基于学情分析的精准教学实践——以“百分数的概念建构”的教学为例
作者机构：江苏省南京市科睿小学 江苏省南京市琅琊路小学
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：7-10页
摘 要：为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义,教师需要深入地了解学生的“前概念,尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实施精准教学,设计了“会说话的百分数和“调皮的命中率两个主题学习任务。“会说话的百分数关注百分数意义的抽象概括过程,同时关注用百分数表示的一个数比另一个数多(或少)百分之几的意义的理解;“调皮的命中率帮助学生强化对“命中率意义的理解,引导学生体会“命中率是通过抽样或调查得到的,要考虑数据本身的“随机性。
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