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设置“问题链”,发展学生的高阶思维
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数学教学通讯 2017年 第22期 11-12,16页
作者： 韦志强 江苏省扬州市施桥镇第二小学
“问题链”是学生数学学习的动力引擎。良好的数学“问题链”,能够发展学生的高阶思维,培育学生的数学核心素养。教学中,教师可以设置“主导性”问题、“梯度性”问题、“探究性”问题、“变式性”问题和“反思性”问题,探测学生思维的... 详细信息
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小学数学智慧课堂的打造与打磨
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数学教学通讯 2019年 第28期 81-82页
作者： 韦志强 江苏省扬州市施桥镇第二小学
信息技术支撑下的数学课堂要体现出智慧的意蕴,需要教师从课堂结构角度进行打造,从学生学习细节角度进行打磨。结合具体的教学内容,关注学生在数学学习中的需要,以确定打造思路与打磨时机,是智慧课堂形成的两个关键。
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精神实体:数学教学的本真追求
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数学教学通讯 2019年 第13期 12-13页
作者： 胥健 江苏省扬州市施桥镇第二小学
数学教学有“实体”和“精神实体”两个层面的内容。数学精神实体比实体更为重要。数学精神实体在体验中显现、过程中敞亮。培育学生的数学精神实体,需要对接学生的生活本源,引领学生的思想碰撞,提升学生的活动经验。
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小学数学课堂教学模式创生的策略探寻
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数学教学通讯 2019年 第25期 62-62,64页
作者： 吴斌 江苏省扬州市施桥镇第二小学
教学模式是教师教学智慧的结晶,也是教师教学的重要抓手。创生教学模式,是教师教学的应然追求。教师可以通过理论进行演绎,可以从实践进行归纳,还可以通过准模式进行类化。教师的教学应当基于教学模式,又超越教学模式。
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浅谈小学英语课堂教学
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格言 2022年 第6期 38-40页
作者： 孙慧 江苏省扬州市施桥实验小学
随着社会的发展,人们的生活越来越国际化。国际贸易英语、商务英语、外交翻译更加需要英语类人才。目前,英语已成为除汉语外的第二大语言学科。英语一直是小学的重点学科,也是很多老师和学生眼中的难点。随着新课程改革的推进,英语教学... 详细信息
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打造童真视角下的小学数学课堂
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小学教学参考 2019年 第20期 58-59页
作者： 阚锋锦 江苏扬州市施桥镇第二小学
关注学生的童真、童心和童趣是教育的出发点和归宿。数学教育要在学生身上产生影响,就必须获得他们的认同,做到深入浅出,从趣、活、实、新、深、美六个方面出发,打造童真视角下的全新课堂,让数学意味与儿童本性和谐共生、共同发展。
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激活课堂动态生成元素,让数学课堂充满生机
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基础教育论坛 2015年 第Z2期 76-77页
作者： 阚锋锦 江苏省扬州市施桥镇第二小学
著名教育家叶澜教授指出:"要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。"随着课程改革的不断深入,我们发现如今的数学课堂更加生... 详细信息
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发展核心素养,打造本真数学课堂
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小学教学参考 2017年 第26期 43-44页
作者： 阚锋锦 江苏扬州市施桥镇第二小学
小学数学教学注重培养学生的核心素养,也在不断追求着本真教育。数学教师在追求本真教育的过程中,应注重发展学生的核心素养,将课堂还给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,使数学课堂成为本真课堂及学生成长的乐园。
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发展核心素养,打造本真数学课堂
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小学教学参考（数学版） 2017年 第9期 43-44页
作者： 阚锋锦 江苏扬州市施桥镇第二小学
小学数学教学注重培养学生的核心素养,也在不断追求着本真教育.数学教师在追求本真教育的过程中,应注重发展学生的核心素养,将课堂还给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,使数学课堂成为本真课堂及学生成长的乐园.
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在小学阅读教学中加强情感教育的途径
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广西教育 2012年 第9期 24-25页
作者： 印宏伟 江苏省扬州市施桥镇第二小学
语文在情感教育上具有得天独厚的条件。小学语文教材中的大量作品凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。这些文章文质兼美,图文并茂,字里行间洋溢着或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感。新课程标准中明确提出：＂在语文教学中,培养... 详细信息
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