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教学评价在初中音乐课堂中的有效实施

家长 2024年第9期 127-129页

作者：孙静静江苏省盐城市阜宁县实验初级中学

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。在素质教育逐渐成为人们关注的重点之后，音乐教育逐渐得到重视，该学科的教学理念和...

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。在素质教育逐渐成为人们关注的重点之后，音乐教育逐渐得到重视，该学科的教学理念和方法都发生很大改变，教师对于教学方法的探索、实践也更为积极，音乐教学评价就是其中的重要措施之一。课堂教学要将教学评价作为教学目标、教学内容的主要手段，评价的过程和结果需要有科学的标准，才能保证评价的有效性，发挥其积极作用。

关键词：

来源：博看期刊

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创设有效情境优化历史学习

中学政史地（教学指导） 2024年第6期 62-63页

作者：顾海军江苏省盐城市阜宁县明达初级中学

由于时间和空间上的隔离,学生在学习历史时具有一定的认同难度。所以,要想高效开展历史教学,则必须把培养学生历史认同感作为主要抓手。一、创设语言情境,引发历史表达,教师在进行课堂教学时,可以创设语言情境,使学生积极地投人其中,进... 详细信息

由于时间和空间上的隔离,学生在学习历史时具有一定的认同难度。所以,要想高效开展历史教学,则必须把培养学生历史认同感作为主要抓手。一、创设语言情境,引发历史表达,教师在进行课堂教学时,可以创设语言情境,使学生积极地投人其中,进而高效地完成学习任务。

关键词：创设语言情境课堂教学创设有效情境主要抓手高效开展认同感时间和空间

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基于体验式教学的情境创设探究

中学历史教学参考 2024年第11期 16-18页

作者：顾海军江苏省盐城市阜宁县明达初级中学 224400

基于历史课程思想性与人文性特点,围绕学生的“历史体验”创设情境是激发学生探究兴趣、盘活课堂氛围、提高教学质效的有效方法。当然,情境的创设需要教师全面挖掘课程标准要求、精准把握学生既有认知、全面分析教材文本内容^([1])。在... 详细信息

基于历史课程思想性与人文性特点,围绕学生的“历史体验”创设情境是激发学生探究兴趣、盘活课堂氛围、提高教学质效的有效方法。当然,情境的创设需要教师全面挖掘课程标准要求、精准把握学生既有认知、全面分析教材文本内容^([1])。在此基础上,再根据教学内容在各个环节创设不同的教学情境,引导学生通过小组探讨、角色扮演、故事演讲、知识抢答等形式激发历史探究兴趣。显然,情境创设可将抽象的历史事件、历史人物具化为学生脑海中的感性场景.

关键词：探究兴趣教材文本体验式教学教学质效情境创设教学情境创设情境精准把握

心理健康教育融入思想政治教育之可为、难为与作为

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中学政治教学参考 2024年第11期 86-89页

作者：杨兆宝江苏省盐城市阜宁县芦蒲初级中学 224414

心理健康教育是促进学生身心健康和谐发展的需要,是落实立德树人根本任务的要求。各级教育主管部门提出将心理健康教育纳入学校教学计划,但很多学校还不具备常态化开设心理健康课的条件,加强学科融合有助于开展心理健康教育。思想政治... 详细信息

心理健康教育是促进学生身心健康和谐发展的需要,是落实立德树人根本任务的要求。各级教育主管部门提出将心理健康教育纳入学校教学计划,但很多学校还不具备常态化开设心理健康课的条件,加强学科融合有助于开展心理健康教育。思想政治教育与心理健康教育理念契合、教育目标同向、教学方式融通、作用机制互补,两者相互融合完全可为,虽然有难为之困境,但只要积极探索就会在实践中有所作为。

关键词：学科融合心理健康教育思想政治教育

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中小学教师课程思政教学能力提升路径探索

中学政治教学参考 2024年第27期 76-78页

作者：曹子清杨兆宝江苏省盐城市阜宁县教师发展中心江苏省盐城市阜宁县芦蒲初级中学

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。当前,在教育教学实践中还存在课程思政意识淡薄、元素挖掘能力不足、教学方式单一、机制落后等短板,需要教师发展机构引领中小学校多措并举拓展课程思政路径。对此,可从四个方面着力:倡导“... 详细信息

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。当前,在教育教学实践中还存在课程思政意识淡薄、元素挖掘能力不足、教学方式单一、机制落后等短板,需要教师发展机构引领中小学校多措并举拓展课程思政路径。对此,可从四个方面着力:倡导“三要”,提高教师课程思政意识;聚焦“三力”,提升教师课程思政教学能力;体现“三化”,丰富课程思政教学方式;通过“四子”,完善课程思政教育机制。

关键词：中小学教师课程思政教学能力提升路径

跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例

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语文建设 2024年第15期 75-77页

作者：江兴林江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导... 详细信息

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《骆驼祥子》读后提升课为例,引领学生在跨学科学习中形成语言运用、文化自信及审美创造等核心素养。

关键词：跨学科学习整本书导读核心素养

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基于核心素养的初中语文大单元教学

中学语文 2024年第15期 12-13页

作者：许红年江苏盐城市阜宁县明达初级中学

以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养... 详细信息

以统编初中语文八年级上册第四单元教学为例,探究核心素养下初中语文大单元教学的教学组织与实施办法。要做好课文选择与分析、设定合理的教学目标、做好教学任务的设计整合跨学科内容,最大限度发挥大单元教学的作用,促进学生核心素养的提升。

关键词：核心素养大单元教学教学组织实施办法

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民间美术在小学美术教育中的功能研讨

小学生(上旬刊) 2024年第5期 103-105页

作者：袁佳江苏省盐城市阜宁县实验小学

随着素质教育的不断发展，美术教育已然成为当前小学教育中的重点内容之一。将民间美术融入小学美术教学，不仅能够丰富学生知识储备量，还能够提升学生的审美素养，提升学生对传统文化的认知、理解。因此，在当前小学美术教育过程中，... 详细信息

随着素质教育的不断发展，美术教育已然成为当前小学教育中的重点内容之一。将民间美术融入小学美术教学，不仅能够丰富学生知识储备量，还能够提升学生的审美素养，提升学生对传统文化的认知、理解。因此，在当前小学美术教育过程中，教师要注重民间美术的融入，并注重美术教学方式的创新、改革，以促进小学美术教育质量提升，进一步推动学生各方面素质的培养。

关键词：民间美术小学美术功能研讨

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辅助器材在青少年篮球训练中的应用

拳击与格斗 2024年第2期 63-65页

作者：洪静江苏省盐城市阜宁县实验小学

篮球运动具有非常复杂的特点，青少年需要持续训练才能掌握基本动作和技巧。在训练过程中，辅助器材的应用不但能够激发青少年的训练兴趣，而且能提升篮球训练的效果。在青少年篮球训练中，教练员需要根据训练目标合理选择器材类型，以... 详细信息

篮球运动具有非常复杂的特点，青少年需要持续训练才能掌握基本动作和技巧。在训练过程中，辅助器材的应用不但能够激发青少年的训练兴趣，而且能提升篮球训练的效果。在青少年篮球训练中，教练员需要根据训练目标合理选择器材类型，以确保辅助器材对青少年篮球技术的提高起到应有的作用。文章简要论述了辅助器材在青少年篮球训练过程中的应用优势，并对具体器材的应用方法进行总结，旨在对提高青少年的篮球技术水平有所帮助。

关键词：青少年篮球训练辅助器材技能提升