检索结果-南通市图书馆

在思辨活动中促成理性精神的生长——以数学拓展课“圆与9的关联”教学为例

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新教师 2024年第2期 43-44页

作者：蔡月珍王卫东江苏省扬州市育才小学江苏省扬州市文峰小学

借力思辨活动激发批判性思维,引领学生增强自我反思意识,提升实践探索能力,塑造融通创新品格,进而萌发、生长、丰盈理性精神。

关键词：思辨活动批判性思维理性精神

神话单元的任务化教学——以四年级上册第四单元为例

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语文建设 2024年第14期 14-17,55页

作者：朱祺赵桂芝江苏省苏州市吴江区小学组块教学研究室

文类视角下的神话教学,应从神话的文体特征与教学功能出发,从单元语文要素中提取神话学习的大观念,梳理与建构神话学习主题序列,据此设计神话单元的任务化教学,实现用神话的方式教神话,真正体现神话的育人价值。

关键词：文体特征学习大观念任务化教学

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语文学科实践视域下的小学语文作业设计探究

语文建设 2024年第14期 75-77页

作者：赵俊江苏省扬州市宝应县宝楠学校小学部

语文学科实践是指学生在学习语文的过程中,通过实践活动来提高语文素养和语文能力的一种学习方式。作业是教学的延伸和补充。如何立足语文学科实践设计高效作业是当前小学语文教师应思考与探索的问题。本文从语文学科实践的概念入手,在... 详细信息

语文学科实践是指学生在学习语文的过程中,通过实践活动来提高语文素养和语文能力的一种学习方式。作业是教学的延伸和补充。如何立足语文学科实践设计高效作业是当前小学语文教师应思考与探索的问题。本文从语文学科实践的概念入手,在遵循语文作业设计原则的基础上,提出了三条有效策略,即课前作业设计注重发现生活中的问题,课中作业设计注重探究课文,课后作业设计注重记录和阅读。

关键词：语文学科实践作业设计概念原则策略

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浅谈函数思想在求解几何最值问题中的应用

数学教学通讯 2024年第8期 76-77,81页

作者：高佳敏江苏省如皋市滨江初级中学 226500

几何最值问题考查的知识点丰富,综合性强,是中考数学的热门考点.在几何最值问题中应用函数思想,可以通过构建变量之间的关系,实现化繁为简,明晰解题思路.研究者从构建函数关系的不同角度出发,阐述从勾股定理、三角形面积公式和相似三角... 详细信息

几何最值问题考查的知识点丰富,综合性强,是中考数学的热门考点.在几何最值问题中应用函数思想,可以通过构建变量之间的关系,实现化繁为简,明晰解题思路.研究者从构建函数关系的不同角度出发,阐述从勾股定理、三角形面积公式和相似三角形中挖掘函数关系,解决几何最值问题,提升学生的解题能力.

关键词：函数思想几何最值勾股定理相似三角形

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基于互动情境的小学英语口语教学实践策略

教育界 2024年第10期 56-58页

作者：吴钟琴江苏省南通市通州区滨江学校

文章分析了教师基于互动情境开展小学英语口语教学的策略,期望可以帮助广大教师顺利地利用多种类型教学资源创设情境、利用问题引导学生参与互动、在互动情境中加强朗读训练、利用绘本鼓励学生参与探究、利用实践活动发展学生的多项能力... 详细信息

文章分析了教师基于互动情境开展小学英语口语教学的策略,期望可以帮助广大教师顺利地利用多种类型教学资源创设情境、利用问题引导学生参与互动、在互动情境中加强朗读训练、利用绘本鼓励学生参与探究、利用实践活动发展学生的多项能力,助力学生的英语核心素养发展。

关键词：小学英语互动情境口语教学

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学习任务群设计的指向与路径

内蒙古教育 2024年第3期 70-79页

作者：季晓云江苏省海安市明道小学

围绕一定的学习主题来设计相互关联的学习任务，由此构成课堂学习任务群，协同组织和呈现教学内容，以服务于学生核心素养的发展与提升，这是当下实施学习任务群教学的出发点和归宿。在实际教学中，教师应积极设计符合学生生活经验和认...

围绕一定的学习主题来设计相互关联的学习任务，由此构成课堂学习任务群，协同组织和呈现教学内容，以服务于学生核心素养的发展与提升，这是当下实施学习任务群教学的出发点和归宿。在实际教学中，教师应积极设计符合学生生活经验和认知能力的学习任务群，让学生在系列学习任务的探究与达成中，不断向阅读、学习的更深处漫溯，从而实现认知和能力的进阶，有效培养学生的核心素养。

关键词：

中考英语阅读题对“看”的能力的考查及教学启示——以2021-2023年江苏省13市中考英语试题为例

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 8-12,21页

作者：汤云翔江苏省扬州市梅岭中学

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析... 详细信息

“看”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一。“看”的能力已成为信息时代的重要语言能力。本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及“看”的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析,并阐述它给日常阅读教学带来的启示。教师应将阅读教学和图像资源紧密结合,在多模态语篇阅读中培养和提高学生“看”的能力,提升学生思维品质,促进学生核心素养的发展。

关键词：中考英语阅读图像资源 “看”的能力语言技能

指向空间观念整体进阶的结构化学习——“圆柱和圆锥的认识”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第2期 93-95,110页

作者：李相林姚春香江苏省仪征市都会小学江苏省仪征市实验小学

“圆柱和圆锥的认识”是苏教版教材六年级下册“圆柱和圆锥”单元第一课时的内容,是在学生已经认识了多边形、圆以及长方体和正方体等图形特征的基础上教学的。这部分内容主要引导学生通过观察与操作、想象与联想、比较与分析、抽象与... 详细信息

“圆柱和圆锥的认识”是苏教版教材六年级下册“圆柱和圆锥”单元第一课时的内容,是在学生已经认识了多边形、圆以及长方体和正方体等图形特征的基础上教学的。这部分内容主要引导学生通过观察与操作、想象与联想、比较与分析、抽象与概括等活动,主动发现和理解圆柱、圆锥的基本特征,了解构成圆柱、圆锥的要素及其关系,发展几何直观和空间观念。本节课的教学,一方面要引导学生认识圆柱和圆锥的特征及关系;另一方面要让学生通过观察和比较感受立体图形与平面图形之间的内在关联,形成合理的认知结构。

关键词：立体图形平面图形图形特征第一课时空间观念抽象与概括认知结构几何直观

基于学情分析的精准教学实践——以“百分数的概念建构”的教学为例

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小学教学研究 2024年第1期 7-10页

作者：仇学春张冬梅江苏省南京市科睿小学江苏省南京市琅琊路小学

为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义,教师需要深入地了解学生的“前概念”,尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实施精准教学,设计了“会说话... 详细信息

为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义,教师需要深入地了解学生的“前概念”,尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实施精准教学,设计了“会说话的百分数”和“调皮的命中率”两个主题学习任务。“会说话的百分数”关注百分数意义的抽象概括过程,同时关注用百分数表示的一个数比另一个数多(或少)百分之几的意义的理解;“调皮的命中率”帮助学生强化对“命中率”意义的理解,引导学生体会“命中率”是通过抽样或调查得到的,要考虑数据本身的“随机性”。

关键词：学情分析精准教学百分数概念建构

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