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小学语文跨学科学习的专业合作与角色轮转

教学与管理 2024年第2期 28-33页

作者：陈静怡陆道坤江苏省无锡市凤翔实验学校江苏大学教师教育学院

目前的语文跨学科学习面临专业性缺失、学习低效等困境。由此,应把握语文跨学科学习的应然逻辑,即兼具育人整体性、课程融合性、专家专业性、知识生成性,基于专业合作与分工进行跨学科学习指导。对此,可以采用教师专业合作与角色轮转模... 详细信息

目前的语文跨学科学习面临专业性缺失、学习低效等困境。由此,应把握语文跨学科学习的应然逻辑,即兼具育人整体性、课程融合性、专家专业性、知识生成性,基于专业合作与分工进行跨学科学习指导。对此,可以采用教师专业合作与角色轮转模型,推动跨学科教师共同体在同一学习主题下展开设计者与调控者间的轮转,在同一情境任务下展开教学者与参与者间的轮转,在不同实践活动中展开评价者与反思者间的轮转。

关键词：新课标小学语文跨学科学习教师共同体角色轮转

初中英语写作评价表设计的常见问题及改进建议

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第3期 52-57页

作者：何源敏江苏省江阴市敔山湾实验学校

当前,初中英语写作评价表的设计存在与教学目标不一致、缺乏实操性、忽视主体差异性等问题。对此,教师可以在指向教学目标、聚焦写作任务、区分评价场景等方面对初中英语写作评价表的设计加以改进,以落实“教—学—评”一体化理念,提升... 详细信息

当前,初中英语写作评价表的设计存在与教学目标不一致、缺乏实操性、忽视主体差异性等问题。对此,教师可以在指向教学目标、聚焦写作任务、区分评价场景等方面对初中英语写作评价表的设计加以改进,以落实“教—学—评”一体化理念,提升写作教学的实效。

关键词：写作评价表初中英语 “教—学—评”一体化

单元整体视角下综合技能板块中听说活动的设计和实施

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中小学外语教学 2024年第17期47卷 20-25页

作者：王霞万红红江苏省镇江市丹徒区茅以升实验学校江苏省镇江市教育科学研究院

单元整体视角下设计和实施综合技能板块中听说教学有其优势。利用延续话题情境、复现语言知识、进阶主题意义,实现理解性技能和表达性技能的协同发展,从而解决当前该板块教学碎片化、内容处理浅表化的问题。教师可建构单元内各语篇之间... 详细信息

单元整体视角下设计和实施综合技能板块中听说教学有其优势。利用延续话题情境、复现语言知识、进阶主题意义,实现理解性技能和表达性技能的协同发展,从而解决当前该板块教学碎片化、内容处理浅表化的问题。教师可建构单元内各语篇之间和课时内听说语篇之间的关联,根据单元目标和学情制定课时目标,设计关联性、整合性、融合性的听说教学活动,引导学生深度理解语篇、解决实际问题并探究主题意义,从而促使其核心素养的达成。

关键词：单元整体听说活动综合技能板块

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五育并举视域下的小学教育策略探究

读写算 2024年第25期 26-28页

作者：张俊刘晓倩江苏省徐州市九龙湖小学

五育并举要求教师关注学生德、智、体、美、劳全面发展，提升学生的综合能力，落实核心素养教学目标要求。学校和教师重视五育并举对学生的成长发展具有积极的促进作用。在五育并举视域下探索小学教育策略，要求教师立足当前学生发展实... 详细信息

五育并举要求教师关注学生德、智、体、美、劳全面发展，提升学生的综合能力，落实核心素养教学目标要求。学校和教师重视五育并举对学生的成长发展具有积极的促进作用。在五育并举视域下探索小学教育策略，要求教师立足当前学生发展实际，认真学习五育并举相关教育政策要求，根据新课标的变化与时俱进地调整教学策略，满足学生对各个学科学习的个性化需求，构建内容丰富、形式多样的新时代教学课堂。

关键词：五育并举教学教育教学策略

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义

“核心素养”视域下高中化学教学中渗透绿色化学理念策略研究

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数理化学习(教研版) 2024年第3期 29-31页

作者：李家振江苏省徐州市贾汪区江苏师范大学附属实验学校高中部

在新教改背景下的高中化学教学发生了深刻变革，为培养学生核心素养，将绿色化学理念渗透至教学中，让学生掌握化学知识的同时，具备环保责任意识.绿色化学理念强调人类社会可持续发展，在人与自然协同发展理念下，全面激活化学教学活力... 详细信息

在新教改背景下的高中化学教学发生了深刻变革，为培养学生核心素养，将绿色化学理念渗透至教学中，让学生掌握化学知识的同时，具备环保责任意识.绿色化学理念强调人类社会可持续发展，在人与自然协同发展理念下，全面激活化学教学活力.本文将对绿色化学理念用于高中化学教学的意义进行概述，并结合实例提出高中化学教学渗透绿色化学理念的教学策略，为高中化学一线教学拓宽思路提供参考，助力学生核心素养水平全面提升有重大意义.

关键词：核心素养高中化学绿色化学理念

大概念视域下初中道德与法治结构化复习路径——以“国家安全”专题复习为例

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 80-82页

作者：陈海洲张治升江苏省无锡市江阴市教师发展中心江苏省南菁高级中学实验学校

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结... 详细信息

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结构。针对当前初中道德与法治复习课不同程度上存在的教学内容建构随意、忽视认知结构和缺乏结构化学程设计等问题,结合正反两方面案例,以大概念为统领,以“学理”“学情”“学程”为主线,从内容结构、认知结构和活动结构等方面探讨优化初中道德与法治学科专题复习策略,以期促进专题复习目标的达成和学生学科核心素养的培育。

关键词：大概念结构化专题复习道德与法治

运用变式教学促进深度学习——以一类“正方形问题”为例

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中学数学 2024年第8期 22-23页

作者：刘军江苏省江阴市敔山湾实验学校

1问题呈现例1如图1所示,在正方形ABCD中,G是BC边上的任意一点,DE⊥AG,垂足为E,BF∥DE,且交AG于点F．求证:AF-BF=EF.例1是“正方形”一课的课后习题,该题是一道典型习题,涉及的知识点较多,可以很好地考查学生知识的迁移、重组能力,促使...

1问题呈现例1如图1所示,在正方形ABCD中,G是BC边上的任意一点,DE⊥AG,垂足为E,BF∥DE,且交AG于点F．求证:AF-BF=EF.例1是“正方形”一课的课后习题,该题是一道典型习题,涉及的知识点较多,可以很好地考查学生知识的迁移、重组能力,促使学生直观想象和逻辑推理等素养的提升．

关键词：

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“读”与“书”的坚守

教育研究与评论 2024年第6期 9-16页

作者：高子阳江苏省昆山市玉峰实验学校

在“数百年旧家无非积德,第一件好事还是读书”的影响下,开始借书、读书、买书。读千万本书,然后书尽可能多的文,是真正意义的读书。多“读”,读各种类型的书,持续读,从中找到实施“创造教育”的灵感,为课堂照进一束光。多“书”,在读... 详细信息

在“数百年旧家无非积德,第一件好事还是读书”的影响下,开始借书、读书、买书。读千万本书,然后书尽可能多的文,是真正意义的读书。多“读”,读各种类型的书,持续读,从中找到实施“创造教育”的灵感,为课堂照进一束光。多“书”,在读书、教学中“书”,研读课程标准“书”,让学生爱上“书”,鼓励和带着其他教师“书”,让教学生涯充满幸福感。

关键词：名师成长读书写书一线教学