检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2024年第3期 8-10页

作者：乔炜江苏省无锡师范附属太湖新城小学

儿童的完整性生长包括素质完整、童年完整、时空完整、关系完整、身心完整。审美语文作为一种教学风格,以情感化,以美启智,在美的情境中达到心灵的自由和精神的增益,实现儿童个性与共性、内质与外在的和谐统一.

关键词：教学风格个性与共性和谐统一审美语文完整性情境以美启智

基于完整儿童立场的小学语文课堂教学样态重塑

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小学语文教学 2024年第3期 11-14页

作者：文I章荣耀章荣耀作者单位:江苏省无锡师范学校附属小学江苏省无锡师范学校附属小学

完整儿童立场是基于儿童立场的个体生命的完整性成长,既指个体的全面和谐发展,也指个体的整体性建构,归根结底是最适合儿童自身需求,且适合社会需要的教育成长。2022年版课标背景下的语文课堂教学的根本目标聚焦立德树人.

关键词：儿童立场立德树人语文课堂教学全面和谐发展自身需求个体生命适合儿童

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在“真善美”共振中焕发学科育人活力

江苏教育 2024年第22期 66-68页

作者：许蓉雪江苏省无锡师范学校附属小学江苏无锡214001

育人是学科教学的基点,是学科教学的核心任务,每一门学科都彰显其独特的育人价值。学科育人的本质是引导学生感受“真善美”的统一。同时,学科“真善美”共振场是积极德育的主阵地,提供大资源,开展广实践,以积极心理学的教育和道德的教... 详细信息

育人是学科教学的基点,是学科教学的核心任务,每一门学科都彰显其独特的育人价值。学科育人的本质是引导学生感受“真善美”的统一。同时,学科“真善美”共振场是积极德育的主阵地,提供大资源,开展广实践,以积极心理学的教育和道德的教育作为立足点,弘扬人的积极天性。基于学生身心成长立场,探索学科“真善美”共振场建构的方法与路径,是深化育人方式改革、实现学科育人功能的实践诉求。

关键词：真善美共振场学科育人核心素养积极德育

新课标背景下项目式学习在小学语文习作教学中的应用探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0112-0115页

作者：赵杰江苏省无锡师范学校附属小学江苏无锡214000

小学语文习作教学在新课标指导下,需要重点关注学生的情感表达能力、实际体验价值。将教学目标设定在学生观察、思考以及表达等多种能力的培养上,与此同时,在自主、自由和富有创意意义的写作形式下全面提升学生的综合语文素质。采取项... 详细信息

小学语文习作教学在新课标指导下,需要重点关注学生的情感表达能力、实际体验价值。将教学目标设定在学生观察、思考以及表达等多种能力的培养上,与此同时,在自主、自由和富有创意意义的写作形式下全面提升学生的综合语文素质。采取项目式学习,其优势主要表现在以下四方面,即小学习作教学目标的达成、习作教学模式加以优化、学生的习作动能高效发挥、学生语言能力快速提升。因此,在项目式理论背景下,本文重点研究的是小学语文习作课在新课标下指导下,将小学习作教学融入项目式学习模式方案里,希望由此全面提升学生的习作水平和核心素养,进一步使习作教学质量发生质的飞跃。

关键词：新课标项目式学习小学语文

小学数学复习课存在的问题与对策——以“三角形和平行四边形”为例

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数学之友 2024年第12期38卷 38-39页

作者：张冬晶江苏省无锡师范附属太湖新城小学江苏无锡易214121

小学数学复习课不仅是巩固数学基础知识的有效途径,更是深化知识理解的关键阶段.本文以“三角形和平行四边形”为例,深入剖析了小学数学复习课的重要性及对策.

关键词：小学数学复习课三角形平行四边形

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生活圈英语的五个教学要点

江苏教育 2024年第21期 91-92页

作者：许康妮江苏省无锡师范学校附属小学

生活圈是指个体在生活中所接触的人、事、物的总和。每个学生都有自己的生活圈,涵盖人与自我、人与自然、人与社会三个方面。生活圈英语即学生在生活圈内可能接触到或使用到的英语。开展生活圈英语的教学,本质上是关注学生的生活圈,引... 详细信息

生活圈是指个体在生活中所接触的人、事、物的总和。每个学生都有自己的生活圈,涵盖人与自我、人与自然、人与社会三个方面。生活圈英语即学生在生活圈内可能接触到或使用到的英语。开展生活圈英语的教学,本质上是关注学生的生活圈,引导学生将所学和所用进行双向交融。基于生活圈英语的教学由生活圈学习资源、任务导向的教学设计、实践型教学活动、生活圈学习场域和生活化作业布置五大要素构成。

关键词：小学英语生活圈英语教学要点

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多措并举培养小学生的音乐核心素养

新课程研究 2024年第20期 132-134页

作者：滕蓓江苏省无锡师范学校附属小学

小学音乐教师要培养学生的核心素养，关键要给学生提供开放、自由的空间，给予学生创意引导和个性化指导，以激发学生的音乐潜能，教师还需组织合奏训练，让学生在合作与沟通中增强团队合作和沟通能力，同时帮助学生体会音乐作品的情感... 详细信息

小学音乐教师要培养学生的核心素养，关键要给学生提供开放、自由的空间，给予学生创意引导和个性化指导，以激发学生的音乐潜能，教师还需组织合奏训练，让学生在合作与沟通中增强团队合作和沟通能力，同时帮助学生体会音乐作品的情感与指导学生如何以音乐传情，以提升学生的情感感知与表达能力，以及将音乐与数学、语言、历史等学科有机结合，从而锻炼学生的跨学科学习能力。

关键词：小学音乐核心素养音乐创作合作与沟通情感表达

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《松鼠》教学实录及评析

小学语文教学 2024年第3期 35-38页

作者：李敏霞张明霞江苏省无锡师范学校附属小学

一、复盘思维导图,分段分条梳理信息师:同学们,我们继续学习《松鼠》。通过上节课的学习,你们学到了哪些本领呢?(出示,见下表)师:上节课我们根据课后练习一的要求,用“分段-分条”的方法。

关键词：课后练习思维导图《松鼠》教学实录分段学习

指向儿童完整生长的跨学科项目化主题学习实践——《赵州桥》教学设计

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小学语文教学 2024年第3期 54-57页

作者：洪梅江苏省无锡师范学校附属小学

【设计思路】小学语文跨学科项目化主题学习改变了过去传统的课堂模式,体现了课内与课外的融合,体现了学习与生活的联系,体现了现实与过去的联系,体现了学以致用的思想,是一种创新智慧的生成。

关键词：主题学习小学语文创新智慧教学设计跨学科学以致用传统的课堂设计思路

“始”于直观想象 “终”于思维结构——“分数的基本性质”教学设计与说明

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小学数学教育 2024年第8期 71-72页

作者：陆涛江苏省无锡师范学校附属小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第66~67页例11、例12和“练一练”,练习十第1~3题。教学目标:1.使学生联系“分饼”情境,在丰富的活动中理解等值分数,探索和理解分数的基本性质。2.使学生经历观察、比较、操作、想... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第66~67页例11、例12和“练一练”,练习十第1~3题。教学目标:1.使学生联系“分饼”情境,在丰富的活动中理解等值分数,探索和理解分数的基本性质。2.使学生经历观察、比较、操作、想象、推理等活动过程,积累丰富而广泛的数学活动经验,发展数感和推理意识。

关键词：数学活动经验分数的基本性质教学设计直观想象思维结构义务教育五年级教学内容