检索结果-南通市图书馆

基于新课标的化学高质量作业体系设计与实施探析

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成才之路 2025年第1期 121-124页

作者：姜从兵江苏省涟水县淮文外国语学校江苏涟水223400

高质量的作业设计是课堂教学的有效拓展与深化,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的科学思维方式及实践能力。在新课标背景下,当前初中化学作业设计面临一系列问题,如作业难度不均衡、作业形式单一、评价机制不完善等。文章从... 详细信息

高质量的作业设计是课堂教学的有效拓展与深化,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的科学思维方式及实践能力。在新课标背景下,当前初中化学作业设计面临一系列问题,如作业难度不均衡、作业形式单一、评价机制不完善等。文章从注重大单元作业设计、积极设计项目式作业、设计分层作业、利用信息技术创新作业设计形式等方面,对新课标背景下初中化学高质量作业体系设计与实施策略进行探讨,旨在提升初中化学教学质量,培养学生的核心素养。

关键词：新课标初中化学高质量作业体系设计实施

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2024年高考化学科学解释类试题分析

化学教育(中英文) 2025年第5期 25-29页

作者：刘前树南京外国语学校

2024年高考化学试卷中出现了大量科学解释类试题。从特征维度看，此类试题普遍存在陌生的真实情境、多样的信息呈现、较高的认知负荷、开放的输出结果等特征；从内容维度看，问题的初始状态、目标状态和解决途径的分析都有赖于对化学内... 详细信息

2024年高考化学试卷中出现了大量科学解释类试题。从特征维度看，此类试题普遍存在陌生的真实情境、多样的信息呈现、较高的认知负荷、开放的输出结果等特征；从内容维度看，问题的初始状态、目标状态和解决途径的分析都有赖于对化学内容的理解；从结构维度看，需要在明晰主张、寻找证据的基础上形成推理，即基于证据和原理的论证。由此，提出创设复合情境、设计多样化学习任务和培养结构化的表达能力等在中学化学教学中培养学生建构科学解释能力的建议。

关键词：高考科学解释特征分析内容分析结构分析

基于“类别与价态”视角认识有机物的化学性质——以“乙烯”为例

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化学教学 2025年第1期 56-60页

作者：陆军苏州外国语学校江苏苏州215011 江苏省南通中学江苏南通226001

“类别与价态”视角通常用于认识“常见的无机物及其应用”。迁移应用“类别与价态”视角开展有机物的教学,能使学生全面认识“乙烯”等物质的化学性质,深化理解加成反应与还原反应的关系。化学教学除了要帮助学生确立与“官能团”对应... 详细信息

“类别与价态”视角通常用于认识“常见的无机物及其应用”。迁移应用“类别与价态”视角开展有机物的教学,能使学生全面认识“乙烯”等物质的化学性质,深化理解加成反应与还原反应的关系。化学教学除了要帮助学生确立与“官能团”对应的“类别与价态”视角外,还应建构与“化学键”对应的“结构与性质”等多维视角,提高学生全面认识物质性质的能力。

关键词：类别与价态有机物化学性质乙烯结构与性质

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“免疫学的应用”项目式学习教学策略与实践

生物学教学 2025年第1期50卷 34-36页

作者：程然然广东省深圳外国语学校深圳518000

以“免疫学的应用”为例,将项目式学习设计与实践置于真实的问题情境下,以学生的深度参与为核心,激发学生的自主性和自我组织性,并且能够基于生物学知识的理解,对生产生活中的实际问题做出理性解释与合理判断,落实生物学学科核心素养的... 详细信息

以“免疫学的应用”为例,将项目式学习设计与实践置于真实的问题情境下,以学生的深度参与为核心,激发学生的自主性和自我组织性,并且能够基于生物学知识的理解,对生产生活中的实际问题做出理性解释与合理判断,落实生物学学科核心素养的培养。

关键词：项目式学习免疫学应用问题情境核心素养

上海市2023-2024年中考数学作图题的分析及教学启示

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中学数学 2025年第04期 90-91页

作者：陈君英江苏省宜兴外国语学校

中考数学作图试题在考试中占据重要地位,它不仅考查学生对数学概念和知识点的理解与应用能力,还检验了学生的逻辑思维、空间想象力和细致的操作能力[1]．作图题往往涉及函数图象、几何图形等内容,要求学生在准确绘制的基础上,还需正确...

