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中小学教师的领地与高地

教师博览（中旬刊） 2022年第2期 41-43页

作者：崔志钰江苏省海门市新职业教育研究所

大学的很多老师都有属于自己的研究领地,并且在自己的研究领地里持续耕耘,逐渐把研究领地变成别人难以企及的高地。同样,中小学一线教师也应该拥有属于自己的教学领地,并将自己的教学领地建设成高地。

关键词：一线教师中小学教师领地高地老师大学教学

高职院校专业群建设:意义辨析·问题剖析·策略探析

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高等工程教育研究 2020年第6期68卷 136-140,181页

作者：崔志钰陈鹏倪娟陕西师范大学教育学院海门市新职业教育研究所江苏省教育科学研究院基础教育研究所

专业群建设是职业院校内涵提质的重要载体,“围绕产业群办专业群”是职业院校办学的时代要求,满足产业集群复合型技术技能型人才需求是专业群建设的原点诉求。专业群的组建有着多种不同的建群逻辑,但从根本上取决于专业群与产业集群的... 详细信息

专业群建设是职业院校内涵提质的重要载体,“围绕产业群办专业群”是职业院校办学的时代要求,满足产业集群复合型技术技能型人才需求是专业群建设的原点诉求。专业群的组建有着多种不同的建群逻辑,但从根本上取决于专业群与产业集群的融合和专业群内各专业之间的融合,不断彰显“群效应”是专业群建设的意义旨归。专业群的建设存在着盲目建群、片面整合、融合乏术、忽视过程、偏重结果等问题。通过以专业群为主体校企共建产业学院实现专业群与产业集群的协同发展,通过以大数据为依托校企共研监测系统保证专业群建设的与时俱进、专业群人才培养规格与职业岗位群的无缝对接,进而推动高职院校专业群建设的持续、健康发展。

关键词：专业群产业集群产教融合产业学院群效应

职业院校1+X证书制度试点的误区解析与实践策略

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职教论坛 2020年第12期36卷 29-37页

作者：崔志钰陈鹏倪娟陕西师范大学教育学院海门市新职业教育研究所江苏省教育科学研究院基础教育研究所

《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校、应用型本科高校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点。随着1+X证书制度试点的全面展开,出现了概念认知偏颇、证书相互迭代、意义认知冲突等认识误区,存在着重走"试点就是先进... 详细信息

《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校、应用型本科高校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点。随着1+X证书制度试点的全面展开,出现了概念认知偏颇、证书相互迭代、意义认知冲突等认识误区,存在着重走"试点就是先进"的老路、重回"教学为了考证"的怪圈、重现"证书形同鸡肋"的场景等实践误区。在1+X证书制度试点时,一要打好基础,深化专业群和课程体系建设;二要扎实推进,加快课证融通教学方式变革;三要适时回望,做好试点成效的反馈与评价,让1+X证书制度成为职业院校办学品质提升的新载体。

关键词：职业技能等级证书 1+X证书制度专业群建设课程统整课证融通

教学诊断医学化：现实审视·价值判断·优化策略

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江苏教育研究 2020年第27期 74-79页

作者：崔志钰陈鹏陕西师范大学教育学院江苏联合职业技术学院海门分院海门市新职业教育研究所

教学诊断医学化就是从医学的视角、思维来看待教育教学中的现象和问题,用医学的方式、手段来处理教育教学中的现象和问题。教学诊断医学化的日渐盛行是对当下教学改革的热切呼唤,教学改革存在着病理取向与理想取向的价值冲突、消极取向... 详细信息

教学诊断医学化就是从医学的视角、思维来看待教育教学中的现象和问题,用医学的方式、手段来处理教育教学中的现象和问题。教学诊断医学化的日渐盛行是对当下教学改革的热切呼唤,教学改革存在着病理取向与理想取向的价值冲突、消极取向与积极取向的价值取舍。不断优化教学诊断,应尽可能采用会诊和比较性诊断、应用数据和证据诊断、使用工具辅助诊断,避免问题病理化、病源绝对化、处理消极化。完善教学诊断机制应明确教学病理标准、明晰教学诊断流程、建立病情跟踪反馈机制,让每次教学诊疗都成为教学的"微变革"。

关键词：教学诊断教学病理教学切片教学愿景教学取向

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厚皮甜瓜新品种‘海蜜9号’的选育

中国瓜菜 2019年第2期32卷 29-31页

作者：包卫红陆瑾谢泽君陈雯倩张燕陆慧江苏省海门市农业科学研究所江苏海门226111 江苏省海门市张謇职业技术学校江苏海门226100

‘海蜜9号’是以自交系‘E’(‘Y9609-108-16’)为母本、‘L’(‘Y9711-105-9’)为父本杂交选育而成的中晚熟杂种1代厚皮甜瓜新品种。该品种全生育期115 d左右,果实发育期50 d左右,植株生长势强,抗逆性较强,抗病性较强,抗枯萎病;易坐果... 详细信息

