检索结果-南通市图书馆

一体化校园足球衔接:义务教育阶段足球教育的改革与创新

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体育视野 2024年第5期 135-137页

作者：张业红江苏省淮安市盱眙县实验小学

为提升学生足球素养、培养足球人才、推动校园足球繁荣发展,分析了当前义务教育阶段校园足球发展存在的问题,探讨了一体化校园足球的衔接路径,包括建立纵向衔接体系、开发数字化足球教学资源、制定个性化训练计划、优化课程设置、实行... 详细信息

为提升学生足球素养、培养足球人才、推动校园足球繁荣发展,分析了当前义务教育阶段校园足球发展存在的问题,探讨了一体化校园足球的衔接路径,包括建立纵向衔接体系、开发数字化足球教学资源、制定个性化训练计划、优化课程设置、实行信息化赛事管理、加强家校交流与合作、优化足球教育资源配置、推动智能化场地管理与维护。

关键词：一体化校园足球义务教育阶段

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现代信息技术背景下开展语文无纸化测试的研究

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小学生(上旬刊) 2024年第7期 1-3页

作者：朱长美江苏省金湖县吴运铎实验小学

随着现代信息技术的不断发展，在小学语文教学中，教师可以借助信息技术生成无纸化考试试卷，展开教学评价。无纸化测试的原则是基于小学生的心理特点，注重导向性、多元化和全面性。教师要聚焦语文核心素养，拓展伙伴合作、主题活动、... 详细信息

随着现代信息技术的不断发展，在小学语文教学中，教师可以借助信息技术生成无纸化考试试卷，展开教学评价。无纸化测试的原则是基于小学生的心理特点，注重导向性、多元化和全面性。教师要聚焦语文核心素养，拓展伙伴合作、主题活动、社会实践类的测试途径，选择检测型、找茬型、达人型等多种不同的测试形式，以此优化无纸化测试的效果，让语文考试变得更加现代化。

关键词：现代信息技术无纸化测试小学语文

核心素养下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0077-0080页

作者：刘佳佳江苏省盱眙县五墩实验小学江苏淮安211700

核心素养有四个维度,文化维度是其中之一,要求教师在学科教学中要注重培养学生的文化意识和文化品质,让学生们通过学习活动感受到民族文化的博大精深,在传承和弘扬文化中形成文化自觉和自信。对此在小学美术教学中教师要以核心素养为导... 详细信息

核心素养有四个维度,文化维度是其中之一,要求教师在学科教学中要注重培养学生的文化意识和文化品质,让学生们通过学习活动感受到民族文化的博大精深,在传承和弘扬文化中形成文化自觉和自信。对此在小学美术教学中教师要以核心素养为导向,深度挖掘教材中的文化元素,通过数学文化的讲解和普及让学生们更好地学习和理解、应用数学知识,彰显文化价值的同时也可以提高学生的学习能力,更好地实现核心素养目标。基于此,本文主要研究核心素养下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径,旨在通过美术知识和技能的学习激发学生的文化兴趣,培养学生的文化素养,让学生们自觉探寻美术知识中的人文、生活、历史,有效实现传统优秀文化和美术教学的深度融合。

关键词：核心素养小学美术教学优秀传统文化路径

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勇气，是对美好教育的追寻

班主任之友(小学版) 2024年第3期 35-37页

作者：王晓波江苏常州市武进区人民路小学

从教之初的三年里，我是一名普通的专职科学教师，耕耘在实验室这方小小的天地里。从2002年开始，“班主任”这个特殊的角色引领我走进教室，走进一个个鲜活的生命里，引领我从迷茫一步步走向成长，直至找到自我。迷茫：我能做一名称职...

从教之初的三年里，我是一名普通的专职科学教师，耕耘在实验室这方小小的天地里。从2002年开始，“班主任”这个特殊的角色引领我走进教室，走进一个个鲜活的生命里，引领我从迷茫一步步走向成长，直至找到自我。迷茫：我能做一名称职的班主任吗？我一直固执地认为：只有当班主任，才称得上是真正意义上的老师！虽然新的教育理念不断充实、更新着教育管理者们的头脑，但谁又会信任一个科学教师能做好一个班主任呢？别说其他人了，就连自己也有些怀疑：我可以是一个受人欢迎的科学老师，但我能做一个称职的班主任吗？从此以后，还能心平气和地对他们微笑吗？还能无拘无束地与他们聊天吗？——摘自2002年8月30日的日记2002年8月，学校大胆改革，启用非语文学科教师担任班主任。

