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层递式教学：初中语文作文教学新尝试

作文 2024年第4期 25-26页

作者：崔榕洪江苏省海安市角斜镇角斜初级中学

层递式教学为语文作文教学开拓了“新”的领域，不仅突破了传统教学模式的局限性，还能够进一步锻炼学生写的能力，使原本“僵化”的写作课堂变得激情四射、活力满满。那么如何才能够真正地发挥出层递式教学的作用，让学生的作文水平得...

层递式教学为语文作文教学开拓了“新”的领域，不仅突破了传统教学模式的局限性，还能够进一步锻炼学生写的能力，使原本“僵化”的写作课堂变得激情四射、活力满满。那么如何才能够真正地发挥出层递式教学的作用，让学生的作文水平得到快速提升呢？这就需要教师根据新课标下初中教学阶段对于作文教学的要求，基于当前中学生实际的学习需求、发展水平针对性地设计教学计划、教学方法，以推进语文作文教学进步与发展。

关键词：

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以“心”育心,成为学生的走心引路人

中小学班主任 2024年第3期 90-92页

作者：陈盛华江苏省海安市李堡镇丁所初级中学

苏霍姆林斯基说:“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”多年的班主任工作使我领悟到:班主任是与学生接触最多的人,也是学生心目中最亲近的人。班主任要走进学生的心灵,获得学... 详细信息

苏霍姆林斯基说:“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”多年的班主任工作使我领悟到:班主任是与学生接触最多的人,也是学生心目中最亲近的人。班主任要走进学生的心灵,获得学生的信任,用爱心、细心、信心、耐心引领学生成长。

关键词：苏霍姆林斯基班主任引领学生育心引路人走进学生的心灵精神财富

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比较阅读法在初中文言文学习中的实践

科学大众（科学中考） 2024年第5期 55-56页

作者：崔榕洪江苏省海安市角斜镇角斜初级中学

文言文是初中语文学习中的一个重要组成部分。在语文中考中,文言文的一个重要题型就是课内外文言文进行比较阅读,使考生在做题时能够利用比较阅读法来正确的解答出文言文题目,继而完成后续题目的正确解题。比较阅读法能够帮助我们更好... 详细信息

文言文是初中语文学习中的一个重要组成部分。在语文中考中,文言文的一个重要题型就是课内外文言文进行比较阅读,使考生在做题时能够利用比较阅读法来正确的解答出文言文题目,继而完成后续题目的正确解题。比较阅读法能够帮助我们更好的去归纳和整理已学过的文言文,并且将整理的内容合理的运用到中考考试中,运用好初中语文课本的学习资源,来合理的开发相应的文言文学习内容.

关键词：比较阅读法语文中考内容合理初中文言文文言文学习初中语文学习初中语文课本正确解题

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二十四节气融入幼儿劳动教育路径

文理导航(下旬) 2024年第3期 28-30页

作者：祁小萍江苏省海安市南莫镇沙岗幼儿园

幼儿园教育是启蒙教育的重要组成部分，旨在提升幼儿的综合能力。为了培养幼儿的劳动精神、劳动能力、劳动意识，教师不仅重视劳动教育，还尝试着丰富劳动教育的内涵，在此过程中，二十四节气由于其生动性、教育性、独特性被广泛地应用... 详细信息

幼儿园教育是启蒙教育的重要组成部分，旨在提升幼儿的综合能力。为了培养幼儿的劳动精神、劳动能力、劳动意识，教师不仅重视劳动教育，还尝试着丰富劳动教育的内涵，在此过程中，二十四节气由于其生动性、教育性、独特性被广泛地应用于日常的课程设计以及活动设计。通过高效的师幼互动、幼幼互动，孩子们逐步体会传统文化，体会劳动的魅力。

关键词：幼儿园教育二十四节气知识劳动教育

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中考数学新情境问题例析

科学大众（科学中考） 2024年第6期 45-46页

作者：柯璐江苏省海安市角斜镇角斜初级中学

生活中有数学,数学也离不开生活,数学与生活之间的关系是密不可分的.随着对于新情境问题的逐渐应用,各种各样的数学情境问题逐渐问世,尤其是在当前中考试卷之中,出现了大量与世界生活相贴合与实际情况相符合的情境题目.我们在对这一类... 详细信息

生活中有数学,数学也离不开生活,数学与生活之间的关系是密不可分的.随着对于新情境问题的逐渐应用,各种各样的数学情境问题逐渐问世,尤其是在当前中考试卷之中,出现了大量与世界生活相贴合与实际情况相符合的情境题目.我们在对这一类型情境题目进行解决的过程中,必须保持着创新性的解题思想、发散性的解题思维、进一步结合自己的实际生活进行解决.通过对数学情境问题的解决可以。

关键词：中考数学数学与生活数学情境发散性解题思想解题思维新情境问题创新性

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自然生长促真学，真教优导助发展

中学数学 2024年第18期 43-45页

作者：唐凡江苏省海安市角斜镇角斜初级中学

人民教育出版社中学数学室主任章建跃博士提出，理解数学知识的三重境界为知其然、知其所以然、何由以知其所以然——启发学生，示以思维之道耳!在几何教学中注重怎样让学生想到，也就是要求教师理解研究几何的一般方法，教学要注重生...

人民教育出版社中学数学室主任章建跃博士提出，理解数学知识的三重境界为知其然、知其所以然、何由以知其所以然——启发学生，示以思维之道耳!在几何教学中注重怎样让学生想到，也就是要求教师理解研究几何的一般方法，教学要注重生成自然，符合学生的认知.笔者以人教版七年级下册第五章“5.1相交线”教学为例，探讨如何用自然生长促真学，用真教优导助发展.

关键词：