检索结果-南通市图书馆

跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例

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语文建设 2024年第15期 75-77页

作者：江兴林江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导... 详细信息

随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《骆驼祥子》读后提升课为例,引领学生在跨学科学习中形成语言运用、文化自信及审美创造等核心素养。

关键词：跨学科学习整本书导读核心素养

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《念奴娇·过洞庭》的诗意情怀与词境

语文教学通讯 2024年第28期1314卷 80-82页

作者：王华薇江苏省淮州中学江苏淮安223300

南宋文学家张孝祥的《念奴娇·过洞庭》是高中语文古诗词诵读、鉴赏教学的重点篇章,词人借洞庭湖月夜之景抒发了自身高洁、忠贞的情怀。这首词所展现的“表里俱澄澈”的洞庭秋景、“肝肺皆冰雪”的高洁胸怀以及“万象为宾客”的豪迈气... 详细信息

南宋文学家张孝祥的《念奴娇·过洞庭》是高中语文古诗词诵读、鉴赏教学的重点篇章,词人借洞庭湖月夜之景抒发了自身高洁、忠贞的情怀。这首词所展现的“表里俱澄澈”的洞庭秋景、“肝肺皆冰雪”的高洁胸怀以及“万象为宾客”的豪迈气概值得认真鉴赏。通过品鉴诗意情怀与词境,学生能够更加深刻地体会词人遭受贬谪却仍旷达自在的博大胸怀,进而体会传统文化精神的深远影响。

关键词：《念奴娇·过洞庭》诗意情怀词境

初中英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的路径

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0144-0147页

作者：陈敏江苏省淮安市北京路中学江苏淮安223001

随着我国新课标的整改与推行,初中英语阅读教学形式以及目标产生了重大的转变。教师在授课的过程中不但要将英语知识较好地传输给学生,同时还需要利用新型的教学办法,大力发展学生高阶思维能力。阅读是初中英语尤为重要的教学板块,通过... 详细信息

随着我国新课标的整改与推行,初中英语阅读教学形式以及目标产生了重大的转变。教师在授课的过程中不但要将英语知识较好地传输给学生,同时还需要利用新型的教学办法,大力发展学生高阶思维能力。阅读是初中英语尤为重要的教学板块,通过开设英语阅读活动培养学生良好的思维品质,教师在教育的过程中必须抓住英语课堂的主阵地教育契机,提高阅读教学活动开展的质量。对此,本文主要就初中英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的路径展开探究,正确认知培养初中生高阶思维能力的重要性,结合现阶段我国初中英语阅读教学过程中学生高阶思维能力的发展现状,提出合理设计教学问题、深度挖掘文章主题等多类策略,旨在创建高效的初中英语阅读教学课堂,引导学生深度剖析语篇内容,并进行多元化的评价,让学生能够产生出更为强烈的知识探究兴趣,养成良好的思维习惯,提高学生英语学科核心素养。

关键词：初中英语阅读教学高阶思维能力培养路径

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赏漫画,学历史:美国独立战争

中学政史地（初中适用） 2024年第7期 152-161页

作者：吴志荣江苏省如皋市如皋初级中学

【漫画赏析】漫画1:漫画选自2009年出版的《图释美国史纲》。从17世纪开始,英国先后在北美建立起13个殖民地。经过一个多世纪的开发,北美经济日益发展,一个新兴的美利坚民族逐渐形成。英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和销售商... 详细信息

【漫画赏析】漫画1:漫画选自2009年出版的《图释美国史纲》。从17世纪开始,英国先后在北美建立起13个殖民地。经过一个多世纪的开发,北美经济日益发展,一个新兴的美利坚民族逐渐形成。英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场,竭力压制北美经济的发展。英国议会通过颁布的各种法令,对北美殖民地的工商业发展做出了种种严厉的限制,导致殖民地人民的强烈不满。

关键词：工商业发展美利坚民族北美殖民地英国议会英国国王原料产地美国独立战争漫画

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基于主题意义探究的初中英语Integrated skills板块教学——以译林版教材七年级下册Unit 5 Amazing things的综合技能板块为教学文本

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第6期 72-77页

作者：赵美玲江苏省兴化市戴泽初级中学

主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。基于主题意义探究的Integrated skills板块教学应在分析教材内容、制订教学目标的基础上,设计引入主题、深入主题、延伸主题、升华主题的教学活动,提高学生的... 详细信息

主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。基于主题意义探究的Integrated skills板块教学应在分析教材内容、制订教学目标的基础上,设计引入主题、深入主题、延伸主题、升华主题的教学活动,提高学生的综合语言运用能力,发展学生的核心素养。

关键词：主题意义综合技能板块初中英语

Fe-Co/ZIF-8@SLC-0111-HA复合纳米平台加强肿瘤化学动力学的可行性

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中国组织工程研究 2024年第29期28卷 4612-4619页

作者：王振鑫周鹏褚福超张大振袁峰徐州医科大学第一临床医学院江苏省徐州市221006 徐州医科大学附属淮安医院淮安市第二人民医院骨科江苏省淮安市223002 徐州医科大学附属医院骨科江苏省徐州市221006

