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生活中的趣味数学

儿童与健康 2024年第4期 44-46页

作者：徐蕾江苏省盐城市盐都区冈中幼儿园

陶行知先生曾说过:“在生活中学习,在学习中生活。”《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,因此在组织教育活动时,我们“应考虑幼儿的学习特点... 详细信息

陶行知先生曾说过:“在生活中学习,在学习中生活。”《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,因此在组织教育活动时,我们“应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中。”基于以上观点,在进行数学教研活动时,我们应将“生活元素与趣味性”作为核心切入点,以激发幼儿的学习热情,提升教学效果。

关键词：生活元素陶行知趣味数学认识规律提升教学效果学习热情学习与发展激发幼儿

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建构“问学”课堂促进深度学习

中学政治教学参考 2024年第2期 9-11页

作者：吴荣华江苏省盐城市盐都区教师发展中心 22400

深度学习对于培育学生核心素养、实现有效课堂教学具有重要意义。建构“问学”课堂是促进深度学习、实现课堂有效性的重要途径。“问学”课堂需要创设情境、搭建平台,明确方向、指向目标,注重层次、遵循逻辑,体现交互、形成系统。

关键词：深度学习 “问学”课堂新课标核心素养

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指向学生精神明亮的“四生教育”课程群

江苏教育 2024年第16期 11-13页

作者：徐璟安王宇杨菁菁江苏省盐城市第一初级中学团委江苏盐城224100 江苏省盐城市盐都区实验小学党政办公室江苏盐城224100

江苏省盐城市盐都区实验小学基于立德树人根本任务,依托生存教育、生命教育、生活教育、生态教育的研究,建构“四生教育”课程群,完善课程群的实施路径,改进评价机制,助力高质量教育体系建设,旨在实现让每一个生命都精神敞亮的育人目标。

关键词： “四生教育” 课程群精神明亮

贯穿式实验情境在“细胞的功能主要由蛋白质完成”教学中的应用

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生物学教学 2024年第5期49卷 49-51页

作者：葛海霞盐城市大丰区教师发展中心盐城224100 江苏省大丰高级中学盐城224100

利用生物组织中蛋白质含量检测实验为情境主线,围绕实验设计情境问题链,通过师生共同探讨、模型建构、实验探究等多种教学活动形式解决问题,理解蛋白质概念内涵,培养学生核心素养。

关键词：情境贯穿实验教学蛋白质含量检测模型构建

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例谈教育文献在中学化学教学研究中的运用

中学化学教学参考 2024年第16期 68-72页

作者：柏品良盐城市盐都区教师发展中心江苏盐城224005

针对一些教师不善于利用文献资料进行教学研究的现状,通过进行"教育类文献检索与综述"专题培训,开展文献研究主题研修活动,帮助教师掌握文献研究的基本方法,引导教师在教育科研中自觉运用文献,增强教学研究的专业性,提高教育科研质效.

关键词：文献研究主题研修课题研究论文写作

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建构学习支架,促进政治高效学习

中学政史地（高中文综） 2024年第4期 88-90页

作者：朱全军江苏省盐城市大丰区新丰中学

随着课程改革的推进,高中思想政治课堂被赋予了新的内涵。学生通过学习要养成辩证思维、批判性思维。为了达成上述目标,支架式学习作为一种新的学习策略逐渐得到了应用。该学习模式要求以学生为主体为其提供架构支持,并引导他们自主搭... 详细信息

随着课程改革的推进,高中思想政治课堂被赋予了新的内涵。学生通过学习要养成辩证思维、批判性思维。为了达成上述目标,支架式学习作为一种新的学习策略逐渐得到了应用。该学习模式要求以学生为主体为其提供架构支持,并引导他们自主搭建学习框架、知识框架。

关键词：建构学习高效学习知识框架高中思想政治课堂批判性思维学习模式课程改革支架式学习

“双线融合”式整本书阅读教学模式探究——以《红楼梦》为例

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中学语文 2024年第2期 26-29页

作者：沈俊高江苏省盐城市大丰区南阳中学

随着国家新课改政策的出台,“整本书阅读”学习任务群也走进了高中语文教师的教学视野。由于其阅读周期较长、文本内容复杂、主旨艰涩深奥等诸多因素,导致学生在长期阅读时缺乏持久的阅读动力,一定程度上导致整本书阅读教学未能有效提... 详细信息

随着国家新课改政策的出台,“整本书阅读”学习任务群也走进了高中语文教师的教学视野。由于其阅读周期较长、文本内容复杂、主旨艰涩深奥等诸多因素,导致学生在长期阅读时缺乏持久的阅读动力,一定程度上导致整本书阅读教学未能有效提升学生阅读素养,反而滋生了学生的阅读厌烦情绪。以《红楼梦》为例,依托现代信息技术,构建以网络信息技术为媒介的“双线融合”式整本书阅读教学策略,为整本书阅读教学注入新的活力。

关键词：信息技术双线融合整本书阅读高中语文

大单元教学中如何培养学生的批判性阅读能力——以《论语》为例

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语文教学通讯·D刊(学术刊) 2024年第7期 8-10页

作者：沈俊高江苏省盐城市大丰区南阳中学

《论语》是中国传统文化的重要代表之一，也是培养学生批判性阅读能力的重要资源。结合教学案例，从教材分析、知识网络构建、问题导引、思辨训练等方面，探讨如何在《论语》教学中培养学生的批判性阅读能力。

关键词：大单元教学批判性阅读《论语》

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基于语篇知识的高中英语阅读教学创新

学园 2024年第7期17卷 62-64页

作者：何进江苏省盐城市大丰区南阳中学江苏盐城224100

语篇是高中英语教学的重要内容,教师要对语篇资源进行深度开发,积极构建基于语篇知识的高中英语阅读教学体系,基于教学要求提升高中生的英语学习效率。在教学活动中,教师要重视运用语篇进行阅读延伸,积极开展英语专项训练。通过挖掘阅... 详细信息

语篇是高中英语教学的重要内容,教师要对语篇资源进行深度开发,积极构建基于语篇知识的高中英语阅读教学体系,基于教学要求提升高中生的英语学习效率。在教学活动中,教师要重视运用语篇进行阅读延伸,积极开展英语专项训练。通过挖掘阅读素材、培养学生的学习兴趣,细化教学任务、组织阅读学习探究,突破学习难点、分享英语知识,挖掘文化资源、创新教学模式,积极开展专题活动等教学实践,促进高中英语阅读教学实效性的提升。

关键词：高中英语语篇知识阅读教学