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新课程背景下农村高中音乐任务驱动教学的有效途径

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0052-0055页

作者：苗健宝应县氾水高级中学江苏扬州225000

新课程背景下,我国对高中生教学目标提出了更高的要求。学校对高中生进行人才培养时,除了注重文化课程教学外,还需强调音乐课程的教学价值,从而推动学生发展健全人格,符合现代化育人标准。任务驱动教学是比较先进的教学方法,将其应用到... 详细信息

新课程背景下,我国对高中生教学目标提出了更高的要求。学校对高中生进行人才培养时,除了注重文化课程教学外,还需强调音乐课程的教学价值,从而推动学生发展健全人格,符合现代化育人标准。任务驱动教学是比较先进的教学方法,将其应用到农村高中音乐教学课堂,有利于培养丰富学生情感认知。同时,在任务的驱动下,让学生在音乐学习中变得更加主动。故本文主要浅析了新课程背景下,农村高中音乐任务驱动教学的相关内容,希望能提供一些教学参考与借鉴。

关键词：新课程背景农村高中音乐任务驱动教学

我国城乡高中一、二年级学生体质健康测试状况的调查研究

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中国全科医学 2024年第18期27卷 2243-2252页

作者：景涛戴永梅罗健英曹彦俊罗维彭驰季烨林凡张翠军黄玉郑清沈鹤军南京体育学院运动健康学院康复治疗学系江苏省南京市210014 江苏省南京市妇幼保健院南京医科大学附属妇产医院营养科210014 江苏省苏北人民医院扬州大学附属苏北人民医院临床营养科江苏省扬州市225001 上海中医药大学附属上海市中西医结合医院中医科上海市200082 江苏省扬州市宝应县妇幼保健院营养科 225800 北京体育大学运动医学与康复学院北京市100084 江苏省扬州市妇幼保健院营养科 225002 江苏省溧阳中学体育教研组江苏省溧阳市213300 江苏省邗江中学体育教研组江苏省扬州市225009 南京体育学院体育教育与人文学院江苏省南京市210014

背景目前有关高中生体质健康测试成绩的研究以各省、市内局部地区较为多见,多中心大样本量的全域研究甚少。各类学校在普遍开展线上与线下混合式教学时,势必延长了高中生本已较长的静坐时间。这种趋势是否对高中生的体质健康产生一定的... 详细信息

背景目前有关高中生体质健康测试成绩的研究以各省、市内局部地区较为多见,多中心大样本量的全域研究甚少。各类学校在普遍开展线上与线下混合式教学时,势必延长了高中生本已较长的静坐时间。这种趋势是否对高中生的体质健康产生一定的影响,亟待开展全域范围的调查研究。目的调查并分析我国七大地区城乡高中一、二年级学生的体质健康测试成绩水平及相关影响因素,探索出高中一、二年级学生的体质健康水平均衡提升的赋能路径。方法采用分层随机整群抽样方法,于2019年1—3月在我国31个省(直辖市、自治区)七大地区(华东、华南、华北、华中、西北、西南、东北)高中学校按照市区县与乡镇村进行分层抽样,然后随机整群分别选取市区县高中学校和乡镇村高中学校各1所,共62所学校42523名在读的高一、高二年级学生进行调研,同时收集学生的体质健康测试成绩数据(BMI反映身体发育水平,肺活量反映身体功能,坐位体前屈反映躯体柔韧度,引体向上、50 m跑、立定跳远反映上下肢爆发力量水平,1 min仰卧起坐反映躯体核心力量水平,800 m跑、1000 m跑反映心肺耐力水平),并运用非参数检验及多元线性回归分析探讨体质健康测试成绩水平的影响因素。结果42523名高中生的中位年龄为16.0(16.0,17.0)岁;男生20074名(47.2%)、女生22449名(52.8%),市县区21725名(51.1%)、镇乡村20798名(48.9%)。七大地区高中生性别、城乡分布比较,差异有统计学意义(P下:身高(华北>东北>华中)、体质量(东北>华北>华中)、BMI(华中>东北>华北)、肺活量(东北>华中>华南)、50 m跑(华南>华中>华东)、立定跳远(华南>华北>西北)、坐位体前屈(华南>西南>华中)、引体向上(华南>西南>西北)、1000 m跑(华南>华中>西南)。市县区高中男生的肺活量成绩高于镇乡村,50 m跑、立定跳远、坐位体前屈、引体向上、1000 m跑成绩低于镇乡村(P下:身高(华北>东北>西北)、体质量(东北>华北>西北)、BMI(东北>华北>西北)、肺活量(东北>华南>华中)、50 m跑(华南>华中>华东)、立定跳远(华南>华北>华中)、坐位体前屈(东北>华中>华南)、1 min仰卧起坐(华北>华中>华东=西南)、800 m跑(东北>华中>华南)。市县区高中女生的身高、体质量、BMI成绩高于镇乡村,肺活量、50 m跑、立定跳远、坐位体前屈、1 min仰卧起坐、800 m跑成绩低于镇乡村(P市县区高中一、二年级男生的身体发育水平与镇乡村相当,但市县区高中一、二年级女生的身体发育水平高于镇乡村女生。市县区高中一、二年级学生的上下肢爆发力量、躯体核心力量、心肺耐力水平均显著低于镇乡村。除身体发育水平以外,华南地区的高中一、二年级男生的体质健康各项测试成绩水平的优势十分明显。

关键词：高中生体质健康测试城乡心肺耐力爆发力核心力

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“胡焕庸线”两侧高中生健康素养与静坐时长态势特征调查研究

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中国全科医学 2024年第18期27卷 2233-2242页