背景:常用金属离子的低催化活性与缺乏靶向性等问题严重限制了化学动力学疗法在肿瘤治疗中的应用。另外,虽然通过对复合纳米平台进行表面功能化来赋予其靶向肿瘤的功能,但是肿瘤细胞内酸性不足也严重削弱了化学动力学疗法的疗效。目的:... 详细信息

背景:常用金属离子的低催化活性与缺乏靶向性等问题严重限制了化学动力学疗法在肿瘤治疗中的应用。另外,虽然通过对复合纳米平台进行表面功能化来赋予其靶向肿瘤的功能,但是肿瘤细胞内酸性不足也严重削弱了化学动力学疗法的疗效。目的:制备新型复合纳米平台,评估其在细胞水平上增强化学动力学疗法的可行性。方法:通过离子交换反应和自组装作用合成了掺杂二价铁离子和二价钴离子的载SLC-0111(一种碳酸酐酶9抑制剂)沸石咪唑骨架-8(Fe-Co/ZIF-8@SLC-0111),并在表面加载透明质酸,得到目标纳米颗粒Fe-Co/ZIF-8@SLC-0111-HA(记为FC-S),同时合成不载SLC-0111的纳米颗粒Fe-Co/ZIF-8-HA(记为FC)。测试FC-S的粒径、Zeta电位、表面形貌、体外活性氧产生、消耗谷胱甘肽的能力。分别以人骨肉瘤细胞MG-63和小鼠成纤维细胞L929为实验对象,采用CCK-8法检测FC-S的细胞毒性。以人骨肉瘤细胞MG-63为实验对象,检测FC-S的细胞内化;在加入H_(2)O_(2)的情况下,FC-S、FC对细胞内pH值、碳酸酐酶9蛋白表达、细胞活性与凋亡、细胞内活性氧与谷胱甘肽含量、细胞线粒体膜电位的影响。结果与结论:①FC-S具有菱形十二面体结构,尺寸均匀,分散良好,平均粒径为323 nm,Zeta电位约为-11.1 mV,体外可产生活性氧并消耗谷胱甘肽。②FC-S以时间依赖的方式在MG-63细胞内累积,并且能成功从溶酶体中逃逸。当FC-S质量浓度≤20μg/mL时对MG-63细胞与L929细胞无明显的细胞毒性,后续实验选择20μg/mL FC-S作用于MG-63细胞。③与FC组比较,FC-S组MG-63细胞内碳酸酐酶9蛋白表达降低(P<0.01)、细胞内酸性环境增强、细胞内活性氧含量增加(P<0.001)、细胞线粒体损伤加重、死细胞数量增加、细胞凋亡率升高(P<0.001)。④结果表明,FC-S复合纳米平台能够有效改善肿瘤细胞内弱酸性微环境、提升胞内活性氧产生水平,增强化学动力学疗法的疗效。

关键词：纳米平台化学动力学疗法碳酸酐酶9 碳酸酐酶9抑制剂活性氧细胞凋亡

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2024年中考历史模拟试题(二)

中学政史地（初中适用） 2024年第5期 157-168页

作者：吴志荣江苏省如皋市如皋初级中学

关键词：

旨在落实学科核心素养的“被动运输”教学设计

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生物学教学 2024年第9期49卷 49-52页

作者：王雪芬江苏省清江中学淮安223001

以苏教版“被动运输”第二课时为例,通过创设“观察生活实验”“分析科学史”两个递进式的情境,开展小组合作、成果展示、相互评价及模型建构等学生活动,基于活动中问题串的创设,培养学生的高阶思维能力,从而落实生物学学科核心素养的... 详细信息

以苏教版“被动运输”第二课时为例,通过创设“观察生活实验”“分析科学史”两个递进式的情境,开展小组合作、成果展示、相互评价及模型建构等学生活动,基于活动中问题串的创设,培养学生的高阶思维能力,从而落实生物学学科核心素养的培养。

关键词：被动运输情境教学模型建构高中生物学

合理运用信息技术,提升道德与法治课教学实效

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第4期 74-75页

作者：陈进朱晓颖江苏省昆山市张浦初级中学江苏省昆山市亭林初级中学

信息技术的飞速发展给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。在初中道德与法治教学中,信息技术的运用能够使课堂教学更加生动、形象、直观,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。同时,信息技术的运用也能够打破时间和空间的限制,为... 详细信息

信息技术的飞速发展给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。在初中道德与法治教学中,信息技术的运用能够使课堂教学更加生动、形象、直观,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。同时,信息技术的运用也能够打破时间和空间的限制,为学生提供更加丰富的学习资源,促进学生全面发展。很多教师在课堂实践中积极尝试信息技术的运用,取得了较好的效果。以下是对信息技术在初中道德与法治教学中运用的几点思考。

关键词：教学实效课堂实践道德与法治课信息技术初中道德与法治教学课堂教学激发学生的学习兴趣积极尝试