检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2024年第8期49卷 83-85页

作者：蔡曙洁广东省珠海市金湾区教育科研培训中心珠海519000

围绕学习主题“生物体结构中的物理原理”,设计跨学科课程活动的资源,通过梳理生物学、物理学的课程标准,系统地开发系列活动。在实践中,以“活动手册”为支架开展项目式学习。通过教师引导,促进学生探索学习,实现跨学科学习综合性和实... 详细信息

围绕学习主题“生物体结构中的物理原理”,设计跨学科课程活动的资源,通过梳理生物学、物理学的课程标准,系统地开发系列活动。在实践中,以“活动手册”为支架开展项目式学习。通过教师引导,促进学生探索学习,实现跨学科学习综合性和实践性的有效达成。

关键词：跨学科生物体结构物理原理课程资源开发实践

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“液体的压强”知识巩固

中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2024年第4期 25-25,30页

作者：李倬河南南阳市教育科研中心

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红色文化让学校大思政教育“活”起来

湖北教育 2024年第12期 27-28页

作者：向元茂秭归县教育科研信息中心

文化是立校之魂,是学校可持续发展、走内涵式发展之路不竭的动力。弘扬红色文化既是落实立德树人根本任务的生动实践,更是为党育人、为国育才的根本遵循。秭归县地处鄂西山区,是著名的红色苏区,拥有丰富的红色资源。如何充分利用红色资... 详细信息

文化是立校之魂,是学校可持续发展、走内涵式发展之路不竭的动力。弘扬红色文化既是落实立德树人根本任务的生动实践,更是为党育人、为国育才的根本遵循。秭归县地处鄂西山区,是著名的红色苏区,拥有丰富的红色资源。如何充分利用红色资源,把红色传统发扬好、把红色基因传承好,将红色文化融入学校文化建设和学校大思政教育,引导广大学生争做堪当民族复兴重任的时代新人,是学校思政教育的重要课题。

关键词：学校文化建设时代新人思政教育内涵式发展立德树人鄂西山区文化融入根本遵循

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由一道试题的争论引发的反思

中小学数学（小学版） 2024年第1期 106-107页

作者：邓梅湖北省秭归县教育科研信息中心 443600

在2023年春季学期小学六年级数学期末质量监测中,有这样一道试题引发了教师们的争论。

关键词：质量监测小学六年级数学试题期末引发争论

三个“转变”创新师德教育范式——兼论师德教育培训课程构建的三维度

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湖南教育(B版) 2024年第2期 46-48页

作者：陈婕长沙市芙蓉区教育科研中心

师德教育在教师培训中备受重视。然而，其效果却难尽如人意。这源于传统的师德教育重说教、轻启发，重灌输、轻体验，容易导致知行脱节、知情分离，甚至言行不一、情意相悖。同时，师德教育培训课程也往往依循“检视不足——专项培训—...

师德教育在教师培训中备受重视。然而，其效果却难尽如人意。这源于传统的师德教育重说教、轻启发，重灌输、轻体验，容易导致知行脱节、知情分离，甚至言行不一、情意相悖。同时，师德教育培训课程也往往依循“检视不足——专项培训——知识掌握”的模式，虽有助于教师掌握专业伦理知识，但由于这种培训模式人本意识较弱，存在去生命化、去生活化和功利化倾向，导致收效不佳。

关键词：

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着力推进党的创新理论进万家

党建 2024年第3期 47-48页

作者：中共夏津县委理论学习中心组中共夏津县委理论学习中心组

习近平总书记强调,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。理论宣讲是传播党的创新理论成果,武装和教育广大人民群众,统一思想、凝聚共识、汇聚力量的重要手段。山东省夏津... 详细信息

习近平总书记强调,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。理论宣讲是传播党的创新理论成果,武装和教育广大人民群众,统一思想、凝聚共识、汇聚力量的重要手段。山东省夏津县不断加强传播手段和话语方式创新,创建“津津乐道”系列宣讲品牌,着力解决“谁来讲”“讲什么”“在哪讲”“怎么讲”等根本性问题,力争做到使宣讲队伍“强起来”、宣讲内容“实起来”、宣讲地点“多起来”、宣讲方式“活起来”,推动党的创新理论真正“飞入寻常百姓家”。

