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小学英语跨学科主题学习的实践

中小学外语教学 2024年第2期47卷 53-58页

作者：朱明燕江苏省无锡市梅村实验小学

本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践,探讨了英语跨学科主题学习的有效路径,旨在探索助力学生迁移知识和拓展思维,提升其英语语言能力和跨学科素养的有效方法。

关键词：跨学科主题学习小学英语综合实践活动

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适学:识字教学资源的理性遴选

小学教学研究 2024年第5期 90-92页

作者：过春燕江苏省无锡市柏庄实验小学

识字教学是低年级语文的重要内容之一,多识字,识好字,可以为学生的阅读打好基础。所以,良好的识字方法可以对学生的听、说、读、写能力的发展起到至关重要的作用。传统教学中教师讲、学生学的识字方法,一定程度上影响了学生的识字效果... 详细信息

识字教学是低年级语文的重要内容之一,多识字,识好字,可以为学生的阅读打好基础。所以,良好的识字方法可以对学生的听、说、读、写能力的发展起到至关重要的作用。传统教学中教师讲、学生学的识字方法,一定程度上影响了学生的识字效果。灵活地运用多种资源和采用多种教学方法,可以改变枯燥乏味的识字教学现状,提高学生的识字效率。

关键词：课堂教学课程资源识字教学主动识字

教育叙事要有“特别的味儿”——再谈教师如何写好教育叙事

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教师博览（中旬刊） 2024年第5期 52-54页

作者：卜骥江苏省无锡市柏庄实验小学

我曾于2004年2月在《中国教师报》上发表《教育叙事怎样写》一文。20年后,我对“教师如何写好教育叙事”又有了进一步的思考。要想写好一篇教育叙事,到底应该关注些什么呢?先看一则真实的简短叙事:清明节前夕,二年级的小明拿着手中的白... 详细信息

我曾于2004年2月在《中国教师报》上发表《教育叙事怎样写》一文。20年后,我对“教师如何写好教育叙事”又有了进一步的思考。要想写好一篇教育叙事,到底应该关注些什么呢?先看一则真实的简短叙事:清明节前夕,二年级的小明拿着手中的白花一蹦一跳地冲到金老师面前。

关键词：教育叙事教师报清明节老师二年级关注

融合视角下小学英语语第教学实践——以译林版《英语》六(下)Unit 7 Summer holiday plans Story time为例

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小学教学设计 2024年第18期 56-60页

作者：顾云江苏省无锡市柏庄实验小学

为了更好地推进中小学英语教学的科学衔接,笔者所在区域开展了同课异构教研活动。本次活动,由小学教师与初中教师共同选择同一个语篇作为教学内容,围绕译林版《英语》六(下)Unit 7 Summer holiday plans Story time板块展开课堂教学,以... 详细信息

为了更好地推进中小学英语教学的科学衔接,笔者所在区域开展了同课异构教研活动。本次活动,由小学教师与初中教师共同选择同一个语篇作为教学内容,围绕译林版《英语》六(下)Unit 7 Summer holiday plans Story time板块展开课堂教学,以联合教研的形式。

关键词：小学英语同课异构小学教师教研活动译林版《英语》初中教师课堂教学

教育叙事要有“特别的味儿”——再谈教师如何写好教育叙事

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教师博览 2024年第14期 52-54页

作者：卜骥江苏省无锡市柏庄实验小学

我曾于2004年2月在《中国教师报》上发表《教育叙事怎样写》一文。20年后，我对“教师如何写好教育叙事”又有了进一步的思考。要想写好一篇教育叙事，到底应该关注些什么呢？先看一则真实的简短叙事：清明节前夕，二年级的小明拿着手...

我曾于2004年2月在《中国教师报》上发表《教育叙事怎样写》一文。20年后，我对“教师如何写好教育叙事”又有了进一步的思考。要想写好一篇教育叙事，到底应该关注些什么呢？先看一则真实的简短叙事：清明节前夕，二年级的小明拿着手中的白花一蹦一跳地冲到金老师面前，大声说：“金老师好，这是我昨晚和妈妈一起做的白花，我把它送给您了！”金老师一愣：清明节给我送白花，啥意思？

关键词：

项目化学习:学生完整学习的应然选择——以Project Weekends为例

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小学教学设计 2024年第3期 94-97页

作者：顾云江苏省无锡市柏庄实验小学

儒家认为完整的学习过程包含博学、审问、慎思、明辩、笃行五个环节(余文森,2017)。项目化是遵循我国儒家传统教育的一种整体架构式学习,它所关注的语言能力和概念具有完整性,是大能力和大概念。学生在充分自主的学习场域中,详尽地提问... 详细信息

儒家认为完整的学习过程包含博学、审问、慎思、明辩、笃行五个环节(余文森,2017)。项目化是遵循我国儒家传统教育的一种整体架构式学习,它所关注的语言能力和概念具有完整性,是大能力和大概念。学生在充分自主的学习场域中,详尽地提问、广泛地学习、充分地辨析、谨慎地思考、坚定地运用知识,使之经历完整而又深入的学习过程,从而提升英语课程要培养的学生核心素养。

关键词：学生核心素养应然选择学习场域项目化学习整体架构英语课程儒家传统教育五个环节

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英语前置性作业的设计

英语画刊(高中版) 2024年第5期 91-93页

作者：陈慕斯洁江苏省无锡市柏庄实验小学

“双减”政策的落地和《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的发布给义务教育教师提供了教学改革方向，很多教师都在探索如何有效减轻学生的学习负担，提升学生的学习效果，促进学生综合素养的发展。科学设计前置性...

“双减”政策的落地和《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的发布给义务教育教师提供了教学改革方向，很多教师都在探索如何有效减轻学生的学习负担，提升学生的学习效果，促进学生综合素养的发展。科学设计前置性作业可以有效减轻学生的课外学习负担，并让学生有效参与课内学习活动，促进学生的发展。鉴于此，笔者围绕小学英语前置性作业设计的相关课题展开深度研究工作，并取得了一定的研究成果。为在小学英语教学设计期间有效发挥前置性作业的优势，教师要探索出更多科学设计前置性作业的策略。

关键词：

语段的理解、建构与教学——例谈“变化结构”的语段

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语文建设 2024年第8期 47-49页

作者：施萍一江苏省无锡市隆亭实验小学

语段有多种结构形式,“变化结构”是小学阶段常见的一种。“变化结构”的语段可分为以客观事物变化为序的语段或以主观感觉变化为序的语段。探明这一结构语段的内部关系和外部特征,对学生阅读理解和写作都大有帮助。

关键词：语段变化结构记事写景

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信息技术在数学教学中的应用

小学科学 2024年第6期 136-138页

作者：尤梦依无锡市柏庄实验小学江苏

在数字化时代背景下,信息技术的快速发展给教育领域带来了巨大变革与机遇。尤其是在小学数学教学中,借助信息技术的运用,可以开辟出全新教学模式和教学资源,为教师提供更多有效的教学手段,为学生创造更丰富、多样的学习体验。因此,基于... 详细信息

在数字化时代背景下,信息技术的快速发展给教育领域带来了巨大变革与机遇。尤其是在小学数学教学中,借助信息技术的运用,可以开辟出全新教学模式和教学资源,为教师提供更多有效的教学手段,为学生创造更丰富、多样的学习体验。因此,基于信息技术的小学数学高效教学课堂打造成为当下教育改革的重要议题。本文结合教学工作开展实际,得出几点实践体会。

关键词：信息技术小学数学教学应用