‘海蜜9号’是以自交系‘E’(‘Y9609-108-16’)为母本、‘L’(‘Y9711-105-9’)为父本杂交选育而成的中晚熟杂种1代厚皮甜瓜新品种。该品种全生育期115 d左右,果实发育期50 d左右,植株生长势强,抗逆性较强,抗病性较强,抗枯萎病;易坐果,果实短椭圆形,果皮底色为墨绿色,覆粗密网纹,单瓜质量1.8 kg;果肉黄绿色,果肉厚度4.5 cm,中心可溶性固形物含量(w,后同)15.9%,边部8.9%;肉质脆,口感好;耐贮运性强,平均667 m2产量2 881.5 kg。适宜江苏省及其周围地区春季保护地栽培。2018年通过农业部非主要农作物品种登记。

关键词：厚皮甜瓜新品种 '海蜜9号’ 杂种1代

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网纹甜瓜新品种‘海蜜8号’的选育

中国瓜菜 2016年第10期29卷 24-27页

作者：包卫红陆瑾俞圣平谢泽君张燕陈雯倩江苏省海门市农业科学研究所江苏海门226111 江苏省海门市张謇职业技术学校江苏海门226100

‘海蜜8号’以从国外引进的自交系‘HG105-83’母本,以‘Y9711-105-9’为父本配制的厚皮甜瓜新品种。该品种植株生长健壮,抗枯萎病。果实开花后46 d左右成熟,果皮灰绿色,网纹均匀,成熟果柄处略带黄色,果实高圆形,果形指数1.1,果肉黄绿色... 详细信息

‘海蜜8号’以从国外引进的自交系‘HG105-83’母本,以‘Y9711-105-9’为父本配制的厚皮甜瓜新品种。该品种植株生长健壮,抗枯萎病。果实开花后46 d左右成熟,果皮灰绿色,网纹均匀,成熟果柄处略带黄色,果实高圆形,果形指数1.1,果肉黄绿色,果肉厚度3.8 cm,中心可溶性固形物含量15.3%,边部9.8%,肉质细软,口感好。果实不易脱蒂,耐贮运。结果性好,单果质量1.4 kg,每667 m^2产量约2 447 kg。适合我国大部分地区保护地栽培及西北干旱地区露地栽培。2014年10月通过全国西瓜甜瓜品种鉴定委员会鉴定。

关键词：网纹甜瓜新品种 '海蜜8号’ 杂种1代

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读书,为了“活着”

江苏教育 2017年第62期 62-64页

作者：祝禧江苏省海门市新教育小学海门市文化语文研究所

福楼拜说,阅读,为了活着。我不止一次问自己,我为什么而'读书'?读书,让我们怎样'活着'?在写此文时,我下意识地画了自己的阅读地图。这是一个个螺旋式连环图,从童年一路走来,结构清晰明朗。回望与构图,是自己精神世界的重新建构与觉悟,... 详细信息

福楼拜说,阅读,为了活着。我不止一次问自己,我为什么而'读书'?读书,让我们怎样'活着'?在写此文时,我下意识地画了自己的阅读地图。这是一个个螺旋式连环图,从童年一路走来,结构清晰明朗。回望与构图,是自己精神世界的重新建构与觉悟,是自我生命的一次次认知,与自己的一次次相遇。一、母亲告诉我,读书,是为了获得他人的尊重我出生在一个普通家庭。父亲是搬运工人,却爱买书看书讲书。每天收工回家,就给我和弟弟讲各种'演义',《三国演义》《七侠五义》

关键词：实验班巴乌斯托夫斯基金蔷薇卡尔松语文教学

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在跨界融通中建设审美阅读课程

江苏教育 2017年第41期 22-24页

作者：祝禧江苏省海门市新教育小学海门市文化语文研究所

文学和艺术属于不同的学科,但有着内在的联系。基于文学和艺术的跨界视角,通过开创主题引领,统整学科资源,聚焦审美历程,设置融合课程,从而建构审美阅读课程,提升儿童审美素养。

关键词：文学审美阅读综合课程跨界

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教育,不止是一种相遇

江苏教育研究 2020年第17期 1-1页

作者：崔志钰海门市新职业教育研究所 226100

很多教师都渴望将教育变成一种相遇——心灵抑或生命的相遇。这种带有诗意的、感性的表达如何转化为现实的教育教学行为,可能难以客观地加以描述,因为这实在是高度隐性的“心理感应”,具有错综复杂的触发条件。

关键词：教育教学行为触发条件心理感应相遇