中考数学作图试题在考试中占据重要地位,它不仅考查学生对数学概念和知识点的理解与应用能力,还检验了学生的逻辑思维、空间想象力和细致的操作能力[1]．作图题往往涉及函数图象、几何图形等内容,要求学生在准确绘制的基础上,还需正确标注相关点、线、角度等,体现出学生的综合数学素养和解决实际问题的能力．因此,掌握作图题的技巧和规范,对提高中考数学成绩至关重要．

关键词：

核心素养导向下的英语学科育人教学实践——以译林版《英语》八(下)Unit 5 Reading教学为例

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初中生世界(初中教学研究) 2025年第2期 50-53页

作者：周文江苏省南京外国语学校

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将学科育人的理念贯穿始终,强调义务教育英语课程的出发点和落脚点是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。因此,教师要以培养学生学科核心素养为导向,以英语教材为依托,凸显... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将学科育人的理念贯穿始终,强调义务教育英语课程的出发点和落脚点是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。因此,教师要以培养学生学科核心素养为导向,以英语教材为依托,凸显人文学科优势,实现全面育人目标。下面,笔者以译林版英语教材八年级下册Unit 5 Good manners的Reading板块教学为例,阐释核心素养导向下的英语学科育人实施路径。

关键词：学科核心素养时代新人学科育人英语课程标准实施路径核心素养导向全面育人《英语》

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核心素养导向下初中物理跨学科教学的践行

理科爱好者 2025年第1期 99-101页

作者：王丹江苏省常州外国语学校

《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出把培养学生核心素养贯穿于教学活动的全过程，提升他们适应社会发展及未来生活的关键能力与必备品质。在初中物理教学中，为更好地落实核心素养培育工作，不少教师积极引入跨学科教学，引领... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出把培养学生核心素养贯穿于教学活动的全过程，提升他们适应社会发展及未来生活的关键能力与必备品质。在初中物理教学中，为更好地落实核心素养培育工作，不少教师积极引入跨学科教学，引领学生结合其他学科的知识来学习物理，深入理解物理原理，构建系统化的知识体系，取得了不错的效果。文章对核心素养导向下如何践行初中物理跨学科教学进行探讨，提出教学建议。

关键词：核心素养初中物理跨学科教学

基于情境重构的初中区域地理教学设计——以人教版地理教材七年级下册“中东”为例

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初中生世界(初中教学研究) 2025年第1期 63-65页

作者：张若熙江苏省南京外国语学校

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出要“精心创设教学情境,用符合学生年龄特点的素材和表达方式,以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣;教学任务或活动的设计要多为学生提供自主探究和同学间合... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出要“精心创设教学情境,用符合学生年龄特点的素材和表达方式,以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣;教学任务或活动的设计要多为学生提供自主探究和同学间合作学习的机会”。

关键词：创设教学情境地理教材教学设计自主探究义务教育地理课程标准教学任务初中区域地理情境重构

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精准对接学情,促进口语能力提升

英语画刊(高中版) 2025年第2期 34-36页

作者：朱峰江苏省淮安外国语学校

教师在初中英语教学中不能只关注学生的笔试成绩，同时要关注学生的口语能力，以促进学生的全面发展。但实际上，当前不少学生的口语能力是落后于书面表达的，只能写出一些单词与短语，完成一些书面的练习，却不能流畅与准确地进行口头...

教师在初中英语教学中不能只关注学生的笔试成绩，同时要关注学生的口语能力，以促进学生的全面发展。但实际上，当前不少学生的口语能力是落后于书面表达的，只能写出一些单词与短语，完成一些书面的练习，却不能流畅与准确地进行口头表达。基于此，教师可了解学生的学情，发扬学生的长处，克服短处，各有侧重和突破，进而使学生获得更长远的发展。

关键词：