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试论聋童汉语述宾结构的习得特征

中国特殊教育 2008年第1期 50-55页

作者：陈凤芸江苏省如皋市特殊教育学校江苏226572

述宾结构是汉语中最基本、最重要的句法结构之一,熟练地掌握和运用述宾结构,对于聋童语言能力的发展起着重要作用。本文对聋童汉语述宾结构习得的特征进行调查分析,着重列举了聋童汉语述宾结构异常运用的四种类型。在此基础上,分析了聋... 详细信息

述宾结构是汉语中最基本、最重要的句法结构之一,熟练地掌握和运用述宾结构,对于聋童语言能力的发展起着重要作用。本文对聋童汉语述宾结构习得的特征进行调查分析,着重列举了聋童汉语述宾结构异常运用的四种类型。在此基础上,分析了聋童习得汉语述宾结构产生偏误的原因,并就如何提高聋童书面表达能力进行了探讨,以期能更好地促进聋童语言运用能力的正常发展。

关键词：聋童语言习得述宾结构

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构建和谐的美术生态课堂之我见

名师在线 2016年第12期 83-84页

作者：孙霞江苏省海门市特殊教育学校

聋生,因为生理的缺陷,有耳不能听,有嘴不能说,他们自卑,怯于交流。但他们同健全孩子一样,有人格尊严,有理想追求。他们渴望被人接受,能自食其力,更好地融入社会。而美术教育以其直观形象的视觉艺术、鲜明生动的造型、富有情趣的色彩等... 详细信息

聋生,因为生理的缺陷,有耳不能听,有嘴不能说,他们自卑,怯于交流。但他们同健全孩子一样,有人格尊严,有理想追求。他们渴望被人接受,能自食其力,更好地融入社会。而美术教育以其直观形象的视觉艺术、鲜明生动的造型、富有情趣的色彩等艺术特征,较适合聋生的身心发展特点,对他们的身心健康发展有着潜移默化的教育作用。

关键词：特殊教育美术教学和谐课堂

发展语言思维能力打造“无障碍”沟通——谈如何提高聋生的写作能力

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南京特教学院学报 2013年第1期 52-54页

作者：钱霖江苏省海门市特殊教育学校

聋生毕业后踏上社会,需要具备与健全人交际的习惯和能力。写作是聋人运用语言文字与健全人进行表达和交流的重要方式。聋校语文教师应注重培养和发展聋生的语言思维能力,提高其作文水平,为将来融入主流社会、更好地生存于社会打下坚实... 详细信息

聋生毕业后踏上社会,需要具备与健全人交际的习惯和能力。写作是聋人运用语言文字与健全人进行表达和交流的重要方式。聋校语文教师应注重培养和发展聋生的语言思维能力,提高其作文水平,为将来融入主流社会、更好地生存于社会打下坚实的基础。

关键词：聋生写作能力

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“每月一事”,教给孩子受益一生的好习惯

中国德育 2014年第8期9卷 32-34页

作者：仇中辉江苏省海门市特殊教育学校

2010年起,我校开始实施由朱永新教授提出的新教育实验＂每月一事＂的项目。这一项目试图在每个月中,让残障孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯,不断发展和完善健康人格。我们借鉴普通学校的模式,结合特殊教育自身的特点,确立符合学... 详细信息

2010年起,我校开始实施由朱永新教授提出的新教育实验＂每月一事＂的项目。这一项目试图在每个月中,让残障孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯,不断发展和完善健康人格。我们借鉴普通学校的模式,结合特殊教育自身的特点,确立符合学生认知能力的主题,围绕主题阅读、主题实践、主题展示、主题评价开展活动,以打造属于残障学生的幸福生活,找到属于自己的路。

关键词：孩子残障学生 2010年新教育实验终身受益健康人格普通学校特殊教育

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融合教育背景下聋生语文综合实践活动研究

文理导航(下旬) 2020年第10期 11-11页

作者：汤海英江苏省海门市特殊教育学校

融合教育是现代教育发展之下产生的一种教育思想,旨在让更多的特殊儿童通过融合教育回归正常的生活,聋生本身智力上没有缺陷,通过融合教育可以弥补生理上的障碍,让他们能适应社会,满足基本的生存和发展的需求。本文根据现有研究资料,结... 详细信息

