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在阅读教学中利用问题链培养学生批判性思维的实践
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中小学英语教学与研究 2024年 第2期 30-33页
作者： 时存朋 江苏省扬州市邗江区实验小学
批判性思维是创新思维的基石和前提,是一种核心思维品质。问题链可以助力学生进行预测、概括、分析、推理、评价等,从而有利于批判性思维能力的培养。本文结合具体的教学案例,阐述了小学英语阅读教学中如何抓住文本的矛盾点、留白点、... 详细信息
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本体与主体:语文跨学科学习实践的困境与对策
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中学语文教学 2024年 第1期 15-18页
作者： 王伟 汤寅颖 江苏省扬州市教育科学研究院 225007 扬州市邗江区实验学校 225009
语文跨学科学习,面临着教学资源不足、学习主体缺位等突出问题。针对教学资源不足,可以开展项目化学习,拓展资源、重组内容;应加强地方和校本教学资源建设,理清跨学科学习资源的运用逻辑。针对学习主体缺位,应引导学生参与跨学科学习的... 详细信息
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聚力农村人居环境提升 打造宜居宜业和美乡村集群
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江苏农村经济 2024年 第8期 22-23页
作者： 房惠柏 江苏省扬州市邗江区农业农村局
江苏省扬州市邗江区以农村人居环境整治提升为突破口,积极谋划推进宜居宜业和美乡村沿湖片区建设,按照“补齐短板、彰显特色、集中连片、各美其美”标准,打造美美与共的和美乡村集群。强化顶层设计,实现“点上美”到“片上美”转变注重... 详细信息
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以学习需要为导向的分层教学在高中语文课堂教学中的实践研究
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作文 2024年 第12期 19-20页
作者： 常艳 江苏省扬州市邗江区公道中学
文章以高中语文学科为例，以学习需要为导向，围绕分层教学法，构建教学实践活动，以期为后续相关教育工作提供参照，实现教育领域的整体发展。——题记一、高中语文学科课堂教学现状综观当前阶段高中语文课堂教学情况可知，当前阶段高...
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基于教材，开展多元“微写作”训练——以部编教材四年级下册《黄继光》一课的学习为例
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作文成功之路 2024年 第23期 65-67页
作者： 陆佳怡 江苏省扬州市邗江区黄珏学校
微写作，这种以短文形式呈现的写作活动，不仅是表达想法、感受或观点的方式，更是锻炼写作能力的途径。微写作通常要求字数限制在几十到几百字的范围内，要用简洁而又准确的语言，将自己的观点和情感表达出来，这是一项对语言表达能力...
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初中语文大单元整合教学设计思路探析——以七年级上册第六单元教学为例
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语文世界（中旬刊） 2024年 第1期 41-42页
作者： 江雨薇 江苏省扬州市邗江区黄珏学校
核心素养视域下的大单元教学是当下语文教学的热门话题。大单元教学要求教师根据教材特点结合具体学情,聚焦关键能力培养。文章以七年级上册第六单元为例,深入思考适宜的大单元教学目标、内容,探索大单元教学设计的有效路径。
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班级管理中调动学生学习积极性的尝试
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课堂内外(高中版) 2024年 第15期 26-27页
作者： 周朝梅 江苏省扬州市邗江区公道中学
班主任应在人本教育理念的指导下，对班级管理方法和策略做出调整和创新，借助班级活动提高学生学习积极性。学习积极性指的是学生在学习活动中表现出的积极心理状态。学习积极性的强弱会直接影响学生的学习效率和质量。素质教育背景下...
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高中英语单元整体教学的有效实施——以牛津译林版必修三Unit 3为例
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英语画刊(高中版) 2024年 第25期 58-60页
作者： 居素云 江苏省扬州市邗江区公道中学
英语单元整体教学模式符合高中阶段《英语课程标准》的基本要求。英语单元整体教学体现出的是一种教学思维方式的改变，教师能以全面发展学生的学科核心素养为目标，统领单元内容，把握单元主题意义，并围绕单元教学目标实施单元教学活...
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学科育人背景下漫画融合初中数学教学的实践探索
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中学数学 2024年 第6期 32-33页
作者： 赵万兵 江苏省扬州市邗江区黄珏学校
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调数学核心素养的落实，促进以育人为导向的课程建设，进一步提升学生的数学创新、数学探究能力.漫画作为一种特殊的信息传递方式，融合初中数学学科教学，对于数学学科育人价值的提升具有重要意义... 详细信息
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美育视域下高中音乐课程评价体系的构建与实施
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求知导刊 2024年 第1期 143-145页
作者： 圣晶晶 江苏省扬州市邗江区公道中学
在教育多元化发展的背景下,音乐教育的地位得到了提升。为推动音乐教学的创新与发展,教师要立足于音乐教育新体系开展教学工作,并构建完善的音乐课程评价体系,以促进音乐教学效率及质量的提升。主要阐述了美育视域下高中音乐课程评价体... 详细信息
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