“始”于直观想象 “终”于思维结构——“分数的基本性质”教学设计与说明
作者机构：江苏省无锡师范学校附属小学
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：71-72页
主 题：数学活动经验 分数的基本性质 教学设计 直观想象 思维结构 义务教育 五年级 教学内容
摘 要：教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第66～67页例11、例12和“练一练，练习十第1～3题。教学目标：1.使学生联系“分饼情境，在丰富的活动中理解等值分数，探索和理解分数的基本性质。2.使学生经历观察、比较、操作、想象、推理等活动过程，积累丰富而广泛的数学活动经验，发展数感和推理意识。
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