作者：景涛戴永梅罗健英罗维季烨林凡彭驰张翠军曹彦俊郑清黄玉沈鹤军南京体育学院运动健康学院康复治疗学系江苏省南京市210014 江苏省南京市妇幼保健院南京医科大学附属妇产医院营养科210004 江苏省苏北人民医院扬州大学附属苏北人民医院临床营养科江苏省扬州市225001 北京体育大学运动医学与康复学院北京市100084 江苏省扬州市宝应县妇幼保健院营养科 225800 江苏省扬州市妇幼保健院营养科 225002 上海中医药大学附属上海市中西医结合医院上海市200082 江苏省邗江中学体育教研部江苏省扬州市225009 江苏省溧阳中学体育教研部江苏省溧阳市213300 南京体育学院体育教育与人文学院江苏省南京市210014

背景目前“胡焕庸线”的学术价值已经延伸至其他相关学科,考虑到我国人口众多且分布差异较为明显的特点,本研究借鉴人口地理学的研究成果,旨在探索按照“胡焕庸线”的人口密度分布界定标准,深入研究了“胡焕庸线”两侧城乡高中生的健康... 详细信息

背景目前“胡焕庸线”的学术价值已经延伸至其他相关学科,考虑到我国人口众多且分布差异较为明显的特点,本研究借鉴人口地理学的研究成果,旨在探索按照“胡焕庸线”的人口密度分布界定标准,深入研究了“胡焕庸线”两侧城乡高中生的健康素养和静坐时长的态势特征。目的调查分析“胡焕庸线”两侧东南半壁与西北半壁的城乡高中生健康素养与静坐时长的现状态势特征,为改善我国高中生的身心健康水平提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,于2019年1—3月对我国31个省(直辖市、自治区)在内的62所学校高一、高二学生进行健康素养与静坐时长的调研(统一提前邮寄配发健康素养调查问卷与静坐时间调查问卷各12400份)。采用多元线性回归模型分析方差膨胀系数,校正混杂因素后分析“胡焕庸线”两侧东南半壁与西北半壁高中生静坐时长的影响因素。结果最后纳入健康素养调查问卷9057份,其中东南半壁7489份(82.7%),西北半壁1568份(17.3%);纳入静坐时间调查问卷8031份,其中东南半壁6614份(82.4%),西北半壁1417份(17.6%)。东南半壁高中生健康素养评分、静坐时长均高于西北半壁(Z=-4.009、-9.198,P下、大专,母亲学历为大专、本科,家庭年收入为1~万、5~万、8~万、>10万元,家庭人口数为1、3、7、9、≥10人的高中生健康素养评分均高于西北半壁(P下、大专,母亲学历为大专以下,家庭年收入为10万元,家庭人口数为3、4、5、6人的高中生静坐时长均长于西北半壁(P母亲学历(0.131)>父亲学历(-0.056)>健康素养评分(-0.050)。西北半壁高中生静坐时长与健康素养评分(β=0.017)、父亲学历(β=0.789)、母亲学历(β=0.540)均呈正相关(P母亲学历(0.111)>健康素养评分(0.056)。结论东南半壁高中生健康素养评分、静坐时长均高于西北半壁。东南半壁高中生静坐时长与家庭年收入和母亲学历呈正相关,但与健康素养评分和父亲学历呈负相关;西北半壁高中生静坐时长与健康素养评分父母亲学历均呈正相关。家庭年收入对东南半壁高中生静坐时长影响的权重最高,父亲学历对西北半壁高中生静坐时长影响的权重最高。

关键词：胡焕庸线东南半壁西北半壁高中生健康素养静坐时长

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高中思想政治教学中学生学科素养的培养策略研究

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高考 2024年第6期 152-154页

作者：陈琳宝应县画川高级中学城西校区江苏扬州225800

高中思想政治教学在培养学生学科素养方面具有重要性。本文介绍了高中思想政治教学的背景和重要性,以及学科素养在其中的作用。分析了学科素养的定义和要求,并提出了一系列培养学科素养的策略,包括设计多样化的教学内容、引入实际案例... 详细信息

高中思想政治教学在培养学生学科素养方面具有重要性。本文介绍了高中思想政治教学的背景和重要性,以及学科素养在其中的作用。分析了学科素养的定义和要求,并提出了一系列培养学科素养的策略,包括设计多样化的教学内容、引入实际案例和问题分析、强调探究性学习和合作学习、互动式教学、使用多媒体和技术、课堂辩论和模拟活动,以及设计多样化的评价方式。这些策略有助于提升学生的思想政治素养,培养学生的批判性思维和综合分析能力,以更好地迎接未来的挑战。

关键词：高中思想政治学科素养培养策略

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高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

高考 2024年第3期 60-63页

作者：陈飘雪江苏省宝应中学江苏扬州225000

最新版课程标准将生物课程目标划分成五部分,分别是了解生物的重要性、树立正确生命观、掌握科学思维、明确切实可行的研究方法和形成高度责任感。文章说明了培养创造思维的必要性,讨论了基于高中生物课堂培养创造思维的要点,包括创设... 详细信息

最新版课程标准将生物课程目标划分成五部分,分别是了解生物的重要性、树立正确生命观、掌握科学思维、明确切实可行的研究方法和形成高度责任感。文章说明了培养创造思维的必要性,讨论了基于高中生物课堂培养创造思维的要点,包括创设合理情境、鼓励学生提问、强化思维训练等,最后结合实际案例,对培养创造思维的方案进行了详细介绍。希望能够给教师的生物教学活动提供有益参考。

关键词：高中学生生物教学创造性思维培养策略