关键词：

激趣·循理·启智：指向学科育人的小学数学教学——以“三角形的内角和”一课为例

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数学之友 2024年第16期 8-10+14页

作者：叶琳韩东安徽省淮北市第三实验小学安徽省淮北市人民路学校

在小学数学教学中，创设问题情境，激发学生的兴趣，让学生在主动探索中建构知识，可以提升学生的思维，启迪学生的智慧，从而促进学生核心素养的发展．在具体的教学中，教师可以通过“创设情境，引发猜想，操作验证，推理证明，拓展延... 详细信息

在小学数学教学中，创设问题情境，激发学生的兴趣，让学生在主动探索中建构知识，可以提升学生的思维，启迪学生的智慧，从而促进学生核心素养的发展．在具体的教学中，教师可以通过“创设情境，引发猜想，操作验证，推理证明，拓展延伸”的教学策略展开教学．

关键词：学科育人小学数学教学策略

新课程理念下如何让语文教学具有“语文味儿”

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读写算 2024年第2期 80-82页

作者：王阿娜江苏省宿迁市泗阳县西康实验小学

语文课程是培养学生语言文字运用能力、提升语文综合素养的一门学科。语文学科有其独特的特点，人们常常将其称为“语文味儿”。其实，“语文味儿”就是指语文学科学习过程中所蕴含的语感与美感。语感需要学生细细地品读，美感需要学生... 详细信息

语文课程是培养学生语言文字运用能力、提升语文综合素养的一门学科。语文学科有其独特的特点，人们常常将其称为“语文味儿”。其实，“语文味儿”就是指语文学科学习过程中所蕴含的语感与美感。语感需要学生细细地品读，美感需要学生倾心感受。唯有经历了品读与感受，小学生才能对文本中的语言意境、情感思想、文化内涵等形成深刻理解。因而，在小学语文教学活动中，教师要能树立目标意识，积极发掘文本品读与感悟中所蕴藏的“语文味儿”，如通过情境的渲染、词句的品析、情感的领悟、心声的抒发等策略，让学生感受到语文的真正魅力，从而实现了浸润心灵、陶冶情操，逐渐提升汉语言文学素养。

关键词：新课程理念语文课堂语文味儿深度学习

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“猜猜他是谁”写作指导

作文成功之路 2024年第19期 12-13页

作者：王粉干江苏省盐城市射阳县港城实验小学

“猜猜他是谁”是基于观察和描写的写作活动，核心是通过观察和思考，抓住人物的特点，用生动、准确的语言把人物形象展现出来，让读者根据描述猜出人物。这种写作活动不仅能培养同学们的观察能力和叙述能力，还能激发想象力和创造力。...

“猜猜他是谁”是基于观察和描写的写作活动，核心是通过观察和思考，抓住人物的特点，用生动、准确的语言把人物形象展现出来，让读者根据描述猜出人物。这种写作活动不仅能培养同学们的观察能力和叙述能力，还能激发想象力和创造力。一、选定人物与预热活动写作前，要选定描写对象。为了确保活动的趣味性，可以通过抽签或随机选择的方式确定要描写的人物。随后，可以参加预热活动，如简单介绍选定的人物，但不透露具体身分，以激发同学们的好奇心和探究欲。

关键词：

强化课程目标落实提升口语交际素养--小学“口语交际”有效教学策略

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七彩语文 2024年第20期 68-70页

作者：吴军江苏省盐城市射阳县港城实验小学

“口语交际”是统编版小学语文教材的重要板块。在教学中,教师应通过聚焦目标的落实、创设真实的情境、实施一体化评价、拓展丰富的活动,全方位提高口语交际课堂教学的实效性,提升学生的口语表达能力和交际素养。

关键词：口语交际课程目标优化策略

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灯火里的中国——五年级理想信念教育主题班会设计

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江苏教育 2024年第24期 86-88页

作者：顾锋峰江苏省启东实验小学江苏启东226200

一、教育背景习近平总书记强调,要培养担当民族复兴大任的时代新人,重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基,坚定对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。小学阶段是为学... 详细信息

一、教育背景习近平总书记强调,要培养担当民族复兴大任的时代新人,重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基,坚定对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。小学阶段是为学生打下“精神底子”的重要阶段,而五年级又正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期。本节班会旨在引导学生积极进行红色寻访,帮助他们感受在理想信念的指引下,在中国共产党的领导下,中国人民顽强奋斗、努力拼搏,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,体会理想信念的力量,把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

关键词：理想信念中国梦主题班会

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