融合教育是现代教育发展之下产生的一种教育思想,旨在让更多的特殊儿童通过融合教育回归正常的生活,聋生本身智力上没有缺陷,通过融合教育可以弥补生理上的障碍,让他们能适应社会,满足基本的生存和发展的需求。本文根据现有研究资料,结合自身对融合教育背景之下的聋生的特点和需求的把握,就其综合实践活动的设计、组织与实施等产生了自己的意见,认为综合实践活动要把握好活动的多样性要求,活动内容要面向生活,要在聋生特殊性与学生普遍性之间寻找一个平衡点等。通过研究,希望能够对融合教育背景之下的聋校语文教学活动提供一些帮助和启示。

关键词：融合教育聋生语文实践

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在“做数学”中提升数学核心素养

数学教学通讯 2019年第13期 43-44页

作者：张晓静江苏省海门市特殊教育学校

操作学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方式之一。“做数学”是操作学习的一种有效形式,在小学数学教学中,引导学生“做数学”能够有效地提升他们的数学核心素养。基于此背景,文章对做中建模,彰显数学本质;做思共生,凸显思维含量;... 详细信息

操作学习是《数学课程标准》倡导的三大学习方式之一。“做数学”是操作学习的一种有效形式,在小学数学教学中,引导学生“做数学”能够有效地提升他们的数学核心素养。基于此背景,文章对做中建模,彰显数学本质;做思共生,凸显思维含量;做中积累,丰富数学经验的策略进行了探究,希望能够为广大教师提供借鉴。

关键词：做数学核心素养

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加强聋校语文实践的思考

山西教育(教学) 2011年第7期 34-35页

作者：范云新江苏省海门市特殊教育学校

聋校的语文教师常有这样的遗憾,那就是虽然付出了许多努力,花费了很多精力,可是直到九年级,许多聋生还是连句话也写不通顺。可是我们又发现,聋生在步入社会以后,他们在与我们的短信互通中,我们读到的句子相比在学校时要流畅得多。

关键词：学习语文语文实践

从继承传统文化角度谈信息技术课堂技术与文化同行

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小学时代 2020年第1期 74-75页

作者：梁东艳江苏省海门市特殊教育学校

何为信息技术课堂中的文化?尽管当前教育界众说纷纭,但已有越来越多的专家大咖从课堂文化的视域,着眼学生思维与人格的发展,以此推动新课改的进程。他们极其一致地认为,课堂文化是教师在课堂上创设呈现蕴含课堂教学核心知识和价值的情境... 详细信息

何为信息技术课堂中的文化?尽管当前教育界众说纷纭,但已有越来越多的专家大咖从课堂文化的视域,着眼学生思维与人格的发展,以此推动新课改的进程。他们极其一致地认为,课堂文化是教师在课堂上创设呈现蕴含课堂教学核心知识和价值的情境,是搭建学生的心灵与情感交流的桥梁,聚合内在的学习动力,促进其人格发展,培植师生共生样态。简单说来,课堂文化就是超越"知识本位",关注"生命成长"。孩子通过树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,不断增强对中国传统文化的认同感,坚定孩子们的文化自觉和文化自信。

关键词：课堂文化核心知识信息技术课堂知识本位中国传统文化学习动力文化自信生命成长

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“特殊教育”中的小学数学教学

新课程研究（下旬） 2011年第1期 31-32页

作者：郁谢超江苏省海门市特殊教育学校

＂特殊教育＂是一种＂爱心教育＂。结合教学实际,从树立信心、指导学法、启迪思维、开拓视野等方面阐述了在数学教学中对特殊儿童智力开发、情感培养的途径与方法,旨在加强＂特殊教育＂中小学数学教学的有效性。

关键词：特殊教育小学数学教学方法