儿可以培养语言表达能力、促进认知发展及提高情感素养,同时还能培养自身的阅读兴趣和阅读习惯。为了充分发挥绘本阅读的作用... 详细信息

绘本是幼儿园教育中一项重要的资源和工具,它在幼儿的成长和发展中发挥着不可忽视的作用。通过与绘本的互动,幼儿可以培养语言表达能力、促进认知发展及提高情感素养,同时还能培养自身的阅读兴趣和阅读习惯。为了充分发挥绘本阅读的作用,幼儿园应积极开展延伸活动,将阅读融入更广泛的学习和生活环境中。这样的延伸活动不仅可以丰富幼儿的阅读体验,还能帮助他们更好地理解和应用所读内容,促进幼儿更好地发展。对此,文章探讨了幼儿园绘本阅读及延伸活动的价值、现状及策略,探讨了如何引导幼儿有效地参与绘本阅读活动,并提出了一些创新的延伸活动的设计和实施方法。

关键词：幼儿园幼儿绘本阅读延伸活动