三个“转变”创新师德教育范式——兼论师德教育培训课程构建的三维度
作者机构：长沙市芙蓉区教育科研中心
出 版 物：《湖南教育(B版)》
年 卷 期：2024年第2期
页 面：46-48页
基 金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“基于教师‘智慧画像’的教学评价改革研究”(课题号:XJK23BJC022)成果 长沙市教育科学“十三五”规划课题“智慧教育背景下中小学教师培训方式的创新研究”(课题号:CJK2020009)成果
摘 要：师德教育在教师培训中备受重视。然而，其效果却难尽如人意。这源于传统的师德教育重说教、轻启发，重灌输、轻体验，容易导致知行脱节、知情分离，甚至言行不一、情意相悖。同时，师德教育培训课程也往往依循“检视不足——专项培训——知识掌握的模式，虽有助于教师掌握专业伦理知识，但由于这种培训模式人本意识较弱，存在去生命化、去生活化和功利化倾向，导致收效不佳。
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