关键词：理论宣讲党的创新理论社会主义意识形态引领力话语方式夏津县传播手段根本性问题

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弘扬礼乐文化促进品格提升

思想政治课教学 2024年第5期 9-11页

作者：田作明彭林江苏省沭阳县教师发展中心教育科研部清华大学清华大学人文学院历史系(思想文化研究所)

礼乐文化在培养学生高尚情操、扎实文化知识和良好审美情趣方面具有重要意义。通过模拟礼乐文化演练、举办礼乐文化竞赛、实施礼乐课堂教学、开展礼乐文化活动等方式,引导学生养成良好的行为习惯、道德修养、自律意识和团结协作精神,促... 详细信息

礼乐文化在培养学生高尚情操、扎实文化知识和良好审美情趣方面具有重要意义。通过模拟礼乐文化演练、举办礼乐文化竞赛、实施礼乐课堂教学、开展礼乐文化活动等方式,引导学生养成良好的行为习惯、道德修养、自律意识和团结协作精神,促进学生的品格提升。思政教师应在小学、初中和高中有针对性地开展适合不同学段学生的礼乐课程,从而在思政一体化建设中培养学生的高尚品格和核心素养。

关键词：礼乐文化学校教育学生品格提升

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“增补”助力教材二次开发

湖北教育 2024年第8期 64-65页

作者：彭清香宜昌市秭归县教育科研信息中心

对于兼具工具性与人文性的语文学科,教师应根据文本特点和教学目标,增补相关教学资源,从而达到聚焦学习目标、符合学情实际、提高文本教学效率的目的。笔者以统编版小学语文教材中三篇课文的教学为例,谈谈增补教学资源的策略。

关键词：小学语文教材教学资源文本教学文本特点语文学科教学目标教材二次开发增补

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那些藏在课文里的“反差”

十几岁 2024年第17期 14-15页

作者：姜宇婷长沙市芙蓉区教育科研中心中学

“反差”是什么?为什么它会吸引人?我们不妨聊一聊初中语文课文里带给我们“反差”感的那些人。最令人捧腹的“反差”《蒲柳人家》一文中的一丈青大娘:个大;会骂人;还会打架,把几个“不知好歹的年轻纤夫”像煮元宵般“扫下河去”。就这... 详细信息

“反差”是什么?为什么它会吸引人?我们不妨聊一聊初中语文课文里带给我们“反差”感的那些人。最令人捧腹的“反差”《蒲柳人家》一文中的一丈青大娘:个大;会骂人;还会打架,把几个“不知好歹的年轻纤夫”像煮元宵般“扫下河去”。就这样一个“能镇八方”的女侠,面对在外野跑了一天,害自己“喊哑了嗓子”的小孙子何满子,却只能“把顶门杠子一扔,叫了声:‘小祖宗儿’”,然后还“给孙子做好吃的去了”。

关键词：初中语文课小孙子何满子反差

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单元整体教学中融入表现性评价的研究

中小学外语教学 2024年第7期47卷 13-18页

作者：吕华兵何锋江苏省南京市玄武区教师发展中心江苏省教育科学研究院

本文阐述了如何围绕表现性评价的三个要素一评价目标、表现性任务以及评分规则的设计与实施,将表现性评价融入单元整体教学,以落实单元评价。教师应以评价目标引领教学目标的实现,以表现性任务促进深度学习的发生,以评分规则导引教与学... 详细信息

本文阐述了如何围绕表现性评价的三个要素一评价目标、表现性任务以及评分规则的设计与实施,将表现性评价融入单元整体教学,以落实单元评价。教师应以评价目标引领教学目标的实现,以表现性任务促进深度学习的发生,以评分规则导引教与学的方向,从而推动“教一学一评”一体化实施,落实学科核心素养的培育。

关键词：单元整体教学表现性评价评价目标表现性任务评分规则