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化学与物理、生物学科的跨学科融合教学探索——以“原电池的认识与运用”为例

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教育与装备研究 2024年第4期40卷 65-69页

作者：储开桂江苏省无锡市第一中学

以“原电池的认识与运用”为例,综合运用物理、生物等其他学科资源,创设真实情境,整合教学内容,创新教学方式,促进学生综合素质和核心素养的提升,为高中化学课堂融合教学进行了有益的探索。

关键词：融合教学原电池物理生物学科模型构建

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普通高中融合式“课程思政”的路径探索

江苏教育 2024年第15期 67-69页

作者：朱晴怡江苏省无锡市第一中学党委江苏无锡214031

江苏省无锡市第一中学深入开展“普通高中融合式课程思政的实践探索”项目研究。通过明晰育人目标,挖掘学科教学中的思政元素;注重全学科协同,构建课程思政融通课程体系;项目课题融汇,打造课程思政研究平台;多元师资融合,提升课程思政... 详细信息

江苏省无锡市第一中学深入开展“普通高中融合式课程思政的实践探索”项目研究。通过明晰育人目标,挖掘学科教学中的思政元素;注重全学科协同,构建课程思政融通课程体系;项目课题融汇,打造课程思政研究平台;多元师资融合,提升课程思政教学能力;坚持物型育人,打造浸润式学习环境等方式方法,提升学生的道德品质,发展学生的必备品格,形成正确的世界观、人生观和价值观,促进课程思政在基础教育教学中落地生根,使立德树人根本任务落到实处。

关键词：普通高中课程思政融合育人

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“纠纷的多元解决方式”教学设计

思想政治课教学 2024年第4期4卷 64-67页

作者：沈晨杨维风江苏省南京市第一中学江苏省南京市第十三中学

一、教学内容分析《法律与生活》教材实践性和操作性强,着眼于学生的真实生活和长远发展需要,注重理论观点和生活经验有机结合。第四单元是确保前三个单元涉及的实体权利顺利实现的重要保障。本单元包括第九课“纠纷的多元解决方式”和... 详细信息

一、教学内容分析《法律与生活》教材实践性和操作性强,着眼于学生的真实生活和长远发展需要,注重理论观点和生活经验有机结合。第四单元是确保前三个单元涉及的实体权利顺利实现的重要保障。本单元包括第九课“纠纷的多元解决方式”和第十课“诉讼实现公平正义”两课时,主旨概括为“能够理性选取合适的方式解决多元纠纷”。教材以“和解-调解-仲裁-诉讼”四种解决纠纷的方式为线索,由于相关知识散落于两课时中,需要教师进行结构化、系统化的梳理整合。

关键词：多元解决梳理整合实体权利多元纠纷教学内容分析解决纠纷公平正义教学设计

课程一致性视角下高中思政课学习目标研制探析

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天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：王静慧浙江省嘉兴市第一中学

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新... 详细信息

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新课标的教学；教学与评价实现有机融合，有助于全面发挥评价在促进教与学中的功能；切实转变教学立场以及学生学习方式。课程一致性视角下学习目标的研制路径为：拆解课标“内容要求”，确定学习重点；分析课标“学业要求”，明确素养表现；对照课标研读教材，确定总体学习目标；联结学业质量标准，指向学习过程；利用四要素叙写手法，使学习目标可测可评。

关键词：课程一致性学习目标高中思政课

基于生成式人工智能的体育教师跨学科教学能力培育价值及未来取向

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体育文化导刊 2024年第6期 95-101,110页

作者：王博王庆军康博华胡灿灿邹馥凯无锡市辅仁高级中学江苏无锡214112 南京师范大学体育科学学院南京210023 西安体育学院研究生部西安710068 无锡市第一中学江苏无锡214112 江苏省梅村高级中学江苏无锡214112

运用文献资料、逻辑分析等方法,剖析基于生成式人工智能的体育教师跨学科教学能力培育的价值、未来取向,并提出培育路径。价值:发展认知能力,提升设计能力,创新实施能力,优化评价能力。未来取向:加强教学资源供给,促进教学认知发展;重... 详细信息

运用文献资料、逻辑分析等方法,剖析基于生成式人工智能的体育教师跨学科教学能力培育的价值、未来取向,并提出培育路径。价值:发展认知能力,提升设计能力,创新实施能力,优化评价能力。未来取向:加强教学资源供给,促进教学认知发展;重塑教学开展方式,增强教学设计效能;增强教育场景转换,推动教学实施研究;推动人机观念转变,创新多元教学评价。培育路径:推进教学资源建设,创造教学认知发展条件;搭建制度保障框架,推动实现教学设计变革;强化智能技术培训,助力教学实施研究落实;激发协同育人活力,升级完善教学评价体系。

关键词：体育教育体育教师跨学科教学能力生成式人工智能

高中英语课本剧教学促进学生心理健康的实践研究

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江苏教育研究 2024年第2期 107-111页

作者：陈博无锡市第一中学

在中学英语教学中开展心理健康教育逐渐成为一种新的教学方式。英语课本剧教学有助于营造轻松的课堂氛围,培养学生积极放松的学习情感,增强学生的自信乐观心理。英语课本剧教学可以采取精心选材、深度挖掘文本的心理健康教育价值,全程... 详细信息

在中学英语教学中开展心理健康教育逐渐成为一种新的教学方式。英语课本剧教学有助于营造轻松的课堂氛围,培养学生积极放松的学习情感,增强学生的自信乐观心理。英语课本剧教学可以采取精心选材、深度挖掘文本的心理健康教育价值,全程指导、充分发挥各环节的心理健康教育功效,多元评价、注重诊断教学促进心理健康发展成效等策略。

关键词：课本剧英语教学心理健康教育

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中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究

比较教育学报 2024年第4期 90-101页

作者：张红果大连市中山区东港第一中学(东港中学教育集团) 大连116007

综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,... 详细信息

综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。

关键词：课程标准中小学生信息素养教育教育理念框架